TALLER GENERAL Nº 2

Acciones Docentes con Software

de Productividad

Adrián Villegas Dianta

Taller General Nº 2

Acciones Docentes con Software de Productividad

INDICE

1. Presentación del tema

2. Construcción de guías interactivas en Word

3. Gestión y administración docente en Excel

4. Construcción de presentaciones multimediales en Power Point

5. Presentando nuestros productos en línea

6. Conclusiones del tema

7. Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA

•Antes de empezar… ¿qué es software de productividad?

•¿Cuáles conocemos, cuáles hemos utilizado?

•¿Para que hemos utilizado software de productividad?

•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito escolar?

•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional?

•Considerar que hoy existen software de productividad tanto de escritorio como on-line, y en estas dos categorías pueden ser de carácter libre y propietario (de pago)

2. CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS INTERACTIVAS EN WORD• Manual: http://www.aulaclic.es/word2007/

• Configurar página y vista

• Insertar citas, página, índice

• Insertar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras

• Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc)

• Insertar viñetas y numeración

• Configurar diseño de documento

• Configurar planilla (por tipo de documento)

• Crear link

• ¿Qué es…?

• Secciones recomendadas y un ejemplo:

• Descargar ejemplo:

En Word (fondo blanco)

En Word

En PDF

• Opciones: Con o sin uso de Internet / herramientas TIC

• Tipos:

De contenido

De actividad

De ejercitación

De evaluación

De secuencia (contenido, actividad, ejercitación y evaluación)

Combinadas (contenido + actividad; contenido + ejercitación; contenido + evaluación)

•La construcción de una guía de estudio en Word debe considerar:

Objetivo de

AprendizajeEstrategia Diseño de

actividadImplementa-ción en aula

¿Qué deben aprender los estudiantes?

¿Qué pasos debemos

seguir para lograrlo?

¿Qué haremos con

los estudiantes

para lograrlo?

¿Cómo lo debemos

aplicar con los

estudiantes?

¿Realmente es necesario el uso de TIC?, si es así ¿cómo y

con qué lo hacemos?

• Pasos para construcción:

Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos curriculares)

Paso Nº 2: Planificación del tipo de guía de aprendizaje

Paso Nº 3: Construcción (y selección) de contenido y actividad y/o evaluación o ejercitación

Paso Nº 4: Revisión

Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula

• Orientaciones generales:

Desarrollaremos una guía de estudio de alumno y su correspondiente guión docente que incorpore el uso de TIC en sus actividades

La guía de estudiante debe hacerse bajo la pauta que se entrega y debe considerar el uso de TIC dentro de sus actividades

Por su parte debe crearse también una guión docente que explique como se implementa la guía paso a paso

A) Guía del Estudiante: Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad,

contenido, objetivos de la clase Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos,

debe ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser individual, grupal o a nivel de curso

Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos y es aquí donde debe centrarse el uso de TICContenido(s): Se bosquejan los principales

contenidos conceptuales de la claseActividad(s): Se diseña una actividad que el

estudiante debe resolver ya sea individual o grupal y que incorpore uso de TIC. Se deben dar las instrucciones de ejecución y la pauta de evaluación

Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos

Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que buscan determinar cuando aprendió el estudiante. Eventualmente se pueden diseñar o buscar actividades autoinstruccionales en Internet

Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al respecto el docente debe agregar un párrafo final destacando lo que el estudiante debió aprender en la sesión

B) Guión del Docente: Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad,

contenido, objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso, K-12

Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la activación

Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutosContenido(s): Se explica al docente que es lo

esencial del contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor información

Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes y oriente el trabajo con uso de TIC. Eventualmente puede proponerse además actividades o herramientas TIC alternativas

Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos

Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación

Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los estudiantes

•Nuestro trabajo debe tener:

La guía del estudiante considerando:

Todas las partes señaladas

Una metáfora y diseño gráfico propio para el estudiante, sector y nivel

Contener en las actividades un enfoque constructivista

El guión del docente para implementar la guía del estudiante

Tener de referencia: Plan de Apoyo Compartido

3. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DOCENTE EN EXCEL • Manual: http://www.aulaclic.es/excel2007/

• Ingresar datos

• Trabajar por datos y tablas

• Crear gráficos

• Crear fórmulas (promedio, suma, resta, división, etc)

• Crear tablas dinámicas

• Crear macros

• Excel se puede usar para el desarrollo de una serie de tareas administrativas propias de la labor docente como por ejemplo:

Lista de alumno

Promedios de alumnos y del curso

Generación de gráficos representativos

Control de asistencia

Control de avance de tareas

Promedios globales de alumnos

•Pasos para la construcción de una planilla maestra de datos:

1. Abrir un nuevo archivo en Excel y guardarlo en algún lugar del PC (nuestra carpeta, Escritorio, etc)

2. Nuestro objetivo es construir una planilla de notas y promedios de un curso, por tanto ingresaremos datos según las instrucciones que se presentan y no nos preocuparemos ahora por el tema gráfico

