ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΡΟΣΙΑΣ Κ.Β΄

Θαλή Μιλησίου 6035 Λάρνακα. Τηλ: 24620074 FAX: 24815180

E-mail: dim-drosia-kb-lar@schools.ac.cydrosiakb@gmail.com

ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΥ 1

Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων σε επίπεδο μαθητή, τάξης και σχολικής μονάδας. Ιδιαίτερη σημασία στην εφαρμογή, κατά τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας (προγραμματισμός, διδασκαλία, αξιολόγηση), των Αναδομημένων Αναλυτικών Προγραμμάτων και, ιδιαίτερα, των Δεικτών Επιτυχίας και Δεικτών Επάρκειας

Στόχοι - Δραστηριότητες:

Οι μαθητές/τριες: Να εμπλακούν ενεργά σε όλα τα στάδια κατά τη διαδικασία μάθησης. Να παράγουν ποιοτικό, γραπτό και προφορικό λόγο προσαρμοσμένο στο

θέμα, την περίσταση επικοινωνίας και τον επικοινωνιακό στόχο. Να εντοπίζουν τα δομικά στοιχεία των κειμένων και να τα εφαρμόζουν στο

γραπτό τους λόγο. Να διαχειρίζονται αποτελεσματικά τις πληροφορίες ενός κειμένου και να

αναπτύσσουν στρατηγικές κατανόησης του γραπτού λόγου. Να απαντούν με ολοκληρωμένες προτάσεις (προφορικός και γραπτός

λόγος). Να δημιουργούνται συχνά καταστάσεις διαλόγου - αντιπαράθεσης

επιχειρημάτων -συζήτησης στο πλαίσιο συγκεκριμένων μαθημάτων, απαιτώντας την προφορική τους εμπλοκή για λύση προβλημάτων, παράθεσης εισηγήσεων κ.α.

Να προετοιμάζουν και αποδίδουν προφορικά συγκεκριμένες εργασίες και ύστερα να προβαίνουν στη παρουσίαση τους σε γραπτό λόγο.

Να γίνουν ενεργητικοί ακροατές και ομιλητές, σεβόμενοι την άποψη των άλλων (κατανόηση προφορικών και γραπτών οδηγιών, ανάπτυξη επιχειρηματικού λόγου).

Να αναπτύξουν ποιοτική και ποσοτική ανάπτυξη φιλαναγνωσίας. Να επισκεφτούν τη Δημόσια Βιβλιοθήκη της πόλης. Να γνωρίσουν συγγραφείς – λογοτέχνες. Να παρουσιάσουν λογοτεχνικά βιβλία. Να διαβάζουν μόνοι τους και να επεξηγούν στους υπόλοιπους οδηγίες

εργασιών. Να κατανοούν τα στοιχεία ενός προβλήματος , τα στάδια επίλυσης του και

να ελέγχουν τη λογικότητα των απαντήσεων. Να αναπτύξουν οι μαθητές μαθηματικές πρακτικές, σημαντικές

«διαδικασίες και ικανότητες» με διαχρονική σημασία στη μαθηματική εκπαίδευση : 1. Κατανόηση μέσω προβλήματος και επιμονή στη λύση προβλήματος 2. Ποσοτική και αφηρημένη σκέψη 3. Ανάπτυξη ισχυρισμών και κρίση του συλλογισμού άλλων 4. Μοντελοποίηση 5. Στρατηγική χρήση εργαλείων 6. Ακρίβεια 7. Δομή των Μαθηματικών 8. Κανονικότητα σε επαναλαμβανόμενο συλλογισμό.

Να χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές διαγνωστικής και διαμορφωτικής αξιολόγησης των μαθητών σε όλα τα αδελφά τμήματα και να αξιοποιούνται τα αποτελέσματα για σκοπούς βελτίωσης της διδασκαλίας και μάθησης.

Να στηρίζονται οι μαθητές ανάλογα με το επίπεδο του καθενός (αρχική διάγνωση-αξιολόγηση, εμπεδωτικές εργασίες, συνεργασία με γονείς, συντρέχουσα αξιολόγηση) μέσα στα πλαίσια διαφοροποίησης της εργασίας

Να αναπτύξουν οι μαθητές την κριτική τους σκέψη μέσα από διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθόδους διδασκαλίας ( διερευνητική, συνεργατική , χρήση διαφορετικών πηγών, χρήση τεχνολογίας, σύνδεση μάθησης με την καθημερινή ζωή).

