STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK ld

UNTUNG SUDRAJAT, S.Pd.

SDN Marunda 02 PagiJl. Marunda Pulo RT 03/07 Cilincing, Jakarta Utara

Strategi Pembelajar

anBERKESULITANANAK

BELAJAR

2Tuesday, November 16, 2010

PERKEMBANGAN

PERILAKU

KOGNITIF(Lerner, 2000)

PENDEKATANPEMBELAJARAN


Asumsi• Kemampuan anak berkembang secara

bertahap

• Kemampuan/hambatan saat ini dipengaruhi oleh kemampuan sebelumnya

• Menangani masalah saat ini dengan menelusuri masalah yang terjadi pada tahap sebelumnya

(Lerner, 2000)

PERKEMBANGAN


Asumsi

• Kemampuan dan hambatan anak dilihat dalam konteks saat ini.

• Masalah yang muncul harus ditangani saat ini juga.

• Pembelajaran memperbaiki masalah saat ini dengan proses pembiasaan/pengulangan/latihan

(Lerner, 2000)

P E R I L A K U


Asumsi

• Kemampuan dan hambatan anak adalah hasil pemrosesan informasi.

• Sebelum belajar anak harus tahu apa itu “belajar”?

• Hasil belajar adalah pemahaman.

(Lerner, 2000)

K O G N I T I F


Pdktn Perkembangan Metode Multisensori <V-A-K-T>

Pdktn Perilaku Metode Bunyi <Auditori-Visual>

Pdktn Kognitif Metode Lingusitik <Visual-Auditori>


Mendayagunakan kemampuan sensoris• Visual : penglihatan• Auditori : pendengaran• Taktil : perabaan• Kinestetik : kesadaran pola gerak

METODE MULTISENSORI(V-A-K-T)

(Fernald,1988 & Gillingham, 1976 dalam Lerner, 2000)

Metode Membaca Permulaan Pendekatan Perkembangan

8

Langkah-langkah …1. Perlihatkan sebuah huruf berukuran besar2. Guru menyebutkan nama huruf & anak mengulanginya 3. Anak menelusuri pola huruf itu dengan jari tangan. 4. Anak membunyikan nama hurufnya. Ulangi. 5. Beri anak kertas berisi pola titik-titik huruf tersebut.6. Anak merangkaikan titik-titik tersebut. 7. Anak tetap membunyikan nama hurufnya. 8. Anak “menuliskan” pola huruf di udara, sambil

membunyikan nama hurufnya. 9. Tugaskan anak menulis huruf tersebut di kertas polos,

sambil membunyikan nama hurufnya.

Tuesday, November 16, 2010

Metode Membaca Permulaan Pendekatan Perkembangan


• Menamai huruf sesuai dengan “bunyi”-nya. Misalnya Huruf “k” dibunyikan /ek/ atau /ke/. “g” dibunyikan /eg/ atau /ge/.

METODE BUNYI (FONIK)

• Contoh Pelafalan Kata kaki : ek - a - ek - i,

bukan : ka - a - ka - i

Metode Membaca Permulaan Pendekatan Perilaku

(Kirk & Minskoff, dalam Lerner 2000)

10

METODE LINGUSITIK

• Asumsi: Anak dapat menyimpulkan sendiri pola hubungan antara huruf dan bunyi-nya.

– Mengajarkan kata secara utuh – Penekanan pada kemiripan bunyi– Tidak memperhatikan makna

kalimat


Metode Membaca Permulaan Pendekatan Kognitif

(Barnhart dalam Lerner, 2000)

11

Berikan anak beberapa kata yang mirip

Misal: Anjing dan kucing

Anjing dan kucing suka daging

Anjing dan kucing berguling Tugaskan anak untuk membaca nyaring Ulangi sampai anak sadar kemiripian bunyi Biarkan anak mengulang kata/kalimat

meski belum paham maknanya


Metode Membaca Permulaan Pendekatan Kognitif

Langkah-langkah ...


