46
Förskola Dialogkonferenser 2014 Carina Hall c [email protected] Magdalena Karlsson m [email protected]

Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Presentationen kommer från Skolverkets dialogkonferenser som berörde hur förskolor kan jobba med kvalitet, styrning och ledning. På konferenserna informerade Skolverket även om NT-satsningen, Matematiklyftet och den kommande satsningen på läs- och skrivutveckling. Konferenserna hölls i april och maj 2014. Läroplan för förskolan: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442 Allmänna råd för förskolan: http://www.skolverket.se/publikationer?id=3139 BRUK http://www.skolverket.se/BRUK Matematiklyftet http://www.skolverket.se/matematiklyftet

Citation preview

Page 2: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd

Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Allmänna råd för förskolan

Allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete

Page 3: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Uppföljning, utvärdering, utveckling

Stödmaterial

Stödmaterialet beskriver bl.a. hur man kan synliggöra processerna i förskolans verksamhet och hur det kan användas för att bedöma verksamhetens kvalitet.

Page 4: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Syfte

Syftet med BRUK är att

• Underlätta det systematiska kvalitetsarbetet,• stödja ett kollegialt lärande, • synliggöra processer och resultat i

verksamheten, och • motivera och inspirera till att utveckla kvaliteten.

Syftet är inte att använda BRUK till att jämföra olika verksamheter med varandra.

Page 5: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Analys steg 1 - nulägesbedömning

Page 6: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Analys steg 2 – plan för utveckling

Hur går vi vidare?

Vad behöver åtgärdas omgående? (röd markering)

Vad? Hur? Varför?

Vad behöver utvecklas på lång sikt? (gul markering)

Vad fungerar bra och hur ska det säkras? (grön markering)

Vad? Hur? Varför?

Vad? Hur? Varför?

Hur kan vi använda dessa slutsatser i vårt systematiska kvalitetsarbete?

Page 7: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

• Huvudman (kommun eller styrelse)

• Förskolechef

• Förskollärare

• Arbetslag

Page 8: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

• Barnkonsekvensanalys • Resursfördelning• Kompetensförsörjning• Personaltäthet och barngrupper• Lokaler och utemiljö samt

näringsriktiga måltider• Kompetensutvecklingsinsatser• Förskolechefens förutsättningar • Särskilt stöd • Samarbete med hemmet

Page 9: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen och förskolechefen bör:

inför beslut som påverkar barnen i den befintliga barngruppen genomföra barnkonsekvens-analyser.

Page 10: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen bör:

ha en fungerande modell för resursfördelning som tar hänsyn till de lokala förutsättningarna och behoven i de olika förskolenheterna, såsom• upptagningsområdenas socioekonomiska

karaktär,• barnens ålder,• personalens kompetens,• lokalernas och utemiljöns utformning,• barn med annat modersmål än svenska,• barn i behov av särskilt stöd i sin

utveckling, och• barngruppens sammansättning och

storlek.

Page 11: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen bör:

i dialog med förskolechefen anpassa personaltäthet samt storlek och sammansättning av barngrupperna till förutsättningarna som finns på varje förskolenhet.

Förskolechefen och arbetslaget bör återkommande:

föra en dialog om planeringen av och förutsättningarna för arbetet i barngruppen utifrån att barngruppen i sig är en aktiv del i varje barns utveckling och lärande.

Page 12: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete

Kvalitetsarbetet på huvudmannanivå ska bygga på de uppgifter som kommer fram i verksamhetens kvalitetsarbete och på andra uppgifter som är väsentliga för uppföljning och utveckling.

(prop. 2009/10:165)

Page 13: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Genom pedagogisk dokumentation blir det möjligt att överblicka barns delaktighet och inflytande, trygghet och tillit.

Page 14: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

BRUK

1. Varje förskolas utveckling1.3 Barngruppens sammansättning och storlek

Exempel på fråga:

Vi ser till att barnen har en fast grupptillhörighet så att de upplever trygghet och kontinuitet och kan skapa varaktiga relationer.

Page 15: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen och förskolechefen bör:

se till att förskolans lokaler och utemiljöer är utvecklande, hälsosamma och säkra samt att det finns fungerande rutiner för att säkerställa en hälsosam och säker miljö för alla barn.

Förskolechefen och arbetslaget bör återkommande:

föra en dialog om planeringen av och förutsättningar för arbetet i förskolans miljö utifrån att miljön i sig är en aktiv del i varje barns utveckling och lärande.

Page 16: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen och förskolechefen bör:

se till att det i förskolan serveras varierade och näringsriktiga måltider jämnt fördelade för dagen.

Page 17: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen bör:

ha en planering för kompetensförsörjning i syfte att tillgodose behovet av förskollärare.

Page 18: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen och förskolechefen bör:

utforma kompetensutvecklingsinsatser för personalen utifrån en kontinuerlig kartläggning och analys av verksamhetens behov i förhållande till förskolans uppdrag.

Page 19: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Huvudmannen bör:

se till att förskolechefen ges förutsättningar för att ha inblick i och kunskap om det dagliga arbetet på förskoleenheten för att kunna bedriva ett aktivt och nära ledarskap.

Page 20: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Förskolechefen bör:

vid delegation av enskilda ledningsuppgifter göra det tydligt vad som delegeras och till vem samt vilka befogenheter som följer av uppgiften.

