DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS

ESPECIALIZACIÓN PEDAGOGÍA Y DOCENCIATUTORA: MARÍA HELENA RAMIREZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

2014

MARÍA EUGENIA GARCÍA QUINTERO

DIDÁCTICA

Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la biología, sociología y filosofía.

 Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

HISTORIA DE LA DIDÁCTICA

La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenían acceso al arte, política, filosofía y historia y las clases medias-bajas aprendían oficios en los talleres. Comenio plantea lo que es el ideal pansófico o utopía comeniana : que hay que "enseñar todo a todos" y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestra cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.Com

enio

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

1. Estudiante: Es quién aprende;

aquel por quién y para quién existe

los centros de estudio.

2. Docente: Es el mediador del

aprendizaje, el mismo que debe ser fuente de estímulos que  lleve al alumno a reaccionar

para que se cumpla el proceso de aprendizaje. 

3. Objetivos: Toda acción didáctica supone

objetivos. Los centros de estudio no tendrían

razón de ser, si no tuvieran misión y visión

del alumno hacia determinadas metas,

tales como: Adquisición de conocimientos y

habilidades, potenciar sus destrezas.

4. Contenidos pragmáticos: A través de los contenidos programáticos los procesos educativos se permitirán acceder ha los objetivos que se plantea una determinada carrera, o especialización.

5.Métodos y técnicas:  Tanto los

métodos y las técnicas son

fundamentales en el proceso del aprendizaje

y deben estar lo más cercanas posibles a la

manera de aprender de los alumnos.

6. Medio geográfico, económico, social y cultural: Es indispensable para la acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente considerar el medio donde funciona los centros de educación.

DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS

DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS

Se clasifican en

Funcionales

Estructurales

Existenciales

Didácticas

problemáticas

Modificabilidad

cognitiva

Pedagogía de la

afectividad- Aprendizaje significativo.- Pedagogía problemática.

- Cambio cognitivo- axiológico.

- Enseñanza para la comprensión.- Pedagogía conceptual.

Sus representantes son

DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS

Dan valor a los recursos didácticos metodológicos por facilitar el acceso al aprendizaje, dichos recursos metodológicos se implementan acorde al propósito educativo.

CLASIFICACIÓN DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS

1. Didáctica existencial.Centrada en la pedagogía de la afectividad.

2. DIDÁCTICAS FUNCIONALES

Enseña operaciones mentales

Analiz

ar

InducirDed

uci

r

Valorar

Optar

Codificar

DIDÁCTICAS ESTRUCTURALES

Enseñan instrumentos mentales: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, palabras o gestos. Las representantes: Aprendizaje significativo, la pedagogía problémica, el cambio cognitivo-axiológico, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.

La didáctica basa en problemas enseña a sus alumnos a que identifiquen, afronten y resuelvan problemas con significado social. El aprendizaje significativo, la enseñanza problemática y el cambio axiológico-cognitivo dotan a sus alumnos con instrumentos mentales cognitivos.

Muchas gracias.

CIBERGRAFÍA

http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica

https://www.google.com.co/search?q=didactica&biw=1360&bih=624&tbm=isch&imgil=ecHCMD-

http://didactica-blogspot-com.webnode.com.ar/historia-de-la-didactica/

http://arandamagaly.blogspot.com/2012/04/elementos-de-la-didactica.html