Pdkt Perkembangan Metode Pengalaman Berbahasa

Pdkt Perilaku Metode SAS <Sintesis-Analisis-Struktur>

Pdkt Kognitif Metode K-W-L <Know-What-Learn>

13

METODE PENGALAMAN BERBAHASA

• Mengintegrasikan 4 aspek berbahasa (Menyimak, Berbicara, Membaca, dan Menulis)

• Bahasa harus dapat menyampaikan pesan/informasi

• Pesan/informasi berasal dari anak sendiri• Guru memfasilitasi anak agar mendaya-

gunakan kemampuan berbahasanya


Metode Membaca Pemahaman Pendekatan Perkembangan

14

Langkah-langkah…

1. Anak ditugaskan menceritakan pengalaman atau pikirannya

2. Guru menuliskannya3. Cerita ini menjadi materi

bacaan4. Anak disuruh membaca

bacaan itu5. Secara bertahap, anak dilatih

untuk menuliskan sendiri ceritanya


Metode Membaca Pemahaman Pendekatan Perkembangan

15

METODE SAS[ Sintesis-Analisis-Struktur ]

• Menggunakan 2 proses berpikir, yaitu sintesis dan analisis

• Sintesis : proses berpikir memadukan• Analisis : proses berpikir mengurai• Anak dibiasakan memproses teks secara utuh • Kata/kalimat diurai menjadi suku kata, huruf,

lalu dikembalikan menjadi kata & kalimat kembali.


Metode Membaca Pemahaman Pendekatan Perilaku

16

Langkah-langkah…

1. Berikan anak sebuah kata2. Anak mengeja kata itu menjadi sukukata3. Anak mengurai kata itu menjadi huruf-

huruf4. Ulangi, sampai anak menyadari hubungan

antara bunyi dan sukukata/huruf5. Dengan mengeja, anak merangkai kembali

huruf tersebut menjadi sukukata/kata6. Anak membaca utuh kata tersebut7. Catatan: Proses yang sama bisa diterapkan

ke dalam kalimat.


Metode Membaca Pemahaman Pendekatan Perilaku

17

• Membiasakan anak membaca secara terstruktur• Proses membaca dibagi dalam 3 tahap, yaitu:

menggali pengetahuan sebelum membaca, tujuan saat membaca, dan memperoleh manfaat setelah membaca.

• Sistem tabulasi akan memudahkan proses kegiatan dengan metode ini.


(Ogle dalam Lerner, 2000)

METODE KWL(KNOW-WANT-LEARNED)

Metode Membaca Pemahaman Pendekatan Kognitif

18

Langkah-langkah…

1. Tanyai anak mengenai apa yang sudah diketahui tentang bacaan

2. Ajak anak memahami apa yang ingin diketahuinya dari bacaan

3. Tanyai anak mengenai apa yang diperolehnya dari bacaan



Tabulasi K-W-L

Tuesday, November 16, 2010 19

K W L

Sebelum membaca Saat membaca Setelah membaca

What we KNOW

What we WANT

to find out

What we have LEARNED

Apa yang sudah kita KETAHUI

(Tentang isi bacaan)

Apa yang INGIN kita temukan

(Dari isi bacaan)

Apa yang telah kita PELAJARI(Dari isi bacaan)



Pdkt Perkembangan Metode Selusur <V-A-K-T>

Pdkt Perilaku Metode Dikte <Pembiasaan>

Pdkt Kognitif Metode Mindmapping Metode 5 W + H

<Pemrosesan Informasi>


• Mendayagunakan kemampuan sensoris: Visual, Auditori, Taktil, dan Kinestetik

• Langkah-langkah pembelajaranya hampir sama dengan metode multisensori dalam membaca

METODE SELUSUR/TRACING(V – A – K – T)


Metode Menulis Pendekatan Perkembangan

22Tuesday, November 16,

2010

• Mendayagunakan kemampuan sensoris: Visual, Auditori, Taktil, dan Kinestetik

• Membiasakan anak mengasosiasikan bunyi (auditoris) dengan bentuk (visual) huruf.

