Syllabus contabilidad de activos y pasivos

SYLLABUS

OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA

ACTIVIDAD ACADÉMICA: CONTABILIDAD DE ACTIVOS Y PASIVOS

CICLO: TÉCNOLOGICO

CÓDIGO: 61231 NÚMERO DE CRÉDITOS: 3

PROFESOR:

CORREO ELECTRÓNICO: HORARIO:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los activos de una organización son la base para la ejecución de su actividad económica, por lo tanto se requiere un correcto manejo administrativo y contable de los mismos, el profesional de Contaduría debe conocer los diferentes tipos de activos y pasivos que existen, con sus particularidades y manejo contable y administrativo. Comparándolos con los diferentes planes de cuentas vigentes en Colombia

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Asistir la gestión de la información contable-financiera con visión gerencial y con actitud hacia los cambios económicos y sociales PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACADÉMICA.

- Presentar la información contable de los activos y pasivos de acuerdo a la normatividad vigente en Colombia y a las normas internacionales (NIIF y NIC 4, 32,37,39,3,31 y 28 )

- Clasificar los diferentes grupos de activos y pasivos, además de analizar su correcta clasificación, reflejado en un acertado análisis financiero.

- Determinar los ajustes que comúnmente se presentan en los activos y pasivos

- Conocer los planes de cuentas vigentes en Colombia y lo relacionado con las NIIF

COMPETENCIAS

Contextual, cognitiva e interpretativa Adquirir los conocimientos necesarios para el correcto manejo de los activos, permitiendo de esta manera desarrollar el ciclo contable, que permita generar razonablemente informes financieros

La asignatura CONTABILIDAD DE ACTIVOS Y PASIVOS, es complementaria a la asignatura de FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD, PROCESOS CONTABLES y TALLER CONTABLE. ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE

CONOCIMIENTO

Área de conocimiento:

Área contable y tributaria

Área económica y financiera.

Área jurídica Relación con otras Actividades Académicas:

Administración general.

Gerencia del talento humano.

Administración de la producción.

Planeación estratégica.)

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos personal y empresarial. CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS

Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las siguientes actividades:

TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de

manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser el tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje.

TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar las necesidades y prioridades de cada estudiante.

TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le corresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividades debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización de los conocimientos adquiridos. TRABAJOS DE RECUPERACIÓN Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vez vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias. (Ejemplo: Caso o problema objeto de estudio. El estudiante hará el análisis de una empresa simulada o real, interpretando la problemática actual. Posteriormente argumenta y propone soluciones basadas en la temática desarrollada)

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

NUCLEOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS (ACTUACIONES)

PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE

TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO

BIBLIOGRAFÍA

Modulo 1

Presentación de la asignatura y

diagnostico del curso

Exposición de los objetivos del

curso y metodología a

utilizar

¿Conocen los objetivos del curso y

la metodología a desarrollar?

Conversatorio

Semana 1 3 horas

presénciales y 4 horas trabajo

autónomo

Modulo 1 Disponible e Inversiones

Comprensión del manejo y registros contables

aplicando las normas de

internacionales de contabilidad (NIC 28,31.3

¿Que es, como esta conformado y cuál

es el manejo contable del disponible?

¿Cuáles son las opciones que ofrecen en el

sistema financiero o cualquier otra

Semana 1 y 2 3 horas


autónomo

Decreto reglamentario 2650/93 y sus

actualizaciones, circular externa 042

de 2002 de la superintendencia

financiera de Colombia y plan de

cuentas de la contabilidad publica

Determinación de diferencia y manejo de las

diversas cuentas que ofrece el

mercado

posibilidad de invertir?

Modulo 1 Deudores

Inventarios




¿Qué es, como está conformado y cuál

es el manejo contable de los

deudores?