3. En la planilla ingresaremos una lista de 15 alumnos con 5 notas por cada uno y una columna final que diga promedio

4. Los alumnos los ordenaremos con una columna que diga «Apellido» y otra que diga «Nombres», las notas serán ordenadas como N1, N2, N3, N4 y N5 y la columna final como «Promedio»

5. Trataremos de ajustar las filas y columnas a un tamaño similar y que podamos ver dentro de lo posible, de forma completa dentro de la pantalla

6. Insertaremos los datos de los alumnos (Apellido + Nombre) en columnas distintas y no por orden alfabético

7. Luego ingresaremos las notas de cada alumno, separando la centena de la décima por una «,», por ejemplo: 6,5

8. Ahora, para hacer más compleja la labor, insertaremos una columna de nota 6 (N6) y una fila para un alumno nuevo

9. Luego ordenaremos los datos por orden alfabético a partir del apellido

10. Agregaremos una nueva columna antes de la columna de apellidos para numerar los alumnos (columna «Nº»)

11. Sacaremos en la columna de Promedio el promedio de cada alumno agregando la «Función» correspondiente

12. Repetiremos la formula para obtener todos los promedios

13. Nos fijaremos en las celdas del promedio y revisaremos que no haya más de un decimal

14. Agregaremos una fila arriba y le pondremos un título a la planilla (para lo cual combinaremos celdas)

15. Luego arreglaremos algunos detalles gráficos, como colores, fuentes, tamaños, etc

16. Posteriormente agregaremos una nueva columna que se llame «Situación Final» y usaremos la función lógica de «SI» para establecer una fórmula que arroje alumnos «Aprobados» y «Reprobados», ejemplo: =SI(E1>=4;"aprobado";"reprobado")

17. Ahora crearemos en una segunda hoja (que llamaremos «Estadística»), los siguientes elementos: a) Número de los alumnos: Con fórmula «Contara»

seleccionando todos los apellidos b) Promedio más alto: Con fórmula «Max»

seleccionado todos los promedios c) Promedio más bajo: Con fórmula «Min»

seleccionando todos los promedios d) Número de aprobados: Con fórmula «Contar.Si»

seleccionando los datos de «Situación final» e) Número de reprobados: Con fórmula «Contar.Si»

seleccionando los datos de «Situación final» f) Promedio del curso: Con fórmula «Promedio»

seleccionando los promedios del curso

18. En la misma hoja de «Estadística» crearemos un gráfico seleccionando Apellidos y Promedios

19. El gráfico será el de barras y mostrará los promedios del curso de cada uno de los estudiantes

20. Realizaremos algunas últimas sistematizaciones mediante formulas como usar formato condicional para marcar las notas rojas y azules (y promedios y situación final)

21. Finalmente en otra hoja y con los mismos datos, ordenaremos la planilla desde el promedio más alto al más bajo

4. CONSTRUCCIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES EN POWER POINT•Manual: http://www.aulaclic.es/power2007/

•Configurar página y diseñó

•Insertar y editar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras

•Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc)

•Configurar defectos de animación y transición

•Crear hipervínculos e insertar elementos multimedia (audio, video)

• ¿Qué es…?

• Secciones recomendadas y un ejemplo:

• Descargar ejemplo:

En Power Point 2010

En Power Point 2003

En PDF

•Propuesta de construcción de una presentación dinámica en Power Point:

La propuesta tiene tres momentos:

Inicio: Explicación inicial + motivación

Desarrollo: Contenidos y/o actividades de aprendizaje

Cierre: Retroalimentación / eventualmente una actividad de cierre o tareas

• Pasos para construcción:

Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos curriculares)

Paso Nº 2: Planificación del las actividades y/o contenidos

Paso Nº 3: Construcción y diseño

Paso Nº 4: Revisión

Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula

• Nota: Para insertar video de Youtube en Power Point:

Con plugins: http://skp.mvps.org/youtube.htm

Sin plugins: http://unpocodemucho.com/como-poner-un-video-de-youtube-en-un-power-point

5. PRESENTANDO NUESTROS PRODUCTOS EN LÍNEA•Nuestros 3 productos los presentaremos de la siguiente forma:

1. Dentro de nuestro blog docente, crearemos una nueva entrada que se llame «Productos docentes con software de productividad»

2. Crearemos una cuenta en Slideshare y subiremos uno a uno los productos realizados

3. Posteriormente en la entrada del blog embeberemos cada uno de los productos realizados

4. Luego se debe enviar la entrada del blog según las instrucciones del profesor

6. CONCLUSIONES DEL TEMA

•¿Qué potencialidades pedagógicas apreciamos en estos programas?

•¿Qué opciones se ven con mayor potencial?

•¿Qué potencialidades profesionales apreciamos en estos programas?

•¿Qué ventajas y desventajas vemos en los software de productividad libres v/s de pago y de escritorio v/s en línea?

•¿Qué proyecciones hacemos a futuro de estos programas?

7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Vía E-mail:

•E-mail del profesor:

: cristian.villegas.ucv@gmail.com

B) Vía Web:

•Página Web:

: http://www.e-historia.cl/

•Aula Digital:

: http://www.e-historia.cl/moodle/