Stelling:Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als

didactisch hulpmiddel succesvol zijn voor het leerproces wanneer leerlingen begeleid worden in het

gebruik ervan

Sociale media, een conversief trauma• Via werk workshop sociale media enthousiast gemaaktenthousiast gemaaktenthousiast gemaaktenthousiast gemaakt en

inzicht gekregen in de mogelijkheden

• Ontdekken en experimenterenOntdekken en experimenterenOntdekken en experimenterenOntdekken en experimenteren, wat is er, wat kan ik ermee: blog gemaakt, Flickr-account, Twitteraccount, Linked-Inaccount → Lid geworden van groepen, mee gediscussieerd over sociale media in het onderwijs, vragen gesteld, kennis opgedaan.

• Kritische smaakKritische smaakKritische smaakKritische smaak, weten welk medium ik prettig vind welke minder.

• Behoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaring

Fotografie op het Willem II college10 lessen extra-beeldend voor de muzische afdeling

Gebruik sociale media vanuit mijn behoefte als docentbehoefte als docentbehoefte als docentbehoefte als docent

• Beter zicht op wat de leerlingen maken tijdens een les• Daardoor beter feedback kunnen geven en eventueel bijsturen• Leerlingen kunnen naar elkaars werk kijken en er over praten

• Leerlingen moeten een selectie maken van hun foto’s en krijgen zo oefening in die vaardigheid

• Leerlingen zouden ook met anderen in contact kunnen treden over hun werk

• Leerlingen zouden ook in contact kunnen komen met werk van anderen

Maar sociale media gaan over ontzenden, ontzenden, ontzenden, ontzenden, gelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialoog... dus past eenleerlingleerlingleerlingleerling----gerichte aanpak gerichte aanpak gerichte aanpak gerichte aanpak misschien beter?

Eveline Crone: jongeren accepteren niet meer blind het gezag van een autoriteit,liever met elkaar van gedachten wisselen

Learning apart together: sociale media als huiswerk

Elke week zet je na de les 10 foto’s op PicasaPicasaPicasaPicasa: 7 waar je tevreden over bent en 3 die je mislukt vindt. Elke week geef je bij minimaal 3 foto’s van klasgenoten feedback.

Erno MijlandLeerkracht v/h medium, faciliterend en verrijkend

Het BlogMaak een blog op blogger.nl voor uitgenodigde lezers (klasgenoten, de docent en een familielid of bekende)

1 bericht over je beste foto tot nu toe1 bericht over een foto die je zwart wit maakt1 bericht over een foto van een ander via “Picasa ontdek”

Freinetcommunicatie en presentatie

Resultaten in de praktijk: werkt het?• Ik heb goed overzicht over wat de ll maken, wat ze er zelf van

vinden, over wat er goed gaat en over misconcepties. Ik kan daardoor beter feedback geven en er zijn geen ll die er tussendoor glippen.

• Er ontstaan voorzichtig aan “gesprekjes” tussen ll, ze leren verwoorden wat ze zien en wat ze ervan vinden. Ll corrigeren elkaar. Kortom er ontstaat reflectie!

http://photowunder.blogspot.com/2010_11_01_archive.html

https://picasaweb.google.com/willemtweefoto/Nikki#5548395116428194674

https://picasaweb.google.com/willemtweefoto/Nikki#5568752168190334866

En wat werkt (nog) niet?• Voor een tijdsbestek van 10 lessen zijn twee mediakanalen te veel.• LL lezen de feedback niet altijd, vaak loggen ze maar 1 x per week

in.• LL gaan niet zelfstandig opzoek naar contacten met “externen” of

het ontdekken van meer dan de eigen account.• LL stelden geen vragen via picasa/blog

Wat vonden de leerlingen zelf• Veel geleerd van elkaar feedback gevenfeedback gevenfeedback gevenfeedback geven

Door het geven van feedback op foto´s dacht ik na wat ik mooi vond & waarom

• We leren meer door zelf te doen zelf te doen zelf te doen zelf te doen dan door uitleg/voorbeelden. 0 2 4 6 8 10

oneens

beetje oneens

neutraal

beetje eens

eens

Groep 1

Groep 2

Liu, Lin, Ciu, Yuan:One must …compare orquestion ideas, suggestmodifications… reflecthow well one’s ownwork is compared withothers

Conclusie: was het succesvol?Criteria voor succesvol:

• Ervaart de docent sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het doceren? JAJAJAJA

• Ervaart de leerling sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het leren? JAJAJAJA

• Is het eindresultaat op niveau? JAJAJAJA• Zijn de mogelijkheden van sociale media optimaal benut? Dat kan Dat kan Dat kan Dat kan

nog beternog beternog beternog beter

Vygotsky: the nature of man’seducation is determined by the social environment in which he grows

Nathan Deen: De relatie tussen maatschappij en onderwijs is geen onafhankelijke

Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als didactisch hulpmiddel succesvol zijn voor het leerproces wanneer leerlingen

begeleid worden in het gebruik ervan

Els Kuiper:Kinderen beschikken vaak over onvoldoende zoekvaardigheden

George Siemens: internet en technologie heeft ons verandert: informeel leren