UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA CS. DE LAEDUCACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Curso-taller: Sociología de la Educación

Académico: Juan Carlos Molina Carvajal

Sociólogosociologiadelaeducacion.molina@gmail.com

Uplaced, 2008

La subjetividad de la asignatura a través de algunas analogías:

- Analogía entre lo educativo y un viaje en una embarcación (pública, privada, subvencionada, popular, etc.)

- Transformar a los estudiantes de pedagogía en topógrafos, capaces de crear y controlar mapas georeferenciados de la educación, para formar profesionales capaces de liderar y gestionar con visión de pasado, presente y futuro

- Recuperar el poder de los docentes, el poder de hacer soñar y soñar-se distintos a través de la educación como herramienta de transformación

Objetivos del programa:

• Conocer el contexto socio-cultural en que surge la Sociología como nueva Ciencia Social.

• Dar cuenta de los paradigmas desarrollados en Sociología y Sociología de la Educación.

• Identificar los centros de educación como unidad de análisis sociológico.

• Caracterizar los procesos de socialización de un(a) niño(a): Familia, escuela, barrio, medios de comunicación y grupos de pares.

• Comprender la educación como un fenómeno de construcción social.

• Reflexionar sobre el rol del y la docente en un nuevo contexto social.

• Crear estrategias socio-educativas de trabajo dialógico entre los sujetos educativos desde una perspectiva sociológica e investigación-acción.

Unidades Temáticas:

Primera Unidad: La sociedad moderna una forma conocer-se Segunda Unidad: Las Perspectivas Sociológicas Tercera Unidad: Sociología de la Educación Cuarta Unidad: Agentes de Socialización Quinta Unidad: Juventud y Tribus Urbanas

Metodología del curso:

Exposición de las temáticas teóricas

Discusión de textos y video-películas

Trabajos individuales y grupales

Evaluaciones:4 informes (coef. 1) 2 escritos individuales 2 exposiciones grupales

2 pruebas teóricas individual (coef. 2)1 Primera y Segunda Unidad2 Tercera, Cuarta y Quinta Unidad

Una investigación grupal (coef. 2) Texto escrito y exposición (ver temáticas y pauta de evaluación)

Bibliografía:

Bibliografía:

Ander-Egg, E. (2005): Perfil del animador socio-cultural. Ed. Lumen-Hvmanitas, Buenos Aires-México.Cerda, Ana y Otros(2000): Joven y Alumno: ¿Conflicto de Identidad?. Un estudio etnográfico en los liceos de sectores populares. Ed. Lom-PIIE.Cullen, Carlos (2004): Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro. Ed. Noveduc, Buenos Aires-México.Echeverría, Rafael (1996): El Búho de Minerva. Ed. Dolmen, Chile. Fermoso, Paciano (1994): Pedagogía social. Fundamentación científica. Ed. Herder, Barcelona. Fernández, Francisco (2003): Sociología de la Educación. Ed. Pearson-Prentice Hall, España.Freire, Paulo (1979): Pedagogía del Oprimido. Ed. Siglo XXI, Madrid.

(1969): La educación como práctica de la libertad. Ed. Siglo XXI, Madrid. (1993): Pedagogía de la Esperanza. Ed. Siglo XXI, Madrid.Flores, Rafael (1994): Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Ed. McGrawHill, Colombia.García, Néstor (2005): Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad. Ed. Gedisa, Barcelona.Goffman, Erving y otros (2000): Sociologías de la situación. Ed. La Piqueta, Madrid.

• Goetz, J.P. y LeCompte, M. D. (1988): Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Ed. Morata, Madrid.

• Hernández, Roberto y otros (2006): Metodología de la Investigación. Ed. McGrawHill, México.

• Macionis, J. y Plummer, K. (1999): Sociología. Ed. Prentice Hall, España.

• Mead, Margaret (1952): Educación y Cultura. Ed. Paidos, Buenos Aires. • Mills, Wright y otros (1986): Materiales de sociología crítica. Ed. La

Piqueta, Madrid.• Rodríguez, José (1992): La perspectiva sociológica. Historia, teoría y

método. Ed. Taurus Humanidades, España.• Rodríguez, Juan (2001): Educación y Comunidad. Ed. Uplaced-

Dirección de Programas Especiales y Asistencia Técnica, Chile.• Santos, Miguel Ángel (1998): Hacer visible lo cotidiano. Teoría y

práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. Ed. Akal, Madrid.