¿Cómo se registran los deudores diferentes de

clientes y como efectuamos las provisiones?



inventarios diferentes de mercancías no

fabricadas por la empresa

conseguir, comprender y

trabajar con las diferentes clases

de deudores comparándolos con los P.U.C financiero y

publico


trabajar con las diferentes clases

de deudores, comparándolos con los P.U.C financiero y

publico

Semana 3 -5 3 horas


autónomo




financiera de Colombia y plan de

cuentas de la

Modulo 1 PRIMER PARCIAL Evaluación de los objetivos planteados

¿El estudiante ha comprendido lo visto durante las clases y lo puede

aplicar en la práctica?

Evaluación escrita y resumen primer

corte

Semana 6

Modulo 2

Propiedad planta y equipo

Intangibles



aplicando la norma NIC 38


es el manejo contable de la

propiedad planta y equipo en su integridad?



intangibles?


trabajar con las diferentes

clasificaciones de propiedad planta

y equipo comparándolos con los P.U.C financiero y

publico



clasificaciones de intangibles

comparándolos con los P.U.C financiero y

publico

Semana 7-8 3 horas


autónomo

Modulo 2

Diferidos, Otros activos y

Valorizaciones


Clasificación

correcta de los diferentes tipos

de diferidos, comprensión del

manejo y



diferidos?

¿Cómo se pueden diferenciar los

gastos pagados por anticipado de los cargos diferidos?



clasificaciones de diferidos


publico conseguir,

Semana 9-10 3 horas


autónomo




financiera de

registros contables

Comprensión del

manejo y registros contables


es el manejo contable de los otros activos?

comprender y trabajar con las

diferentes clasificaciones de

diferidos comparándolos con los P.U.C financiero y

publico

Colombia y plan de cuentas de la

contabilidad publica

Modulo 2 SEGUNDO PARCIAL Evaluación de los objetivos planteados



Evaluación escrita y resumen de segundo corte

Semana 11

Modulo 3

Obligaciones Financieras

Proveedores


Determinación de diferencia y manejo de las

diversas cuentas que ofrece el

mercado


es el manejo contable de las obligaciones financieras?


es el manejo contable de los proveedores?

Análisis de la normatividad del funcionamiento

de las obligaciones financieras,

comparándolas con los P.U.C financiero y

publico

consulta en las empresas el manejo de

proveedores y análisis en clase,

efectuando registros,

comparando los P.U.C financiero y

publico

Semana 12 3 horas


autónomo

Modulo 3

Cuentas por pagar

Impuestos Gravámenes y tasas



es el manejo contable de las

cuentas por pagar y de los impuestos

gravámenes y tasas diferentes de IVA?


trabajar con las diferentes clases de cuentas por

pagar comparándolos con los P.U.C financiero y

publico

Semana 13 3 horas


autónomo

Modulo 3

Obligaciones laborales

Pasivos estimados, provisiones, diferidos

y otros pasivos


aplicando NIC 27


es el manejo contable de las obligaciones laborales,

provisiones?



clasificaciones de obligaciones laborales,


publico explicación de los



clasificaciones de pasivos estimados

, provisiones y otros pasivos, comparándolos con los P.U.C financiero y

Semana 14 3 horas


autónomo

publico

Modulo 3

Bonos y papeles comerciales

Capital Social

Utilidades retenidas

Clasificación correcta de los diferentes tipos

de diferidos, comprensión del

manejo y registros contables

¿Cómo se pueden diferenciar los bonos de los

papeles comerciales y cuál es su manejo

contable?



clasificaciones de bonos y papeles

comerciales, comparándolos con los P.U.C financiero y

publico

Semana 15 3 horas


autónomo

Modulo 3 Examen final Evaluación de los objetivos planteados



Evaluación escrita Semana 16

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnostica: Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos. Evaluación formativa: Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico. Evaluación sumativa De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primera corte 30%, segunda corte 30% y tercera corte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5 Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. Bibliografía Normas internacionales de Información Financiera NIIF-IFRS, María Sonia Barriento

Junio de 2013

Education

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