Subdomínio:

A.2. – Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e Digital

GRELHA DE ANÁLISE

Pontos fortes actuais Pontos fracos a desenvolver

Pontos em que ainda não se pensou/sem informação

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola

(Processo)

. Trabalho articulado com os docentes de área de projecto no ensino de competências da informação com as turmas; . O PE contempla a adopção por toda a escola de um modelo de pesquisa da informação ; . A BE produz e divulga guiões de pesquisa e outros materiais de apoio ao trabalho dos alunos no domínio da literacia da informação ; .

. Formação dos utilizadores : - visitas orientada à biblioteca para os alunos novos na escola no início do ano (10º ano de escolaridade) ; alargar estas visitas para os outros anos de escolaridade (11º e 12º ); .Promover a utilização dos guiões da literacia pelos alunos e pelos docentes; . Desenvolver um plano de adopção por toda a escola, do modelo de pesquisa da informação proposto pela BE;

. Integração das literacias da informação nos projectos curriculares de turma;

. Articular com os docentes de várias áreas disciplinares a produção de guiões de pesquisa e outros materiais de apoio para os alunos;

. O modelo de pesquisa é utilizado pontualmente pelos alunos, e por incentivo da equipa da BE;. os guiões de literacia continuam a ser desconhecidos pela maioria dos docentes, apesar da política de difusão de informação da BE;

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola

( Impacto)

. Apoio aos utilizadores na pesquisa e tratamento da informação em suportes digitais e na Web; . A Be disponibiliza para os utilizadores um guião de pesquisa na Internet; . Elevada taxa de utilização dos computadores fixos e dos computadores portáteis;. - Zona de produção gráfica,

. Os alunos demonstram dificuldades na diferenciação e tratamento da informação de acordo com as diferentes fases do processo; . Os alunos têm dificuldades em compreender os

. Actividades de formação dos utilizadores direccionadas para o tratamento dos problemas éticos e legais associados ao tratamento da informação;

utilizada por alunos e professores;. 72.7% dos docentes inquiridos considera que a BE influencia os seus alunos no desenvolvimento de valores de autonomia, cidadania e cooperação;

problemas éticos, legais e de responsabilidade social associados ao uso das competências tecnológicas e digitais e de informação; . Dificuldades por parte da equipa da BE em medir e avaliar os progressos dos alunos ao nível destas competências.

Bibliografia:

Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar (2009). Ministério da Educação - Rede de Bibliotecas Escolares.

Relatório de auto-avaliação da biblioteca escolar da Escola Secundária Martins Sarmento ( Ano lectivo de 2009/2010). Disponível em http://avaliacao.rbe.min-edu.pt/prevPdf.jsp

Texto da sessão. Disponível em http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=13300 [ acedido a 17 de Novembro de 2010).

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