Να καταβληθεί συντονισμένη προσπάθεια για τη βελτίωση της συμπεριφοράς των μαθητών και να περιοριστούν στο ελάχιστο κρούσματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς τόσο στη μεταξύ τους επικοινωνία και επαφές εντός τάξης, όσο και κατά τα παιχνίδια τους στο διάλειμμα και εκτός σχολείου.

Να επιβραβεύονται οι θετικές συμπεριφορές. Να αναπτυχθεί η συναισθηματική ασφάλεια των παιδιών μέσα από κατ’

ιδίαν συζητήσεις, παιχνίδια ρόλων, ευκαιρίες για αναγνώριση.

Να αξιοποιούνται οι εκπαιδευτικές εκδρομές και επισκέψεις για σκοπούς διδασκαλίας και μάθησης.

Να δημιουργηθεί μέσα στην τάξη ένα κλίμα τέτοιο που να προωθεί τη μάθηση.

Να εξοικειωθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές με διεθνείς έρευνες (ύλη, ασκήσεις, απαιτήσεις), και να βελτιωθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα.

Να ενισχυθεί η ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών (σύμβουλοι μαθημάτων, ανταλλαγή υλικού και καλών πρακτικών).

Να εμπλακούν οι γονείς σε ρόλο επικουρικό και ενισχυτικό στη μαθησιακή προσπάθεια του σχολείου, χωρίς να συγχέεται ή να παρερμηνεύεται ο ρόλος αυτός με επέμβαση στο έργο του σχολείου.

ΠΡΟΓΡΑ M ΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΥ 2

Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού

Στόχοι: Οι μαθητές/τριες:

Να υιοθετήσουν καλές πρακτικές που προάγουν κλίμα αντιρατσιστικής συμπεριφοράς, απομακρυσμένες από κάθε κρούσμα μισαλλοδοξίας και στηριζόμενες σε ένα σταθερό πεδίο αποτελεσματικής αντιμετώπισης όλων εκείνων των παραγόντων που συμβάλλουν στην εκδήλωση κάθε μορφής κοινωνικού αποκλεισμού, εκφοβισμού και διακρίσεων.

Να ενημερωθούν για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους σε σχέση με τον ρατσισμό και τις διακρίσεις.

Να αναπτύξουν την ικανότητα ενσυναίσθησης (κατανόηση, συμπόνια, συμπαράσταση, αλληλεγγύη) μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, με στόχο τη βελτίωση των διαπροσωπικών τους σχέσεων και ανάπτυξη εθελοντικού πνεύματος.

Μέσα από την οπτική διάφορων γνωστικών αντικειμένων και με βιωματικό τρόπο, να εκπαιδευτούν στο σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων του άλλου (φίλου, συμμαθητή, οικογένειας, ενηλίκων, τρίτης ηλικίας), με στόχο να εκδηλώνουν συμπεριφορές που να δείχνουν σεβασμό των δικαιωμάτων των άλλων εντός και εκτός σχολείου. (π.χ γήπεδο, πολιτιστικές εκδηλώσεις, δημόσιους χώρους)

Μέσα από ενημέρωση να αποδεχτούν και να διαχειριστούν τις ποικίλες μορφές της διαφορετικότητας (ως προς το φύλο, την εθνικότητα, τη φυλή, τον σεξουαλικό προσανατολισμό) σε σχέση με το άτομο και την κοινότητα.

Να εκπαιδευτούν έτσι ώστε να χρησιμοποιούν τεχνικές διαχείρισης θυμού και επίλυσης συγκρούσεων σε περίπτωση διαφορών, που θα τους οδηγήσουν σε ενδυνάμωση του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας - αλληλεγγύης, ώστε να αποτρέπονται συγκρούσεις, εντάσεις και κίνδυνοι στο σχολείο.

Να αναπτύξουν στάσεις και συμπεριφορές που προάγουν τη συνεργασία και το ομαδικό πνεύμα εφαρμόζοντας δημοκρατικές αρχές - διαδικασίες.

