Jouer pour apprendre

Gómez Bello, UxíaPenelas Álvarez, AndreaPérez Fernández, LucíaSantiago Álvarez, Laura

CONTEXTUALISATION• Cours: Troisième année du primaire

• Matière: Sciences naturelles

• Contenu: Saison de l’année

• Compétences:CG1,CG2,CG3,CG10,CE11,CE13,CE16,CE34,CE43,CE45,CE48,CE51,CE52,CE62,CE65,CT1,CT2,CT4,CT9,CT16,CT21

PASSEMOTNous allons jouer à passemot.Nous fabriquerons un cercle avec toutes les lettres.Les filles et les garçons seront distribués par groupes de

cinq.Le groupe qui aura plus de réussites gagnera le jeu.

Exemples de questions:A Automne – Dans quelle station les feuilles tombent-elles ?B Bonnet Qu’est-ce que tu te mets sur la tête quand il fait froid ?Bottes de pluie - Des chaussures pour sauter dans les flaques d'eauBonhomme de neige - Une sculpture de neige à l’apparence humaine.C Châtaignes - Fruit comestible enveloppé d’une couche hérissée de piquants et que l’on mange chaud dans un cornet de papier.Ciré - Une pièce de vêtement pour nous couvrir de la pluieE Été – Saison qui fait une chaleurF Feuilles - Le sol du parc dans automne il est plein d'ellesFleurs – Ils sentent très bien et attirent aux abeillesFroid - Nous fait grelotterG Gants - Il aide à garder les mains du froidGlace - Qu'est-ce qui nous rafraîchit manger dans un été?H Hiver - La station dans laquelle il fait beaucoup froidM Mer - Nous adorons nous baigner là quand il fait une chaleurMaillot de bain - Tu le te mets pour aller à la plageP Printemps - Saison dans laquelle les fleurs sortentPluie - L'eau qui tombe dus nuagesS Ski - Le sport qui est pratiqué dans la neigeSandales - Chaussure estivaleV Vent - Souffle et souffle sans cesse

LA CHASSE AU TRÉSOR• Les élèves doivent faire 4 groupes de 5 personnes et

chaque groupe serait une saison de l’année. Avec le plan de leur école ils doivent chercher et résoudre les pistes sur les saisons. Gagnera le groupe qui finira en premier.

• Voici le plan :

Voici les pistes :•Elles tombent et tombent et elles dansent sans cesse. LES FEUILLES.

•C’est une chose qui siffle sans bouche, qui court sans pieds, qui te donne un coup à la bouche mais tu ne peux pas le voir. LE VENT.

•Ils tombent du ciel et elle nous trempe. LA PLUIE.

•Je vous donne la chaleur, je suis rond, je sors tôt et je me couche tard. LE SOLEIL.

•le nez coloré et l’écharpe de couleurs, je décore la rue pendant vacances de Noël. LE BONHOMME DE NEIGE.

Le jeu du béret• On partage les élèves en deux groupes, chaque groupe est placé

en range en face l'un de l'autre, et l'enseignant se situera entre les deux tout en tenant un mouchoir à la main.

• Préalablement l’enseignant accordera une saison à chaque membre du groupe. Quand les étudiants commenceront à jouer, l’enseignant dira un mot caractéristique d’une certaine saison et les personnes qui représentent cette saison devront courir pour prendre le mouchoir. Dans chaque groupe il y a plusieursreprésentants pour chaque saison, c’est

pour cette raison que les étudiants devront s'organiser en rangs pour faire le relais.• Les personnes qui ne réussissent pas à

prendre le mouchoir seront éliminées et gagnera l'équipe qui gardera le plus de personnes.

➢Voici un exemple:

➢Ce sont certaines mots que l’enseignat pourrait dire :

HIVER PRINTEMPS AUTOMNE ÉTÉpère Noël fleurs feuilles

tombéessoleil

neige cerises châtaignes plagecarnaval pollen vent chaleurtrès froid oiseaux citrouille glace

pastèque

DESSINE LES SAISONSLes élèves doivent faire des groupes

de 4 personnes. Ils doivent lancer le

dé pour avancer sur le panneau, en

fonction du mois qu´ils sont ils

devront savoir la saison

correspondante.

Un étudiant devra prendre une carte

où il y aura une question et faire un

dessin.

Son compagnon devra déviner de

quoi il s'agit mais son temps sera

limité.

Voici les cartes:

• Dessiner une fête typique de cette saison

• Dessiner une vêtement typique de cette saison

• Dessiner un symbole de cette saison

• Dessiner un paysage typique de cette saison

• Dessiner une personne / un animal / chose typique de cette saison

REFLEXION GRUPAL- Comment vous- êtres vous organisées pour réaliser cette tâche ?Pour réaliser cette tâche nous nous sommes réunies en groupe en nous avons

choisi le thème que nous aimions. Finalement, nous avons choisi le thème : les saisons de l’année. Nous avons choisi aussi les activités qui nous aimions et nous commençons à travailler.

- Avez- vous éprouvé des difficultés ? Lesquelles ?Nous avons eu des difficultés pour choisir le thème et aussi pour choisir les

activités que nous devons réaliser parce que nous aimions plus activités et seulement devons choisir trois.

- Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez appris d’autre?

Nous avons appris du vocabulaire sur les stations et aussi comme faire des juex éducatifs qui sont très utiles pour que les élèves apprennent de manière divertissante.

- Quel est votre avis général sur la tâche?Nous croyons que c'était une tâche amusante et intéressante, créer jeux éducatifs est très bien, parce que les élèves apprennent en jouant. Nous trouvons la forme de changer un jeu en jeu éducatif.

- Quel est votre avis général sur le groupe de travail?Le groupe de travail a été coordonné bien pour la distribution de tâches. Nous travaillons commodément et sans des problèmes entre nous. Malgré le fait que le groupe a été créé d'une forme aléatoire et nous n'avions pas travaillé d'avance entre nous nous tirons une bonne expérience de travail.