Page 21: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Förskolechefen och arbetslaget bör tillsammans:• bedöma hur verksamheten ska utformas

så att barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling ges det stöd som deras speciella behov kräver, samt

• kontinuerligt följa upp och utvärdera om stödinsatserna är ändamålsenliga.

Page 22: Stöd för förskolans kvalitetsarbete
Page 23: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Uppföljning, utvärdering, utveckling

All dokumentation av barns utveckling och lärande ska göras i relation till den pågående verksamheten.

Uppföljning, utvärdering och utveckling ska göras i relation till de barn som vistas där.

Page 24: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Uppföljning, utvärdering, utveckling

Omgivningens betydelse för

utveckling och lärande.

Page 25: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Uppföljning, utvärdering, utveckling

Pedagogisk dokumentation

och traditionella barnobservationer.

Page 26: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Arbetslaget bör:

på olika sätt uppmuntra och skapa möjligheter för barn med annat modersmål än svenska att använda svenska och sitt eller sina modersmål i förskolans dagliga aktiviteter.

Page 27: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Allmänna råd för förskolan

Förskolchefen och förskollärare bör:

ta hänsyn till föräldrars olika möjligheter att delta i och påverka verksamheten genom att se till att det finns olika former för information och inflytande.

Förskollärare bör:

se till att utvecklingssamtalet bygger på en bred och nyanserad bild av barnets utveckling och lärande där barnet inte jämförs med någon annan än sig själv och inte heller utifrån fastställda normer.

Page 28: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Kurser för förskolans personal

Page 29: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Kurserna

• Högskolekurser på 7,5 högskolepoäng anordnas av lärosäten som har tillstånd att utfärda förskollärarexamen

• Ramkurser• 20 Universitet/ högskolor deltar• Kurser på campus/distans• Huvudmannen intygar anställning • De flesta kurserna är på kvartsfart

Page 30: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Dokumentera och utvärdera

Målgrupp• förskollärare • förskolechefer • biträdande förskolechefer

Page 31: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Leda och organisera

Målgrupp

• förskolechefer• biträdande

förskolechefer

Page 32: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Utmana och stödja

Målgrupp

• förskollärare

Page 33: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Naturvetenskap och teknik

Målgrupp• förskollärare• barnskötare• annan pedagogisk

personal

Page 34: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Flerspråkighet och interkulturalitet

Målgrupp• förskollärare• barnskötare• annan

pedagogisk personal

Page 35: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Kommunförlagda kurser

Från våren 2014• Kursträffar på hemmaplan istället för på

campus• Huvudmannen har en aktiv(are) roll• Många deltagare från samma kommun• Ger större effekt och genomslag i

verksamheterna• 26 kursstarter vt-14

Page 36: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Förskolelyftet

Kommunförlagda kurser – hur gör man?• Huvudmannen kontaktar högskolan• Gå ev. tillsammans i närområdet• Skräddarsydda lösningar för starttid och

studiefart• Kurslitteraturen ingår och behålls på

förskolan• Kö av kurser inför ht-14

Page 37: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Universitet och högskolor

Göteborgs universitet

Högskolan Dalarna

Högskolan i Borås

Högskolan i Gävle

Högskolan i Halmstad

Högskolan i Jönköping

Högskolan Kristianstad

Högskolan Väst

Karlstads universitet

Linköpings universitet

Linnéuniversitetet

Luleå tekniska universitet

Malmö högskola

Mittuniversitetet

Mälardalens högskola

Stockholms universitet

Södertörns högskola

Umeå universitet

Uppsala universitet

Örebro universitet

Page 38: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Förskolelyftet

Mer information på:

www.skolverket.se/forskolelyftet

Kontaktuppgifter:

[email protected]

Page 39: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Naturvetenskap- och tekniksatsningen

Nätverk för NT-utvecklare för förskolan och grundskolan tillsammans

Ansökningsperioden gick ut i mars 2014

Page 40: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Befintliga NT-utvecklare 2013-2016

Page 41: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Webbresurssida

www.skolverket.se/ntundervisning

Page 42: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Läslyftet 2014-2018

• Stödmaterial på lärportal (liknande Lärportalen för matematik).

• Processledare (på skolor) och handledare/utvecklare (utsedda av huvudman).

• Målgrupp är lärare i den obligatoriska skolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Även förskoleklass.

• Stödmaterial tas fram även för förskolan och personal i skolbibliotek.

Page 43: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Matematiklyftet i förskolan

Stödmaterialet för arbetet med matematik

• lärportalen för matematikhttp://matematiklyftet.skolverket.se

Fortbildningen • huvudmännen driver • lokalt

Det kollegiala lärandet

• hjälp av en handledareExempel: förskolechef, förskollärare eller en handledare inom Matematiklyftet för grundskolan

Page 44: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Lärportalen för matematik

Page 45: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Modulen för förskolan

En modul för förskolan

• Lpfö 98• Forskning• 2 delar• Texter, filmer,

diskussionsfrågor

Helena Karis
Page 46: Stöd för förskolans kvalitetsarbete

Material

Skolverkets webbplats www.skolverket.se/matematiklyftet

broschyr

film

Lärportalen för matematik http://matematiklyftet.skolverket.se

allmänförskola

allmän