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SEPSECRETARÍA DE
EDUCACIÓNPÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORCOORDINACIÓN SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO
APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE
COMPETENCIAS GENÉRICAS A LA...
.
.
.FORMACION TECNICA Y PROFESIONAL
(TALLERES I, II, III)
"Aplicación de la Metodología de Competencias Genéricas a la Formación Técnica y Profesional" (Talleres 11. 12 y 13) 26 al 30 de Octubre del 2015
SESIÓN 1
Compartir en plenaria las reflexiones y observaciones de las Variables del Estudiante y del video anterior.
Trabajar en equipos, registrar en láminas
(del Blog)
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SESIÓN 2
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Trabajar en hojas blancas la actividad colaborativa para compartir en plenaria
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Compartir en plenaria las reflexiones y observaciones de las Variables del Docente y del video anterior.
Participación en actividades de
al programa.
aprendizaje.
didáctico.
electrónico) de apoyo a las actividades de
Variables Sin control Poco control Mucho control
Estudiante:
Residencia distante al plantel.
Problemas económicos.
Conocimientos previos.
Administración del tiempo libre.
Asistencia a las sesiones.
Aplicación del reglamento.
Desarrollo del programa modular.
aprendizaje,
Estrategias:
Diseñar actividades de aprendizaje para
realizarse en el plantel y evitar traslados.
Compilar material de apoyo al aprendizaje
(electrónico) que no genere costo.
Aplicar evaluación de diagnóstico para
estandarizar actividades de aprendizaje.
Implementar bitácora de trabajo diario con
revisión semanal.
Utilizar medios remotos de asistencia en
actividades de aprendizaje (TIC).
Aplicar mecanismos de control de asistencia y
participación en las sesiones.
Sistematizar la aplicación del reglamento
(asistencia, permanencia, evaluación).
Distribuir actividades de aprendizaje conforme
Diseñar actividades de aprendizaje de interés
para los estudiantes.
Docente:
Contingencias personales. Trabajo colegiado con otros docentes. Dominio del módulo.
Implementación de actividades de
Comunicación con los estudiantes.
Estrategias:
Promover la implementación de un sistema de
suplencias institucional.
Realizar planeación conjunta con docentes
que atienden el mismo módulo.
Promover la elaboración de estrategias de
aprendizaje interdisciplinarias.
Implementar medidas de dominio de las
competencias y/o contenidos modulares
(capacitación, actualización, asesorías).
Elaborar secuencias didácticas con enfoque
constructivista.
Implementar actividades de mejora en la
relación con los estudiantes.
Recursos y
contexto:
Calendario escolar/horario.
Recursos bibliográficos.
Equipo de cómputo disponible.
Disponibilidad de instituciones de apoyo.
Actualización de la bibliografía.
Conectividad de medios electrónicos.
Planeación de actividades.
Elaboración/recopilación de material
Optimización del uso de equipo de
cómputo.
Estrategias:
Analizar las características del calendario
escolar (suspensiones, días festivos); la
existencia de apoyos bibliográficos en el
plantel y en la comunidad; las características
del equipo de cómputo disponible; la
existencia de instituciones de apoyo en las
actividades de aprendizaje y considerarlo en
la planeación didáctica.
Sugerir la adquisición de bibliografía
adecuada para el desarrollo del módulo.
Utilizar el internet para implementar
actividades de aprendizaje mediante las TIC.
Elaborar secuencias didácticas acordes a las
condiciones del contexto y recursos
disponibles.
Generar un banco de material (documental,
aprendizaje.
Implementar actividades de aprendizaje con el
uso de la computadora.
Descargar formato del BLOG. Anexo 1.1 compartir en dropbox individual, nombrar Paterno.Materno.Anexo1.1.
FIN DE SESIÓN 2
SESIÓN 3
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Primarias Secundarias Terciarias
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera: Fecha:
Criterios para seleccionar las fuentesde información
Descargar del BLOG
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Escenarios Escenario 1 Escenario 2 Escenario 3
Competencias disciplinares
Atributos de competencias genéricas
Competencias profesionales
Contenido fácticos /conceptual
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución:Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera: Fecha:
Tema integrador
Descargar del BLOG
FIN DE SESIÓN 3
SESIÓN 4
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Descargar del BLOG
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Consultar material en BLOG
III.
Prácticas Demostrativa Guiada Supervisada Autónoma
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
IDENTIFICACIÓN
Institución:Plantel: Profesor:
Asignatura: Semestre: Carrera Fecha:
Tema Integrador y escenarios:
Método de aprendizaje
Fases
I.
