Taller 2 parvularia 9 de junio

Dirección Departamental de Educación de Cabañas.

Unidad de Asistencia Técnica.

Red de docentes de Educación Parvularia.

Taller II. Experimentos en el Nivel de Educación Parvularia

Elaborado por: Nancy Margaret Gutiérrez. 1






Presentación del Taller.

Objetivos:

Proporcionar orientaciones sobre la realización de experimentos en el nivel de

parvularia,vinculandolos con los indicadores de logros y las situaciones de

aprendizaje presentes en el programa de educación y desarrollo integral.

Promover la realización de experimentos en las aulas del nivel de parvularia

con el objetivo de fortalecer la capacidad de observación, análisis y expresión

oral de los estudiantes.

Agenda.

1. Saludo y bienvenida.

2. Lectura de agenda y objetivos del taller.

3. Desarrollo de la temática: Experimentos en el nivel de Educación Parvularia.

4. Trabajao en equipo-

5. Evaluación de la jornada.

Desarrollo del Taller.

Actv 1.

Entregrar a los participantes tiras de papel bond o cartulina y pedirles que escriban una

característica de la metodología que es utilizada en el nivel de educación parvularia.

Solicitarles que las peguen en la pizarra.

El facilitador lee las respuestas y recuerda la siguiente características: “Observación y

experimentación”. El niño y la niña utlizan los setndos para percibir sensaciones

diversas que les facilitan establecer contacto con las personas y el medio que les rodea.

La experimentación con objetos y diferentes materiales les permite observar y descubrir

un conocimiento de los elementos de la realidad desde una perspectva integradora que

conjuga los procesos sensoriales, emocionales, motores y afectivos.

Para que el anterior proceso se dé, es necesario ofrecer oportunidades de realizar

actvidades de forma autónoma, creatva, divertida y que crezcan descubriendo el mundo

desde la acción de observar y experimentar. Hay que crear un ambiente de confianza y

seguridad, que provea una gran variedad de estímulos para la exploración,

participación, manipulación, clasificación, transformación, colaboración y toma de

iniciativas.(Programa de Educación y Desarrollo Integral, MINED, El Salvador)






Actv 2. En parejas, responder las siguientes preguntas:

¿Qué actividades de observación ha desarrollado durante este semestre? ¿Qué

actividades de experimentación ha desarrollado durante este semestre? ¿Cuáles son los

materiales que ha colocado en su rincón de experimentación? ¿ Qué criterios uso para

seleccionar los materiales del rincón de experimentación?

Nota: Si la mayoría de participantes no ha utilizado el rincón de experimentación durante

el semestre , recordarles que en la página 64 del Programa de Educación y Desarrollo

Integral, se propone la estrategia de los rincones, como una metodología lúdica para el

desarrollo de las situaciones de aprendizaje.

Actv 3. Realización del experimento:” ¿La botella está vacía?”

Solicitar a un participante que pase al frente y colabore con la realización del

experimento, indicarle que debe seguir las indicaciones.

Después de realizado el experimento explicar que este se vincula con la situación de

aprendizaje “El agua y yo” que corresponde a la edad de 4 años –

Situación de aprendizaje: El agua y yo.

Objetivos: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:

Percibir cambios en el estado del agua.

Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.

Contenidos: Observación de elementos de la naturaleza, como el agua. Utilidad, uso

racional y valoración del agua. Percibiendo cambios en el estado del agua: sólido y

líquido. Observación de los fenómenos del medio natural.

Indicadores de Logro: Emite juicios ante los objetos y la naturaleza• Experimenta

fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.

Nota: Recordar al finalizar cada experimento la docente de parvularia debe hacer un

comentario en el que se recuerde el paso a paso que se siguió y se establezcan relaciones

de causa y efecto.
















Actv 4. Realización del experimento” El vaso que no tira agua”

Solicitar la colaboración de un participante y pedir que siga las indicaciones atentamente.












aprendizaje “El agua y yo” que corresponde a la edad de 4 años.

Situación de aprendizaje: El agua y yo.

Objetivos: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:

Percibir cambios en el estado del agua.

Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.