• Salas Emma (1997): ¿Cómo Orientar?. Algunos enfoques de la orientación escolar o asesoramiento para Chile como país latinoamericano. Ed. Universitaria, Chile.

• Wolf, Mauro (1988): Sociología de la vida cotidiana. Ed. Teorema, Madrid.

• Páginas Internet: www.cidpa.cl

Primera Unidad:

fff

Autores:Echeverría, R.: El búho de MinervaRodríguez, J.: La perspectiva SociológicaHabermas, J.: El discurso filosófico de la

ModernidadLipovesky, : La era del Vacío

La Sociedad Moderna una forma de conocer-se

PARADIGMA (Cosmovisión o Visión de Mundo)

Cada grupo humano, sociedad y cultura posee su propia visión(es) de mundo

Existen tantas verdades como sociedades o grupas humanos existan

La realidad es una construcción y/o re-construcción socio-cultural

La Tradición y la Innovación se (con)funden en la actualidad

Algunos elementos para comprender, dar cuenta e intervenir nuestra actualidad

siempre en CRISIS(una aproximación psicosocial)

Edad Sociedad Media Moderna ¿estamos en crisis?

Futuro…

sana convivencia

EDAD MEDIA SOCIEDAD MODERNA

• Teocéntrica• Dios• Iglesia• Sacerdote• Biblia• Fe (dogmatismo)

• Antropocéntrica• Hombre (razón

científica)• Científico• Escepticismo• Duda Metódica• Método Científico

Diagnóstico:

La sociedad Moderna está en crisisLa racionalidad científica como

nueva forma de conocer4 ejes que la articulan:

SecularizaciónLa competitividad El progreso La racionalidad científica-técnica

PROGRESO:

Implica un proceso continuo y lineal Evolución = Progreso (visión

biológica)Las Sociedades son cambiantes Las sociedades no evolucionan,

cambian, se desarrollan o se transforman ¿existen grupos o sociedades mejor

que otras?

COMPETITIVIDAD:(Humberto Maturana, 1998)

No existe la sana competenciaNadie parte de un mismo lugarLa competitividad implica la

negación del otro en la convivencia social

¿quiénes son los que sobreviven en una sociedad competitiva?

Debemos pasar de la competitividad a desarrollar competencias

*Reflexionar en grupo sobre su experiencia personal a partir de las siguientes ideas-fuerza: progreso-competitividad-saber

Ser moderno en Latinoamérica implica considerar al menos 3

variables socio-culturales:

La Culpa (Weber, Max.)

La Hibridez Socio-cultural (García, Néstor)

La Festividad (Salazar, Gabriel)

Nuestro ser está predeterminado

por nuestra forma de ...

Estar... en-el-mundo

Crisis social y cultural... Producto de los procesos de modernidad y modernización (Habermas, J.) de la emergente visión de mundo: Económico Social Político Cultural Emocional Educacional Estético Etc...

estamos frente y en medio de una necesidad de:

Dar cuentaComprender Intervenir los procesos sociales desde una

perspectiva científica... A., Comte en 1838 crea esta nueva

disciplina científica … en un principio se le llamó FÍSICA SOCIAL

La figura de NARCISO en la actual sociedad de consumo y post industrial. Una metáfora de

Lipovesky para caracterizar al ciudadana medio de EE.UU. En la década de los 80 y hoy un arquetipo de individuo para el modelo de

desarrollo chileno

Segunda Unidad:

fff

Autores:Macionis y Plummer: SociologíaCapítulo I

Rodríguez, J.: La perspectiva SociológicaPrimera parte

Las Perspectivas Sociológicas

FuncionalistaTeoría CríticaInteraccionismo Simbólico y la Teoría de la

AcciónTeoría de la Dependencia. Pensando en América

LatinaTeoría de las Transiciones Políticas en América

LatinaNuevas Corrientes

Las Perspectivas Sociológicas: