Upload
alsafii
View
3.989
Download
16
Embed Size (px)
Citation preview
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Disampaikan Oleh;
EN. AZMAN BIN SAFIIPegawai SIPartner+,
PPD Kulai
Peneraju Transformasi Pembina Legasi
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
(STANDARD 4)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Aktiviti 1 : Evaluation Tree
Sila lihat Pokok Penilaian danpada fikiran anda di mana kedudukan anda ?
Seterusnya... mengapa andafikir anda berada di sana?
Apa kah itu sukar?
Apakah itu mudah?
Apa yang anda perlu tahuuntuk bergerak ke atas danlain-lain.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Memastikan sekolah mendapat manfaatapabila melaksanakan PKS-SKPM
• Menjadikan SKPM sebagai milik sekolah dandilaksanakan untuk keperluan dankepentingan sekolah sendiri
SKPMg2 Memandu sekolah ke arah proses kerja
yang betul. Pemantauan berterusan Meningkatkan akauntabiliti
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
o S1 adalah pengawal keseluruhan.
o Tindakan S2 adalah untuk memastikan kelancaran tindakan S3 dan S4
o Tindakan S1, S2 dan S3 akan mempengaruhi keberkesanan S4.
o Tindakan S1, S2, S3 danS4 akan mempengaruhi kejayaan S5
s
S1 Kepimpinan
S2 Pengurusan Organisasi
S2 Pengurusan KUR, KO & HEM
S4 PdPc
S5 Kemenjadian
Murid
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
STANDARD 1:Kepemimpinan(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2: Pengurusan Organisasi(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3: Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum Dan Hal EhwalMurid(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS) (Koku: 7 Aspek, 7 TUMS) (HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
STANDARD 4: Pembelajaran dan Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5: Kemenjadian Murid (3 Aspek, 14 Item)
5STD
36ASPEK
50TUMS
50RUBRIK
14ITEM
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Merah - subjek/perkara/orang
Ungu - tindakan
Hijau - kualiti
Biru - hasil/impak
Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal, Standard Kualiti danTindakan Untuk Mencapai Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahamanpengguna.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
SKPM2010 SKPMg2
Nama Standard: Pembelajaran dan Pengajaran(PdP)
Nama Standard: Pembelajaran danPemudahcaraan (PdPc)
Bil. Aspek: 12 Bil. Aspek: 6
Pengiraan Skor: 12 Aspek Pengiraan Skor: 8 TUMS
Fokus kepada: kemahiran Fokus kepada: peranan
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
STANDARD / ASPEKBIL.
TUMS
JUMLAH
TUMS
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
8
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG 1
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL 2
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING 1
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG 2
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI 1
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR
AKTIF1
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Guru berperanan sebagaipemudah cara dalam prosespembelajaran dan pengajaran(PdP) yang berkesan untukmemperkembangkan potensimurid secara menyeluruh danmeningkatkan pencapaian muridpada tahap optimum secaraberterusan.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.1: Guru Sebagai Perancang
Guru bertindak sebagai perancang untukmemastikan kesediaan dan persediaan yang rapidalam melaksanakan Pembelajaran danPemudahcaraan (PdPc).
ASPEK 4.2: Guru Sebagai Pengawal
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaanPdPc untuk memastikan kelancaran prosespembelajaran mengikut perancangan.
ASPEK 4.3:Guru Sebagai Pembimbing
Guru bertindak sebagai pembimbing untukmembolehkan murid menguasai pengetahuan,kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkanobjektif pelajaran.
13 Februari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM11
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 4.4: Guru Sebagai Pendorong
Guru bertindak sebagai pendorong untukmeningkatkan motivasi dan kemahiraninsaniah (soft skills) murid.
ASPEK 4.5: Guru Sebagai Penilai
Guru berperanan sebagai penilai untukmengesan tahap penguasaan murid.
ASPEK 4.6:Murid Sebagai Pembelajar Aktif
Murid bertindak sebagai pembelajar aktifuntuk menguasai pengetahuan dan kemahiranserta mengamalkan nilai positif.
13 Februari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 12
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara
profesional dan sistematik.
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran,
dan menyediakan sumber pendidikan mengikut
keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang
berkuat kuasa.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi
objektif yang boleh diukur dan aktiviti
pembeajaran yang sesuai.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam
PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan
yang berkuat kuasa
3Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (ii) atas.3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (iii).2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc.
0Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
atas.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara
profesional dan sistematik.
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran,
menyediakan sumber pendidikan, menetapkan
bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara
spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa
dan arahan yang berkuat kuasa.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi
objektif yang boleh diukur dan aktiviti
pembeajaran yang sesuai.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam
PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan
yang berkuat kuasa
3
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (ii) atas.3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (iii).2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc.
0Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
atas.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara
profesional dan sistematik.
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran,
menyediakan sumber pendidikan, menetapkan
bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara
spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa
dan arahan yang berkuat kuasa.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi
objektif yang boleh diukur dan aktiviti
pembeajaran yang sesuai.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam
PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan
yang berkuat kuasa
3
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (ii) atas.3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (iii).2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc.
0Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
atas.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara
profesional dan sistematik.
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran,
menyediakan sumber pendidikan, menetapkan
bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara
spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa
dan arahan yang berkuat kuasa.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi
objektif yang boleh diukur dan aktiviti
pembeajaran yang sesuai.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam
PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang
ditetapkan
iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan
yang berkuat kuasa
3
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (ii) atas.3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
perkara (i) dan (iii).2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc.
0Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
atas.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BENGKEL KERJA 1
SIMULASI PENGIRAAN SKOR PENCERAPAN
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BKK 1
1) WUJUDKAN 8 KUMPULAN DALAM KALANGAN PESERTA
2) BERDASARKAN BAHAN EDARAN “BKK1” SILA KIRA SKOR TUMS YANG DIPEROLEHI;
A - Melengkapkan skor TUMS
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek
B - Menyatakan contoh eviden TUMS Tahap Kualiti yang cemerlang (Skor 4)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
i. menyediakan RPH yang mengandungi
objektif yang boleh diukur dan aktiviti
pembeajaran yang sesuai.
1 2
ii. menentukan kaedah pentaksiran
dalam PdPc0 0
iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 1 2
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 2 4
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti3 4 ÷ 12 = 1.33
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
Tahap Kualiti3 ÷ 4 x 100% = 75.00%
(1.33 ÷ 4) x 100%= 33.25%
Peratus Aspek 4.1.1
( Peratus Skor TT x 25%) + (Peratus Skor TK x 75%)(75.00 x 25%) + (33.23 x 75%)
18.75 + 24.94 = 43.69 %
TINDAKAN
TAHAP TINDAKAN(Tandakan ‘1‘ bagi bidang yang
telah diambil tindakan dan ‘0‘ bagi
bidang yang belum diambil
tindakan)
TAHAP KUALITI (SKOR)( Rujuk Rubrik Tahap Kualiti di
atas)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BENGKEL KERJA 2
PENYEDIAAN EVIDEN
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
(LINK 4.1.1)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.1 GURU SEBAGAI
PERANCANG
4.1.1GurumerancangpelaksanaanPdPc secaraprofesionaldansistematik
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
(LINK 4.2.1)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
4.2.1Gurumengawalprosespembelajaran secaraterancang
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.2 GURU
SEBAGAI PENGAWAL
4.2.2Guru mengawalsuasanapembelajaransecaraprofesional dan terancang.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
(LINK 4.3.1)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.3 GURU
SEBAGAI PEMBIMBING
4.3.1Gurumembimbingmurid secara profesional danterancang
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.4
Guru sebagaipendorong
4.4.1
Guru mendorongminda murid dalammelaksanakan aktivitipembelajaran secaraterancang
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.4
Guru sebagaipendorong
4.4.2
Guru mendorongemosi murid dalammelaksanakanaktivitipembelajaransecara terancang
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDENS
4.5
Guru sebagaipenilai
4.5.1
Guru melaksanakanpenilaian secarasistematik danterancang
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
(LINK 4.6.1)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.6
Murid sebagaipembelajaraktif
4.6.1
Murid melibatkandiri dalam proses pembelajaransecara berkesan
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BENGKEL KERJA 3
SESI PEMBENTANGAN
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
RUMUSAN FASILITATOR/
PENCERAMAH
CONTOH EVIDEN
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Eviden utama Standard 4 ialah
BUKU REKOD MENGAJAR
guru.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.1 GURU SEBAGAI
PERANCANG
4.1.1GurumerancangpelaksanaanPdPc secaraprofesionaldansistematik
•Buku RPH dan RPT (Rancangan mengikuttahap pencapaian murid)•Pelan bilik darjah•Papan kenyataan bilikdarjah.•Sudut hasil kerja murid•Carta Headcout•Senarai pencapaianmurid.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL
4.2.1Gurumengawalprosespembelajaran secaraterancang
•Buku kawalan disiplinmurid.•Carta pencapaian murid.•Pemberian hadiahgalakan.•Penandaan hasil kerjamurid•Sudut pameran hasil kerjamurid.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.2 GURU
SEBAGAI PENGAWAL
4.2.2Guru mengawalsuasanapembelajaransecaraprofesional dan terancang.