II.
IV.
Descargar del BLOG
Prácticas Demostrativa Guiada Supervisada Autónoma
a.
Aplica los controles de asistencia manual o
electrónica, para elaborar el reporte de
incidencias de los trabajadores de la
empresa, de acuerdo con la normatividad
laboral y de la empresa.
1
3
Fase I4
b.
Calcula las deducciones al salario a partir del
reporte de incidencias de los trabajadores de
la empresa.2
c.
Calcula las prestaciones que corresponden a
cada trabajador de la empresa, de acuerdo
con la Ley Federal del Trabajo y a las que
ofrece la empresa.
5
Fase II
6
Fase
III
11
Fase
IVd.
Elabora la nómina de los trabajadores para
determinar el monto de su salario 7
9 10e.
Genera los recibos de nómina
correspondientes y Verifica que los cálculos
estén correctos.8
SESIÓN 5
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Descargar del BLOG
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Que los estudiantes elaboren la nómina para determinen las remuneraciones del personal de la organización, considerando las percepciones, prestaciones y deducciones, de acuerdo con la normatividad laboral vigente.
Tema integrador y escenarios:
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el temaintegrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Conceptos Fundamentales: Nómina
Remuneración laboral
Conceptos Subsidiarios:
Salario, percepciones, prestaciones laborales, incidencias laborales,
deducciones, prestaciones de ley, fundamentos legales en materia
laboral; tipo de prestaciones y deducciones.
Contenidos procedimentales:
Aplica la normatividad en materia laboral para determinar las prestaciones y deducciones al personal de la organización.
Aplica los controles de asistencia del personal y registra las incidencias.
Elabora reporte de incidencias
Calcula las percepciones, prestaciones y deducciones al personal.
Determina la nómina de remuneraciones del personal de la organización.
Elabora los recibos de pago del personal de la organización y verifica que los cálculos estén correctos.
Contenidos actitudinales
Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
Orientar su actuación al logro de objetivos
Atributos de competencias genéricas y/o productividad y empleabilidad
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
TE3. Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
EP 2 Orientar su actuación al logro de objetivos
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
Competencias disciplinares
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
Competencia(s)Producto(s) de
AprendizajeEvaluación
Atributos de Genérica(s)
y/o Productividad y
empleabilidad
Disciplinar(es)
empleabilidad
/ 1 %
Cuestionario
participación / 2 %
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
Competencia(s)Evidencia(s) de
Aprendizaje
Evaluación
(Tipo / instrumento/ ponderación)
Atributos de Genérica(s)
y/o Productividad y Disciplinar(es)
1. Los estudiantes observan y registran en notas la presentación delencuadre por el docente, que indica normas, reglas, forma de trabajoy de evaluación, competencias profesionales del módulo ysubmódulo, las genéricas, disciplinares y de empleabilidad que sedesarrollarán, el método de aprendizaje para desarrollar su proyecto(de su empresa), así como las expectativas que tienen sobre el curso;participan en una lluvia de ideas, analizando y contextualizando loescuchado.
Notas en su
cuaderno
Autoevaluación /
Lista de participación
2. Los estudiantes contestan de forma individual un cuestionario pararecuperar sus saberes previos: ¿qué es el salario? y ¿qué elementosintegra? ¿Qué son las prestaciones y las incidencias laborales?, ¿quéárea de la empresa se encarga de calcular el pago de salarios.
Posteriormente, los estudiantes participan en una lluvia de ideas pararesponder a las interrogantes que se planearon en el cuestionario, apartir de las respuestas los estudiantes registran en notas los aspectosrelevantes.
TE3. Participar en la
generación de un clima de
confianza y respeto
Cuestionario de
saberes previos
Notas en su
cuaderno
Autoevaluación /
evaluado y Lista de
3. Los estudiantes en plenaria comentan sus respuestas sobre elconcepto de salario y lo contextualizan con la vida cotidiana, así comola importancia de la función del área de recursos humanos en lasdiferentes empresas, para calcular estos pagos, y lo registranmediante notas en su cuaderno.
TE3. Participar en la
generación de un clima de
confianza y respetoNotas en cuaderno
Autoevaluación /
Lista de participación
/ 2 %
y/o Productividad y
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) deAprendizaje
Evaluación
Atributos deGenérica(s)
empleabilidad
Disciplinar(es)
empleabilidad
procedimientos de
n / Lista de
Coevaluación
Cotejo/ 5%
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Evidencia(s) de
Aprendizaje
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Atributos de
Genérica(s)
y/o Productividad y
Disciplinar(es)
4. Los estudiantes observan y registran en una tabla comparativa las
prestaciones que establece la normatividad laboral vigente y las adicionales
que ofrecen las organizaciones, así como los aspectos normativos que
regulan las deducciones (cuota IMSS, INFONAVIT, ISR, entre otros) y
incidencias laborales.