Να συμμετέχουν ενεργά στις διαδικασίες λήψης απόφασης για θέματα που τους αφορούν μέσω δημοκρατικού διαλόγου και δημοκρατικών διαδικασιών, αναλαμβάνοντας ταυτόχρονα ευθύνες για την εύρυθμη λειτουργία της τάξης και του σχολείου τους.

Να αναπτύξουν στάσεις και συμπεριφορές που προάγουν την κοινωνική αλληλεγγύη σε διάφορους χώρους και επίπεδα (ανάπτυξη και εφαρμογή εθελοντικών δράσεων στο σπίτι / σχολείο / ενορία / πόλη / Κύπρος / Ευρώπη / Κόσμος).

1. Προτεινόμενες Δραστηριότητες στην τάξη :

Αναγνώριση, έκφραση και χειρισμός συναισθημάτων

Ακρόαση-επεξεργασία ιστοριών : Μέσα από τα μαθήματα της Αγωγής Υγείας, Γλώσσας και Πολιτισμού, Θρησκευτικών μπορεί να γίνει ακρόαση ιστοριών σχετικών με τα συναισθήματα, συνέχιση ιστοριών, δραματοποίηση-θεατρικό παιχνίδι, αλλαγή του τέλους της ιστορίας. Βιωματικές δραστηριότητες.

Κώδικας Διαχείρισης Συναισθημάτων για κάθε τάξη, αλλά και του σχολείου. Σχετική ενημέρωση γονέων.

Δημιουργία σχετικής πινακίδας ή εποπτικών τάξης.

Κουτί Επικοινωνίας για παράπονα και εισηγήσεις για βελτίωση σχέσεων και σχολικής ζωής.

Συζήτηση και ανάπτυξη σχεδίου δράσης από Υπεύθυνο τμήματος και μαθητές για προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά-Κοινωνία Τάξης.

Ανάπτυξη φιλικών σχέσεων ανάμεσα στα παιδιά

Συμμετοχή σε ομαδικά παιχνίδια, όπου προάγεται η συνεργασία και αποδοχή όλων των παιδιών (αξιοποίηση χρόνου διαλειμμάτων – μαθήματος φυσικής αγωγής).

Έμφαση στην ομαδική, συνεργατική διδασκαλία.

Μελέτη λογοτεχνικών βιβλίων – παραμυθιών / προβολή ταινιών που αφορούν τη φιλία, την αποδοχή της διαφορετικότητας και διαπολιτισμικότητας, τα ανθρώπινα δικαιώματα, κατά του ρατσισμού. (εισηγήσεις από συναδέλφους για δημιουργία καταλόγου βιβλίων)

Επίλυση συγκρούσεων

Παρατήρηση και καταγραφή ρατσιστικών περιστατικών και συγκρούσεων που συμβαίνουν στο σχολικό χώρο και συζήτηση για το σωστό τρόπο αντίδρασης, ώστε να αποφεύγεται η επιθετικότητα.

Επιβράβευση του σωστού τρόπου συμπεριφοράς , μέσα στην τάξη, έξω στη αυλή και εκτός σχολικού χώρου.

Ενεργοποίηση Μαθητικού Συμβουλίου Τάξης.

Σενάρια συγκρούσεων και υπόδυση ρόλων στα πλαίσια του Μαθήματος Αγωγής Ζωής.

Προβολή ταινιών: συζήτηση-ανάλυση-αξιολόγηση.

Φωτεινός Σηματοδότης : παιχνίδι για επίλυση συγκρούσεων και έλεγχο συναισθημάτων.

2. Προτεινόμενες Δραστηριότητες στο σχολείο :

Ομιλίες από ειδικούς: Γονείς ή άλλοι φορείς παρουσιάζουν ποικίλα θέματα Αγωγής Υγείας: Ρατσισμός, Διαδικτυακός Εκφοβισμός.

Παιχνίδια το διάλειμμα: συμμετοχή σε ομαδικά παιχνίδια όπου προάγεται η συνεργασία και η αποδοχή όλων των παιδιών και αξιοποίηση συγκεκριμένων χώρων του σχολείου, δημιουργική απασχόληση στο διάλειμμα.

