sociale media als didactisch hulpmiddel

  • View
    227

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of sociale media als didactisch hulpmiddel

  • Stelling:Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als

    didactisch hulpmiddel succesvol zijn voor het leerproces wanneer leerlingen begeleid worden in het

    gebruik ervan

  • Sociale media, een conversief trauma Via werk workshop sociale media enthousiast gemaaktenthousiast gemaaktenthousiast gemaaktenthousiast gemaakt en

    inzicht gekregen in de mogelijkheden Ontdekken en experimenterenOntdekken en experimenterenOntdekken en experimenterenOntdekken en experimenteren, wat is er, wat kan ik ermee:

    blog gemaakt, Flickr-account, Twitteraccount, Linked-Inaccount Lid geworden van groepen, mee gediscussieerd over sociale media in het onderwijs, vragen gesteld, kennis opgedaan.

    Kritische smaakKritische smaakKritische smaakKritische smaak, weten welk medium ik prettig vind welke minder.

    Behoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaringBehoefte aan diepere en bredere kennis en ervaring

  • Fotografie op het Willem II college10 lessen extra-beeldend voor de muzische afdeling

    Gebruik sociale media vanuit mijn behoefte als docentbehoefte als docentbehoefte als docentbehoefte als docent Beter zicht op wat de leerlingen maken tijdens een les Daardoor beter feedback kunnen geven en eventueel bijsturen Leerlingen kunnen naar elkaars werk kijken en er over praten Leerlingen moeten een selectie maken van hun fotos en krijgen zo oefening in die vaardigheid Leerlingen zouden ook met anderen in contact kunnen treden over hun werk Leerlingen zouden ook in contact kunnen komen met werk van anderen

    Maar sociale media gaan over ontzenden, ontzenden, ontzenden, ontzenden, gelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialooggelijkwaardigheid, dialoog... dus past eenleerlingleerlingleerlingleerling----gerichte aanpak gerichte aanpak gerichte aanpak gerichte aanpak misschien beter?

    Eveline Crone: jongeren accepteren niet meer blind het gezag van een autoriteit,liever met elkaar van gedachten wisselen

  • Learning apart together: sociale media als huiswerk

    Elke week zet je na de les 10 fotos op PicasaPicasaPicasaPicasa: 7 waar je tevreden over bent en 3 die je mislukt vindt. Elke week geef je bij minimaal 3 fotos van klasgenoten feedback.

    Erno MijlandLeerkracht v/h medium, faciliterend en verrijkend

  • Het BlogMaak een blog op blogger.nl voor uitgenodigde lezers (klasgenoten, de docent en een familielid of bekende)1 bericht over je beste foto tot nu toe1 bericht over een foto die je zwart wit maakt1 bericht over een foto van een ander via Picasa ontdek

    Freinetcommunicatie en presentatie

  • Resultaten in de praktijk: werkt het? Ik heb goed overzicht over wat de ll maken, wat ze er zelf van

    vinden, over wat er goed gaat en over misconcepties. Ik kan daardoor beter feedback geven en er zijn geen ll die er tussendoor glippen.

    Er ontstaan voorzichtig aan gesprekjes tussen ll, ze leren verwoorden wat ze zien en wat ze ervan vinden. Ll corrigeren elkaar. Kortom er ontstaat reflectie!

    http://photowunder.blogspot.com/2010_11_01_archive.html

    https://picasaweb.google.com/willemtweefoto/Nikki#5548395116428194674

    https://picasaweb.google.com/willemtweefoto/Nikki#5568752168190334866

  • En wat werkt (nog) niet? Voor een tijdsbestek van 10 lessen zijn twee mediakanalen te veel. LL lezen de feedback niet altijd, vaak loggen ze maar 1 x per week

    in. LL gaan niet zelfstandig opzoek naar contacten met externen of

    het ontdekken van meer dan de eigen account. LL stelden geen vragen via picasa/blog

  • Wat vonden de leerlingen zelf Veel geleerd van elkaar feedback gevenfeedback gevenfeedback gevenfeedback geven

    Door het geven van feedback op fotos dacht ik na wat ik mooi vond & waarom

    We leren meer door zelf te doen zelf te doen zelf te doen zelf te doen dan door uitleg/voorbeelden. 0 2 4 6 8 10

    oneens

    beetje oneens

    neutraal

    beetje eens

    eens

    Groep 1

    Groep 2

    Liu, Lin, Ciu, Yuan:One must compare orquestion ideas, suggestmodifications reflecthow well ones ownwork is compared withothers

  • Conclusie: was het succesvol?Criteria voor succesvol: Ervaart de docent sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het

    doceren? JAJAJAJA Ervaart de leerling sociale media als belangrijk hulpmiddel bij het

    leren? JAJAJAJA Is het eindresultaat op niveau? JAJAJAJA Zijn de mogelijkheden van sociale media optimaal benut? Dat kan Dat kan Dat kan Dat kan

    nog beternog beternog beternog beter

  • Vygotsky: the nature of manseducation is determined by the social environment in which he grows

    Nathan Deen: De relatie tussen maatschappij en onderwijs is geen onafhankelijke

    Bij een leerling gerichte aanpak kan sociale media als didactisch hulpmiddel succesvol zijn voor het leerproces wanneer leerlingen

    begeleid worden in het gebruik ervan

    Els Kuiper:Kinderen beschikken vaak over onvoldoende zoekvaardigheden

    George Siemens: internet en technologie heeft ons verandert: informeel leren