学习认识孩子并帮助他

我不会！我不想学！我很累！

为什么教了、补了、打了，还是不会？

生理 环境有效的认知策略

学习习惯学习内容

帮助支持

教养方式与观念

感觉统合失调

视知觉的发展不良

b p ql I m nbadapadadaba

badapadadaba

视觉认知

记忆力

图形区辨

视觉搜寻

视觉注意力

眼球动作、视野、视力

单词音节分析区

单词识别区

及早指导 / 干涉

密集指导

有效的方法 +工具

足够的时间 +鼓励

依赖 独立

帮助 • 示范方法• 建立习惯• 正面鼓励

持续练习习惯依赖

感觉统合训练

•健忘

每天复习学习概念训练记忆

•注意力短

每次 5 分钟动作反应学习感统运动

•易犯错

指导帮助立即纠正建立习惯

教材 + 内容： 简单 与 丰富

人为与环境上因素的改善

3 个重要动作 + 每次 5 分钟的练习

•左手： 比手势•右手： 写字 并 画圈•脸部： 嘴唇 + 舌头

ayam adik a a a

anjing abang a a a

“a” itu bunyi A

ayam adik

anjing abang

Bapa baca b b b

Buku baru b b b

“b” itu bunyi b

Buku baru bapa

Cili cikgu c c c

cuci cawan c c c

“c” itu bunyi c

Cikgu

cili

cuci

dada datuk d d d

duku durian d d d

“d” itu bunyi d

datuk

dukudurian

啊！

a

Suku kata K+ ‘a’

• a ba ca da fa ga• ha ja ka la ma na• pa qa ra sa ta va•wa ya za

单音认读步骤 ( 参考） 大人 :

1. 右手指着字母，一边用左手比手势

小孩 :2. 右手跟着字母写，发音 后跟着大人的手势 / 动作， 发音

辅助工具

a =A

a + a + a = a a

a aa a aa a aaa aa A Aa

8/3/20148/3/2014

认读 ‘a’ 步骤上半部分1. 大人左手张大 （啊），嘴也张大假读（不发

出音），右手指着字母2. 碰到每一个音节就画圈3. 小孩：边跟着大人的圈，边认读4. 复习时， 在字的上面打勾并记录日期，表示 他已经能认读出该字

na = NAnana naga jana HanaNama naka nalaja ganada

Na ma ma ma Ma la.Ma na ma ma ?Ma ma a da. Ma ma ba ca-ba ca.Mama dahaga.Ada naga ?Na ga a da.

8/3/2014

6/3

6/3 6/3 6/3

7/3

6/3

示范

句子部分

6. 跟着大人的手指边画音节边认读（比如“ ma” 一个圈，“ na” 一个圈）

7. 用手掌盖着该句子，再重复念出该句子 8. 打开后依据家长的动作示范比出该句的意

思7. 读完时，再把不会的字念一遍。

i = 1 ( 一）

i

Suku kata K+ ‘a’ & ‘I”

• i a bi ba • ci ca di da• fi fa gi ga

及早指导 / 干涉

密集指导

有效的方法 +工具

足够的时间 +鼓励

感觉统合训练

动作学习 + 每次 5 分钟的练习

•左手： 比手势•右手： 写字 ， 画音节圈•脸部： 嘴唇 + 舌头

加油！

019-7205178 小鱼妈妈 / 李 美慧