Taller de prevencion sustancias psicoactivas RED PAPAZ

Angélica María Claro G. Psicóloga Esp. Psicología Médica y de la Salud

Candidata a Doctora en Salud Pública Profesional Centro de Promoción y Prevención

Taller de prevención de consumo de sustancias

psicoactivas en el colegio Cali - 2015

EMPRESAS

UNIVERSIDADES

COLEGIOS − Acciones preventivas −

− Acciones preventivas − Política empresarial − Yo Respondo

− Acciones preventivas

− Asesoría en construcción de plan SPA − Yo Respondo

Conceptos básicos

Sustancia Psicoactiva:

• Se refiere a las sustancias que al ser ingeridas alteran el Sistema Nervioso Central

• Afecta procesos mentales: Cognición, emociones… • Algunas tienen el potencial de generar dependencia,

pero no es una característica definitoria. • Este término cobija las drogas legales e ilegales. • Término neutral • Equivalente a sustancia psicotrópica

Sustancia Psicoactiva:

• NO es igual a sustancia alucinógena • NO es igual a estupefacientes

Incluye a las bebidas alcohólicas

NO es igual a hablar de licor

Consumo

Adicción / Dependencia

I n t ox i cac ió n a g u d a C o n s u mo

C o n s u mo r e g u l a r

CONSUMO DEPENDIENTE (criterios diagnósticos)

OPS/OMS (2011) La prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST)

Definiciones

“Noción amplia que abarca el consumo de alcohol que provoca

efectos sanitarios y sociales perjudiciales para el bebedor, para

quienes lo rodean y para la sociedad en general, así como las pautas

de consumo de alcohol asociadas a un mayor riesgo de

resultados sanitarios perjudiciales”

OMS (2010)

Consumo Nocivo de Alcohol

Definiciones

Depresivo

Depresión Mayor

Triste

Alegre

Emocionado

Eufórico

Definiciones

Depresivo

Depresión Mayor

Triste

Alegre

Emocionado

Eufórico

Definiciones

“Nadie desarrolla una adicción voluntariamente; ni de la noche a la mañana”

“La droga mas adictiva es la que mas te guste”

“La puerta de entrada al consumo de drogas ilegales es el alcohol”

“El ser humano es tan libre que puede elegir hasta su propia esclavitud”

EMPRESAS

UNIVERSIDADES





Prevención del Consumo de SPA

Enfoques en prevención de consumo de drogas

Informar sobre riesgos y peligros del consumo de sustancias psicoactivas, con énfasis en las características de las sustancias, sus efectos y las consecuencias del consumo.

Sensibilizar a través de campañas en medios

masivos de comunicación, con mensajes y eslóganes

sobre los efectos del consumo, acompañados de

imágenes impactantes . Están centrados en la

evitación y el temor a las drogas.



Educar para resistir la presión social hacia el consumo. Enseñar a decir NO a las drogas

Generar y promocionar actividades para el buen uso del tiempo libre (alternativas de esparcimiento): artes, deportes, pasatiempos, recreación grupal.



Entrenar en habilidades “generales” • Habilidades para la vida

• Habilidades sociales

Se integra a programas de Educación para la Salud

Otros enfoques

Promover medidas para prevenir el riesgo y reducir el daño

Protección a menores de edad y

prevención del consumo en esta

población

Hay personas que ya consumen

• Evitar comportamientos de riesgo asociados

• Contexto seguro • Evitar consumo excesivo

Reducción del daño

Aunque en la mayoría de los países los programas de reducción de daños se han desarrollado prioritariamente en torno al consumo de drogas inyectables, su campo de acción es más amplio y su metodología es aplicable a cualquier tipo de usuario de sustancias psicoactivas y a diversos tipos de daños.

Reducción del daño

Bill Stronach (2010). Capítulo II: Alcohol y Reducción del Daño

Reducir el consumo Controlar las consecuencias del consumo

Vs.

1. Fomente el consumo 2. Rechace la abstinencia

Lo cual NO quiere decir que:

Se centra en:

Tipos o modalidades de prevención

Prevenir Anticipar Evitar Impedir

¿Sólo es prevención lo que se hace ANTES de que aparezca eso que se quiere evitar o

impedir?

Prevención

primaria

Progreso del problema – patología – enfermedad

Inic

io

Prevención

secundaria

Primer estadio del

problema o

enfermedad

Problema identificado

o enfermedad

reconocida

Prevención

terciaria

Prevención Tratamiento Rehabilitación

Becoña (2002); Gordon (1983)

Niveles de riesgo – Características de la población

frente a lo que se busca prevenir

Prevención Universal

Prevención Selectiva

Prevención Indicada

Tipos o modalidades de prevención

Becoña (2002, pp. 73)

Universal Selectiva Indicada

Es aquella que va dirigida a todo el grupo diana sin distinción (ej., chicos de 12 a 14 años de edad)

Es aquella que va dirigida a un subgrupo de la población diana que tienen un riesgo mayor de ser consumidores que el promedio de las personas de esa edad. Se dirige, por tanto, a grupos de riesgo.