• Susun atur perabot di dalam kelas.•Keceriaan bilik darjah.•Kepelbagaian ABM yang tercatat didalam RPH.
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.3 GURU
SEBAGAI PEMBIMBING
4.3.1Gurumembimbingmurid secara profesional danterancang
• Kepelbagaian ABM•Set ujian pencapaian.•Pemerhatian•RPH
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.4
Guru sebagaipendorong
4.4.1
Guru mendorongminda murid dalammelaksanakan aktivitipembelajaran secaraterancang
1. Aktiviti-aktiviti PdPc(PAK21)
Cth: simulasi membacaberita, temuramah, sumbangsaran
2. Fun Learning
3. Collaborative Leraning
4. Project based learning.
5. Respons yang diberioleh murid
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.4
Guru sebagaipendorong
4.4.2
Guru mendorongemosi murid dalammelaksanakanaktivitipembelajaransecara terancang
1. Reward chart
2. Parking lot
3. Pujian secara lisan
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDENS
4.5
Guru sebagaipenilai
4.5.1
Guru melaksanakanpenilaian secarasistematik danterancang
1. Paparan hasil kerjamurid
2. Pembentangan murid
3. Penggunaan traffic light
4. Rekod PBS
5. Catatan refleksi dalamRPH
6. Buku latihan murid
7. Quiz
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
ASPEK STAK EVIDEN
4.6
Murid sebagaipembelajaraktif
4.6.1
Murid melibatkandiri dalam proses pembelajaransecara berkesan
1. Pembentangan hasilkerja
2. Aktiviti PAK21
Cth:
Fun Learning, Collaborative Learning, Gallery Walk, Round Robin, Quiz, Penghasilan peta i-think
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Kalkulator S4
Borang PdPc S4
Video Critique S4
Tapak SKPMg2 S4
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BENGKEL KERJA 4
VIDEO KRITIK (AMALI PENCERAPAN GURU)
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Video KritikMenggunakan rakaman video sesuatu pengajaran
untuk membuat analisa dan memberi pendapat
dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman
atau
membantu guru-guru dalam kualiti instruksional
AKTIVITI 1: MENONTON VIDEO
(video boleh dimuat turun dari pautaneduwebtv atau you tube)
http://www.eduwebtv.com/
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Mengelakkan kecaman peribadi.
• Memberi fokus kepada aspek profesional yang perlu diperbaiki.
• Memberi penekanan kepada idea-idea ataukaedah yang boleh diteladani.
• Mencadangkan ruang untuk dibuatpenambahbaikan.
PROTOKOL VIDEO KRITIK
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri.
2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilikdarjah melalui analisis yang tepat.
3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional
‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripadapelajar tentang PdPc yang dijalankan?
• Adakah objektif anda tercapai?
• Adakah murid mencapai outcome yang diinginkan?
• Segmen video yang manakah memberi eviden tentangpembelajaran murid?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatanintruksi anda?Kenapa?
• Bahagian manakah pada video menunjukkankelemahan intruksi anda?Kenapa?
LAKUKAN REFLEKSI ; CONTOH SOALAN REFLEKSI
AKTIVITI 2
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Komen tentang Video Critic PdP.
1. Set induksi
2. Perkembangan 1
3. Kerja Kumpulan
4. Pengukuhan
Selamat berbincang dan membentang di Galery Walk.
KERJA KUMPULAN
AKTIVITI 3
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
Berdasarkan tayangan Video
•Apakah bentuk analisa yang anda boleh buat daripada video yang ditonton?
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakahianya menyediakan murid untuk prosespembelajaran?
• Bagaimana pembelajaran dikaitkan denganpengetahuan lepas?
• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikandengan kepelbagaian tahap pelajar?
• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalanganmurid digalakkan?
ANALISIS KRITIKAL
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
• Strategi,taktik /susunan
• /goal/objektif
PERKARA UNTUK DIUBAH
/UBAHSUAI
• Kemahiran/penyelesaianmasalah
• /teknik/pengetahuan
PERKARA UNTUK DIKUKUHKAN
• Pendekatan baru/BBB yang berlainan
• Kepelbagaian pedagogi
PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
• Tingkahlaku negatif/tabiat
• sterotaip
• perkara yang tidak relevan
PERKARA UNTUK DIELAKKAN
• Kaedah yang berbeza
• Idea/input baru
• Kefahaman tentang implikasikajian
PERKARA UNTUK DIPELAJARI
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai
SEKIAN TERIMA KASIH