CS6. Analiza
con visión
emprendedora
los factores y
elementos
fundamentales
que intervienen
en la
productividad y
competitividad
de una
organización y
su relación con
el entorno
socioeconómic
o.
Tabla comparativa de
prestaciones y
deducciones
Coevaluación/
Lista de cotejo/
0%
5. Los estudiantes observan y registran en un cuadro comparativo los
aspectos normativos y técnicos para identificar los tipos de incidencias que
causan deducciones a las remuneraciones de los trabajadores, y mediante
la aplicación de controles de asistencia manuales y electrónicos (control de
entradas-salidas y de justificantes), generar los reportes de incidencias que
utilizará el área de recursos humanos de una empresa para aplicar los
descuentos respectivos; mediante una demostración por parte del docente
(muestra ejemplos de controles de asistencia y formatos de justificantes y
comisiones.
5.1. Sigue
instrucciones y
manera reflexiva,
comprendiendo
cómo cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo
Cuadro comparativo
de tipos de
incidencias
Autoevaluació
participación /
10%
6. Con base en lo aprendido los estudiantes en equipo definen el tema del
proyecto (Tipo de empresa y giro) a partir de una situación real, actual y
relacionada con las competencias a desarrollar (Fase a); y planifican y
organizan su proyecto de Empresa (Justificación del proyecto, objetivos,
actividades a realizar, recursos, cronograma y responsables), y lo dan a
conocer al grupo. Para realizar el proyecto se toma en cuenta la edad de los
estudiantes, las competencias desarrolladas en módulos anteriores y las
condiciones económicas. (Fase b)
EP 2 Orientar su
actuación al logro de
objetivos
Tema, Planeación y
Organización del
Proyecto
Auto y
/Lista de
heteroevaluación
a de cotejo/2%
Ejercicios
procedimientos de
los aspectos técnicos que debe aplicar el área de recursos humanos de las empresas, para
0%
7. Los estudiantes participan en la práctica supervisada considerando los aspectos técnicos,
normativos y tecnológicos en la aplicación de controles de asistencia de los trabajadores para
elaborar el reporte de incidencias y aplicar las deducciones respectivas a la remuneración
periódica de cada trabajador. Los estudiantes representan los roles: Jefe de recursos
humanos, jefe inmediato y trabajadores de la empresa. Para realizar la práctica se toma en
cuenta el acceso de los estudiantes a las TIC y la disponibilidad de controles electrónicos o
manuales.
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo
5.6 Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
procesar e interpretar
información.
OL4. Trabajar hasta
alcanzar las metas o
retos propuestos.
CS6. Analiza con
visión
emprendedora los
factores y
elementos
fundamentales que
intervienen en la
productividad y
competitividad de
una organización y
su relación con el
entorno
socioeconómico.
Controles de asistencia y
reporte de incidencias.
Coevaluación y
/Lista de cotejo/
20%
8. Con base en lo aprendido los estudiantes continúan desarrollando la Fase del proyecto c)
ejecución (Empresa creada), incorporando los nuevos elementos calculados por el área de
recursos humanos, integrándolos a los expedientes de los trabajadores de su empresa, que se
registra mediante lista de cotejo. (c).
Avance del proyectoCoevaluación/List
9. Los estudiantes en equipos demuestran en la práctica autónoma, a partir de los reportes de
incidencias de los trabajadores, la aplicación del cálculo de las deducciones al salario de cada
trabajador, considerando los aspectos normativos, técnicos y tecnológicos. Evitando las malas
prácticas de: falta de responsabilidad, de confiabilidad y supervisión.5.1. Sigue instrucciones y
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo
Ejercicios de Cálculo de
deducciones por
incidencias
Coevaluación/
revisados/ 10%
10. Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo la normatividad vigente (LFT) y
determinar las prestaciones de ley y de la empresa (aguinaldo, vacaciones, prima vacacional,
prima de antigüedad, etc.), calcular el monto de las diferentes prestaciones que corresponden
a cada trabajador de la empresa de acuerdo con la LFT y las que ofrece la empresa; mediante
una demostración por parte del docente.