Συμμετοχή παιδιών Ειδικής Μονάδας στο πρόγραμμα. Μουσική ακρόαση και χορός κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Διοργάνωση αθλητικών ημερίδων. Δράση Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου (εντοπισμός προβλημάτων,

συνεργασία με εκπαιδευτικούς σχολείου συντονισμός δραστηριοτήτων μεταξύ σχολείου-γονέων).

Βιωματικά εργαστήρια προς γονείς σε θέματα που αφορούν τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών.

Επιμόρφωση/στήριξη εκπαιδευτικών σχολείου για διεξαγωγή μαθημάτων Αγωγής Υγείας σε θέματα Αγωγής Υγείας που απασχολούν τη σχολική μονάδα.

Κατάρτιση Γενικού Κώδικα Συμπεριφοράς του Σχολείου και Γενικού Κώδικα Επίλυσης Συγκρούσεων.

Κατασκευή και ανάρτηση ιστοσελίδας κατά του ρατσισμού. Δημιουργία ημερολογίου με ομαδικά σχέδια παιδιών με θέμα κατά του

ρατσισμού. Θεατρικό κατά του Ρατσισμού και εξάλειψης των φυλετικών διακρίσεων. ΗΜΕΡΕΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΣ

α. ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ (καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους) Καθαριότητα σχολείου/γειτονιάς Ανακύκλωση Φιλανθρωπικά Παζαράκια Συλλογή ρούχων-παιχνιδιών για Παιδική Στέγη Επισκέψεις σε γηροκομεία/ Μονάδα Ειδικής Εκπαίδευσης/Ειδικές Σχολές Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης Ειδικού Σχολείου Δράσεις για βελτίωση του σχολικού χώρου

β. ΗΜΕΡΕΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΟΣ

γ. ΗΜΕΡΑ ΤΑΛΕΝΤΩΝ (σε συνεργασία με Σύνδεσμο Γονέων) Παρουσίαση των ταλέντων πρώτα στην τάξη και μετά σε όλο το σχολείο

(τραγούδι, χορός, παντομίμα, ζωγραφική, λογοτεχνία)

δ. ΗΜΕΡΕΣ ΦΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ Διαγωνισμός αφίσας, ποιήματος, ιστορίας, σχεδίου με θέμα τη φιλία.

Ομαδικά παιχνίδια στην αυλή για προώθηση της επικοινωνίας και της συνεργασίας των παιδιών.

Οργάνωση κοινών μαθημάτων αδελφών τμημάτων. Γνωριμία με άλλους πολιτισμούς. Επίσκεψη των παιδιών της Μονάδας του Σχολείου μας στις τάξεις.

ε. ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ (Σε συνεργασία με εξωτερικούς παράγοντες προαγωγής πολιτισμού)

Σημ. Στις Μέρες Δράσης θα μπορούν να συμμετέχουν και οι γονείς.

ΠΡΟΓΡΑ M ΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΥ 3

Η αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου του συνόλου των κατοίκων της Ευρώπης και η ανάδειξη των κοινών στοιχείων και της πολυμορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, μέσα από πολιτιστικές δράσεις, στο πλαίσιο του θεσμού της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

Στόχοι:

Οι μαθητές/τριες:

Να γνωρίσουν τον πολιτιστικό πλούτο της πατρίδας μας και, ιδιαίτερα, της Λάρνακας και της Πάφου σε σχέση με τον πολιτιστικό πλούτο των άλλων ευρωπαϊκών πόλεων ή χωρών.

Να εμπλακούν σε δραστηριότητες που αναδεικνύουν την αλληλεπίδραση και όσμωση των πολιτισμών στο πέρασμα των χρόνων σε τοπικό και ευρωπαϊκό επίπεδο.