• Membiasakan anak menuliskan (kinestetik) atas bunyi (auditoris) dalam bentuk gambar huruf (visual)

• Melatih proses menulis secara praktis

M E T O D E D I K T E(V – A – K – T)


Metode Menulis Pendekatan Perilaku


2010

Langkah-langkah Dikte


Metode Menulis Pendekatan Perilaku

• Anak menyimak huruf/kata yang dilafalkan guru

• Ulangi pelafalan bila perlu• Anak menulis sambil melafalkan huruf/kata• Guru menulis contoh huruf/kata di papan tulis• Anak menyalin contoh dari gurunya di bawah

tulisannya sendiri.• Ulangi langkah-langkah tersebut 2 – 3 kali.• Koreksi secara bersama-sama


• Diasumsikan selaras dengan proses berpikir manusia

• Menuliskan kerangka berpikir dalam bentuk gambar (visual)

• Pikiran utama diletakkan di tengah gambar• Semakin jauh letaknya dari cabang semakin

rinci uraiannya

METODE MINDMAPPING(Pemrosesan Informasi)

(Tony Buzan, 2004, McGregor, 2004)

Metode Menulis Pendekatan Kognitif


Contoh MINDMAPPING


MAKHLUK

HIDUPHewanTumbuhan

Manusia

Ciri Utama

Berkembang biak

Generatif

Vegetatif

Bertelur

Unggas Reptil

Beranak

Mamalia

Bertelur Beranak

Bbrp Reptil

Membelah diri

Amuba

Generatif

Vegetatif

Penyerbukan

Tumbuhan Berbunga

Alami

Spora Tunas Rimpang

Buatan

Cangkok Okulasi

EntenBeranak

Mamalia

Generatif


2010

• Biasa digunakan sebelum mengarang• Membimbing kerangka pikir yang teratur• Kerangka berpikir berupa pertanyaan• Jawaban dari pertanyaan merupakan

kerangka karangan yang rinci

METODE 5W+1H(Pemrosesan Informasi)

(Tony Buzan, 2004, McGregor, 2004)



• 5 W What : Apa? (Peristiwa) Who : Siapa (Pelaku) When : Kapan? (Waktu) Where : Di mana? (Tempat) Why : Mengapa (Alasan/Tujuan)

• 1 H How : Bagaimana? (Proses)

METODE 5W+1H(Pemrosesan Informasi)

(Hernowo, 2003, McGregor, 2004)


28

CONTOH

KESULITAN MENJUMLAH DENGAN TEKNIK MENYIMPAN

Pendekatan PERKEMBANGAN Menelusuri kesalahan yang terjadi saat

“menjumlah tanpa menyimpan” Menelusuri pemahaman konsep urutan,

bilangan, kuantitas


Metode Berhitung

29

CONTOHKESULITAN MENJUMLAH DENGAN TEKNIK MENYIMPAN (LANJUTAN)

Pendekatan PERILAKU Latihan soal yang mengandung

penjumlahan tanpa teknik menyimpan

Latihan soal yang mengandung penjumlahan dengan teknik menyimpan


Metode Berhitung

30

CONTOHKESULITAN MENJUMLAH DENGAN TEKNIK MENYIMPAN (LANJUTAN)

Pendekatan KOGNITIF Menggali pengalaman anak yang

berkaitan dengan proses penjumlahan dengan teknik menyimpan

Membimbing anak menemukan sendiri konsep penjumlahan dengan teknik menyimpan


Metode Berhitung


Daniel P. Halahan & James M. Kaufman, Exceptional Children - 9th Edition, Massachuset: Allyn & Bacon, 1994

Hernowo, Melejitkan Diri dengan Mengarang, Bandung: Mizan, 2003

Janet Lerner, Learning Disabilities - 9th Edition, Boston: Houghton Mifflin Company,, 2000

Joan M. Harwell, Information & Materials for LD, New York: The Center of Applied Research in Education, 2000

Mulyono Abdurrahman, Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Depdikbud RI, 2003

Robert E. Vallet, Programming Learning Disabilities, California: Fearon Publisher, 1969

Sandy McGregor, Piece of Mind, Jakarta: Gramedia, 2004

Sunardi, dkk, Menangani Kesulitan Belajar Membaca, Jakarta: Depdikbud RI, 1997

Terima kasih...


e-mail: [email protected]: toenks.blogspot.com

marunda02.blogspot.com