Notas en cuaderno
Autoevaluación/
Lista de cotejo /
Ejercicios revisados/
aspectos tecnológicos, normativos y técnicos necesarios que debe
de asistencia / 0%
nómina correspondientes; mediante una demostración por parte del
Ejercicios
Lista de cotejo/ 20%
Rúbrica de evaluación
11. Los estudiantes participan en la práctica guiada considerando losaspectos técnicos, procedimentales y normativos (prestaciones deley y de la empresa) para calcular el monto de las prestacioneslaborales que corresponden a cada trabajador de la empresa, que sereflejará en la nómina de pagos.
5.1. Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo
5.6 Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación para
procesar e interpretar
información.
EP 2 Orientar su
actuación al logro de
objetivos
CS6. Analiza con
visión
emprendedora los
factores y
elementos
fundamentales
que intervienen en
la productividad y
competitividad de
una organización
y su relación con
el entorno
socioeconómico.
Ejercicios de cálculo
de prestaciones
Coevaluación/
10%
12. Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo los
considerar el área de recursos humanos para elaborar la nómina delos trabajadores, aplicando las remuneraciones, prestaciones ydeducciones que corresponden a cada uno y generar los recibos de
docente (muestra ejemplos de nómina y recibos de nómina).
Notas en cuadernoAutoevaluación/ Lista
13. Los estudiantes participan en las prácticas guiada y supervisada,para elaborar la nómina de los trabajadores y determinar el montode su salario, aplicando los aspectos tecnológicos, normativos ytécnicos para el cálculo de remuneraciones, prestaciones ydeducciones de cada trabajador, y generar los recibos de nóminacorrespondientes.
Ejercicios de
elaboración de
nómina / Ejercicios
revisados.
Coevaluación/
revisados/10%.
14. Los estudiantes integrados en equipo, en la práctica autónomaaplican los aspectos tecnológicos, técnicos y normativos vigentes, enel procedimiento para calcular las remuneraciones, prestaciones ydeducciones de cada trabajador, para elaborar la nómina, y generarlos recibos de nómina correspondientes. Evitando las malasprácticas de: falta de responsabilidad y de supervisión.
Nómina de los
trabajadores y
recibos de nómina
Heteroevaluación /
15. Los estudiantes evalúan los resultados de su proyecto deempresa y los dan a conocer al resto del grupo, para recibirretroalimentación y poder repetir el ciclo del método deaprendizaje. (Fase D )
CE2. Sustentar sus ideas
y puntos de vista con
argumentos, basados en
evidencias, hechos y
datos.
Exposición de
Resultados
Coevaluación /
/ 5%.
y/o Productividad y
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) deAprendizaje
EvaluaciónAtributos deGenérica(s)
empleabilidad
Disciplinar(es)
empleabilidad
Cierre
Actividades
Competencia(s)Evidencia(s) de
Aprendizaje
Evaluación
(Tipo / instrumento/ ponderación)
Atributos de Genérica(s)
y/o Productividad yDisciplinar(es)
Los estudiantes analizan, registran y comparten en una tabla CQA losconocimientos previos que tenían, los saberes aprendidos y loslugares en donde los puede desarrollar, y en plenaria se reflexionasobre las competencias y aprendizajes adquiridos.
TE3. Participar en la
generación de un clima de
confianza y respeto. Tabla SQA
Autoevaluación/
Tabla SQA revisada/
3%
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Ley del Instituto Mexicano del Seguro Social
Ley del Impuesto sobre la Renta
VALIDACIÓN
Elabora:M. en AE. Luz María Álvarez EscuderoLic. Gustavo Domínguez Cruz
Profesor(es)
Recibe: Avala:
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
-Computadoras PC con software para
elaboración de nómina o con Hoja de
Cálculo Excell, Software Noi y SAE
-Calculadora.
-Reloj Checador o Software pare controlde asistencia de personal.
-Instrumentos técnicos de Control
de Personal (Tarjeta de control de
asistencia y formatos de
justificación).-Formatos de Nómina -Formatos de Recibos de pago.
Ley Federal del Trabajo
Ley del Instituto de Seguridad Social al Servicio de los
Trabajadores del Estado.
CHIAVENATO, Idalberto (2011). Administración de Recursos
Humanos. Mc Graw Hill, México. PEREZ, José, Campero, Eladio y Fol, R. (2012). Manual para
el Control Integral de Nóminas. Ed. Tax. México. REYES, Ponce Agustín. (2010) Administración de Personal,
Sueldos y Salarios. Segunda Parte; Ed. Limusa. México Catálogo de incidencias para Control de Asistencias (2012).
ISSSTE. Manuales de Reclutamiento, selección y contratación de
personal.
