CONOCEMOS LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS

DE LOS HUAICOS

1.-Camila es una niña del 4° grado de primaria, que vive en un

asentamiento humano ubicado en Huachipa.

Ella observó que después de llover toda la noche, a la mañana

siguiente el río creció y se desbordó, luego se produjo el huaico que

arrasó con todo a su paso: como casa, animales, etc. También no tuvo

agua por varios días y se cortó el fluido eléctrico .¿Ella al regresar a

clases dialoga con la profesora y sus compañeros sobre lo ocurrido

¿Vieron las noticias?¿Por qué sucedieron los huaicos? .¿Por qué no

hubo agua potable en nuestras casas?

Camila y sus compañeros proponen investigar sobre los huaicos ,sus

causas y consecuencias.

-Se organizan en equipos de trabajo. Proponen normas para realizar

sus trabajo y cumplen sus responsabilidades.

-Plantean la pregunta de investigación y mencionan sus hipótesis.

-Planifican su investigación y recurren a diversas fuentes de

investigación en equipos de trabajo.

-Recopilan datos. Contrastan sus hipótesis .Elaboran sus concusiones

sobre su investigación.

-Exponen sus investigaciones.

-Deliberan sobre las investigaciones de sus compañeros y elaboran

conclusiones sobre su investigación en forma colectiva.

-Plantean nuevas situaciones de investigación relacionadas al tema.

¿Creen ustedes que algunos avances científicos y tecnológicos

han deteriorado el medio ambiente?¿Cómo cuáles?¿Qué

podemos hacer para colaborar en la conservación del medio

ambiente?

II.-Las competencias trabajadas en esta actividad teniendo en

cuenta la integración de áreas, son las siguientes:

1.-LA COMPETENCIA TRABAJADA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ES:

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS

SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA;

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO: El estudiante es capaz de

comprender conocimientos científicos relacionados a hechos o

fenómenos naturales, sus causas y relaciones con otros fenómenos,

construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta

representación del mundo le permite evaluar situaciones donde la

aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate, para

construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar

decisiones en asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de

vida, así como conservar el ambiente. Esta competencia implica la

combinación de las siguientes capacidades:

- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia

y energía, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de

tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios

conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite

construir representaciones del mundo natural y artificial, que se

evidencian cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica,

compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos.

- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y

tecnológico: cuando identifica los cambios generados en la sociedad

por el conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con el fin de

asumir una postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes

locales, evidencia empírica y científica, con la finalidad de mejorar su

calidad de vida y conservar el ambiente local y global.

2.-LA COMPETENCIA TRABAJADA EN PERSONAL O

CIUDADANÍA ES:

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA

DEL BIEN COMÚN: El estudiante actúa en la sociedad relacionándose

con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas

las personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra

disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes

de las diversas culturas, respetando las diferencias. De igual forma,

toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran como

ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la

consolidación de los procesos democráticos y en la promoción de los

derechos humanos. Esta competencia implica combinar las siguientes

capacidades:

-Construye normas y asume acuerdos y leyes: el estudiante

participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en

relación a los principios que las sustentan, así como cumple los

acuerdos y las leyes, reconociendo la importancia de estas para la

convivencia; para lo cual, maneja información y conceptos

relacionados con la convivencia (como la equidad, el respeto y la

libertad) y hace suyos los principios democráticos (la autofundación, la

secularidad, la incertidumbre, la ética, la complejidad y lo público).