Es aquella que va dirigida a un subgrupo concreto de la comunidad, que suelen ser consumidores o que tienen problemas de comportamiento. Se dirige, por tanto, a individuos de alto riesgo.

Modalidades de prevención

Se centra en el problema.

Se centra en la sustancia, sus características,

efectos y consecuencias.

Estrategias enfocadas de manera directa y

manifiesta a la cuestión.

Específica


Se centra en la persona

que busca prevenirse y se previene.

En prevención de adicciones, es la

modalidad dirigida a las condiciones

que disminuyen la vulnerabilidad

de una persona o su grupo social para

desarrollar problemas de adicción.

Inespecífica


Inespecífica

Específica M

i

x

t

a

Dominios de prevención

Individual /

Pares

Amigos que usan drogas Actitudes favorables hacia el uso de

drogas Conducta antisocial en la adolescencia

temprana: Mala conducta en la escuela Dejar de ir a la escuela Implicarse en peleas con otros Exhibir conducta delincuente

Búsqueda de sensaciones


Familiar

Pobre supervisión familiar Conflicto familiar (mal manejo) Historia familiar de alcoholismo Uso de drogas por parte de los

padres Actitudes positivas hacia el uso

de drogas


Escolar

/Comunitario

Poca dedicación al estudio Bajo compromiso con la

institución Fracaso o abandono de los

estudios Leyes y normas de la comunidad

favorables hacia el uso de drogas Disponibilidad de drogas

(incluyendo alcohol y tabaco)

Referencias

• Becoña, E. (2002). Bases científicas de la prevención de las drogodependencias. Capítulo 2.

• Becoña, E. (1999). Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas. Capítulo 2.

• Stronach, B. (2010). Capítulo II: Alcohol y reducción del daño. En: Buning et al. Alcohol y reducción del daño: Un enfoque innovador para países en transición.

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¿Qué estamos haciendo en los colegios?

Respecto a nuestros colegios

• ¿Qué dice el manual de convivencia sobre el consumo de sustancias por parte de los estudiantes?

• ¿Qué dice el manual de convivencia sobre el consumo de sustancias por parte de los profesores u administrativos?

• ¿Nuestro colegio es un espacio 100% libre de humo?

Respecto a nuestros colegios

• ¿Todos los eventos organizados en nuestro colegio son 100% libres de alcohol – incluso para adultos?

• ¿Cuáles son las políticas del colegio respecto a los Prom o a las salidas escolares?

• ¿Cuál es la ruta de acción si un estudiante es encontrado consumiendo alcohol, tabaco (cigarrillo, narguile, SEAN) u otras drogas dentro del colegio? ¿En dónde está esa ruta? ¿Padres y estudiantes la conocen?

Plan de prevención: ¿Tenemos? ¿Cómo es?

OBJETIVO:

NIVEL DE PREVENCIÓN

¿QUÉ PODEMOS HACER?

DOMINIOS ¿A QUIÉN ESTÁ

DIRIGIDO? ¿ESTÁ A CARGO DE

QUIÉN?

Universal • Factores de

protección

• Individual/pares: factores protectores /riesgo

• Familiares: • Comunitario:

Normas / disponibilidad

Selectiva • Factores de riesgo

Indicada • Detección

temprana

Prevención universal

• Campañas masivas.

• Programas escolares centrados en habilidades inespecíficas (factores protectores) – pueden cubrir a la totalidad de la población escolar.

Programas preventivos: ¿Cómo son?

MENOS EFICIENTES • Los que se concentran

exclusivamente en el conocimiento (aquellos encaminados solamente a enseñar a los jóvenes sobre las drogas).

• Los que se centran exclusivamente en cuestiones afectivas.

MÁS EFICIENTES • Los programas que incluyen componentes

basados en las influencias sociales.

• Los que se centran en factores de riesgo y protección psicosociales que actúan en las primeras etapas del consumo: percepción de riesgo y norma interiorizada.

• Las influencias sociales se presentan junto con el entrenamiento de habilidades genéricas (programas de mejora de competencias): estos programas producen efectos en las conductas de consumo, así como en los factores de riesgo más relevantes.

Prevención selectiva







Involucrar a los padres de familia y cuidadores

Si lo identificamos, ¿qué alternativa de prevención indicada implementamos?

Prevención indicada

Pruebas de tamizaje:

• Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) – Mayores

de 15 años

• Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y

sustancias (ASSIST) – Mayores de 15 años

• CARLOS (CRAFFT) – Validado en Colombia para niños y

adolescentes.

¿Qué hacemos si identificamos si un estudiante consume alguna SPA?

Prevención indicada

Las Intervenciones Breves son aquellas prácticas cuyo objetivo es

identificar un problema de consumo actual o potencial y motivar al

consultante a que haga algo al respecto.

OMS (2001, 2010, 2011)

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Angélica María Claro G. www.colectivoaquiyahora.org

e-mail: [email protected] Bogotá - Colombia

Education

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