Contenidos: Observación de elementos de la naturaleza, como el agua. Utilidad, uso

racional y valoración del agua. Percibiendo cambios en el estado del agua: sólido y

líquido. Observación de los fenómenos del medio natural.

Indicadores de Logro: Emite juicios ante los objetos y la naturaleza• Experimenta

fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda

Actv 5. Realización del experimento “Cómo atravesar un globo sin que se

reviente”


aprendizaje “Experimentos divertidos ” que corresponde a la edad de 6 años.

Situación de aprendizaje: Experimentos divertidos.

Objetivos: Trabajar éste experimento en un centro de interés o en el rincón de

experimentos con el propósito de desarrollar la observación y la expresión oral de

los estudiantes.

Contenidos: Establecimiento de secuencias temporales.( antes, después, primero,

segundo, tercero)

Indicadores de Logro: Comprende un vocabulario de 2000 palabras. Comprende las

secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.). Usa el lenguaje

oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar

sus ideas, sus dudas y sentimientos. Responde con argumentación a “por qué”.
















Actv 6. Realizar el experimento¿ Cuál cae primero?

Solicitar la colaboración de un participante y pedir que siga atentamente las

indicaciones.












aprendizaje “Experimentos divertidos ” que corresponde a la edad de 6 años.

Situación de aprendizaje: Experimentos divertidos.

Objetivos: Trabajar éste experimento en un centro de interés o en el rincón de

experimentos con el propósito de desarrollar la observación y la expresión oral de

los estudiantes.

Contenidos: Establecimiento de secuencias temporales.( antes, después, primero,

segundo, tercero)

Indicadores de Logro: Comprende un vocabulario de 2000 palabras. Comprende las

secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.). Usa el lenguaje

oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar

sus ideas, sus dudas y sentimientos. Responde con argumentación a “por qué”.

RActv 7. Realización del experimento” En el mar la vida es más liviana”

Solicitar la colaboración de un participante .


aprendizaje “A cuidar los recursos naturales de mi país ” que corresponde a la edad de

5 años.

Situación de aprendizaje: A cuidar los recursos naturales de mi país.

Objetivos: Que el niño y la niña con la ayuda del agente educativo y la familia

puedan: organizar la información de manera creativa.

Contenidos: El agua: importancia, experimentación con las características.

Indicadores de Logro: Establece relaciones entre causas y efectos.





















Actv 8. Organizar equipos de tres integrantes y pedirles que seleccionen una

tarjeta, una vez seleccionada la tarjeta leeran el nombre del experimento que les tocó y el

facilitador les proporcionará las fotocopias del paso a paso del experimento.

Actv 9.

Cada equipo desarrollará su experimento vinculando con la situación de

aprendizaje.

Se seguira el siguiente esquema:

Situación de aprendizaje:

Objetivos:

Contenidos:

Indicadores de Logro:

Nota: Recordar que los experimentos pueden trabajarse a través de las estrategias de

centros de interés y rincón de experimentos. Será el docente quien decida cual estartegia

le es más favorable y por su puesto pueden incorporar otras estrategias de enseñanza

globalizadora que conozca.

Actv 10.

Evaluación de la jornada.

Se le entregará a cada participante una tarjeta y se le pedirá que escriba su valoración

considerando lo siguiente:

Lo que aprendí fue: ________________________

Lo que haré en mi aula será: ---------------------------
















Materiales para trabajo en equipo.





























































Fuentes de consulta.

Programa de Educación y Desarrollo , Nivel de Educación Parvualria, MINED

El Salvador 2014.

“ Experimentos simples, para entender una tierra complicada” Texto: Susana A.

Alaniz Álvarez y Ángel F. Nieto Samaniego Ilustración: Luis David Morán.

Cuarta reimpresión. Universidad Nacional Autónoma de México- ISBN 978-

970-32-4388-4

Experimentos simples, para entender una tierra complicada” La presión atmosférica

y la caída de los cuerpos.Texto: Susana A. Alaniz-Álvarez, Ángel F. Nieto

Samaniego. Ilustración: Luis D. Morán . Diseño: Elisa López Segunda edición, 23 de

agosto del 2012. Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad Universitaria,

Coyoacán, 04510, México, D.F. ISBN (Obra General) 978-607-02-3189-6 Impreso y

hecho en México.

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