Προτεινόμενες δραστηριότητες:

Παρακολούθηση ταινιών μικρού μήκους για την Πάφο.https://www.youtube.com/watch?v=ECYcq_3q5OYhttps://www.youtube.com/watch?v=nzSEGT1PeMchttps://www.youtube.com/watch?v=0t3wNx0LpxM

Στα πλαίσια του μαθήματος των Ελληνικών τα παιδιά καλούνται, ως μελλοντικοί πολίτες, να βρουν και να εμπεδώσουν έννοιες που σχετίζονται με τον πολιτισμό, που συνδέονται με τη φιλοσοφία, τα συνθήματα και τις θεματικές ενότητες του «Πάφος 2017»

Στα πλαίσια του μαθήματος της Λογοτεχνίας τα παιδιά να γνωρίσουν σπουδαίους ευρωπαίους συγγραφείς παιδικής νεανικής λογοτεχνίας.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Αγωγής Ζωής και της Αγωγής Υγείας κάθε παιδί καλείται να φτιάξει την πολιτισμική του ταυτότητα, συμπληρώνοντας στοιχεία για το ποιος/α είναι, πώς θεωρεί ότι τον/τη βλέπουν οι άλλοι, τις επιθυμίες και τις

προσδοκίες, τα ενδιαφέροντα, τις δύο συνήθειές του/της, σε τι μοιάζει και σε τι διαφέρει από τους άλλους, όσα θεωρεί θετικά και όσα πιστεύει ότι αποτελούν αρνητικά στοιχεία της ταυτότητάς του. Τα παιδιά συζητούν τον σημαντικό ρόλο που έχει ο ενεργός πολίτης, δηλαδή ένας πολίτης ενημερωμένος και συμμέτοχος σε όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας τα παιδιά πληροφορούνται, επιλέγουν και εντοπίζουν προβλήματα που αφορούν στο περιβάλλον, την παιδεία, τον πολιτισμό, τη φτώχεια κ.λπ. διαφόρων ευρωπαϊκών χωρών.

Στα πλαίσια του μαθήματος των Θρησκευτικών τα παιδιά επισημαίνουν τη διαφορά που έχει μια κοινότητα παθητικών από μια κοινότητα ενεργών πολιτών και υιοθετείται η έννοια του εθελοντισμού και των άλλων οικουμενικών αξιών.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας τα παιδιά να γνωρίσουν την ιστορία, τον πολιτισμό και τα αρχαιολογικά - πολιτιστικά μνημεία της Πάφου.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής τα παιδιά μαθαίνουν παραδοσιακούς χορούς διαφόρων ευρωπαϊκών χωρών, αξιοποιώντας και γονείς που προέρχονται από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες.

o Οργάνωση Ημερίδας Χορού: «Συνδέοντας ηπείρους, γεφυρώνοντας πολιτισμούς» με εργαστήρια χορού από διάφορες ηπείρους (Ιανουάριος 2017)

o Παρουσίαση ελληνικών παραδοσιακών χορών σε πλατεία της Λάρνακας:«Ο χορός ως μέρος της πολιτισμικής ταυτότητας» (Απρίλιος 2017)

Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης τα παιδιά να γνωρίσουν ευρωπαίους ζωγράφους που εμπνεύστηκαν από την παράδοση και τους μύθους, που επιβιώνουν ακόμα και σήμερα στην περιοχή της Πάφου, καθώς και πολύ γνωστά έργα τέχνης στον ευρωπαϊκό χώρο.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης τα παιδιά κατασκευάζουν λογότυπο του «ΠΑΦΟΣ 2017» με διάφορους τρόπους: Ψηφιδωτό, κολλάζ ή ανάμικτα υλικά και δημιουργούν σχέδια, γελοιογραφίες, κατασκευές, χρησιμοποιώντας το κοινωνικό

σλόγκαν του «Πάφος 2017» και άλλα συνθήματα, όπως «ΠΑΦΟΣ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΜΑΣ».

Στα πλαίσια του μαθήματος της Μουσικής τα παιδιά να γνωρίσουν ευρωπαίους μουσικοσυνθέτες που εμπνεύστηκαν από την παράδοση και τους μύθους, που επιβιώνουν ακόμα και σήμερα στην περιοχή της Πάφου.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Επιστήμης και της Τεχνολογίας τα παιδιά να γνωρίσουν σημαντικούς επιστήμονες και εφευρέσεις στον ευρωπαϊκό χώρο.

Επισκέψεις σε Πολιτιστικά Μνημεία της Λάρνακας.

Επίσκεψη στο Σπίτι της Ευρώπης στη Λευκωσία.

Στον ελεύθερο τους χρόνο τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν να δημιουργήσουν συλλογή με φωτογραφικό υλικό ή μικρών ταινιών με θέμα την Πάφο και να τα παρουσιάσουν στην τάξη τους.