Possibilitats metodològiques a l’entorn Moodle

Escola Universitària d'Infermeria Gimbernat

Joan Simon

novembre de 2014

1. Fonament pedagògic de les plataformes d’aprenentatge

2. Breu repàs de les eines disponibles

3. Recomanacions i alguns exemples

Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement

del TIC al TAC

(del constructivisme al CONNECTIVISME?)

Què es pot fer amb

Moodle???

...de tot (i més!)... excepte si de cas...

Moodle és una eina

NOMÉS una eina més!

10 utilitats de Moodle

1. Repositori de recursos i materials

2. Reunir i aplegar tota la nostra acció docent

3. Comunicar-se amb els estudiants

4. Oferir (tota mena d’) activitats

5. Enviar feedback

6. Avaluar i autoavaluar

7. Centralitzar tasques i recursos externs

8. Connectar amb xarxes socials

9. Oferir diversos itineraris d’aprenentatge

10. Pocket-learning

... i tot això ens cal fer?

El temps és el recurs (de llarg!) més escàs

MOODLE, i qualsevol tecnologia, no substitueix ni podrà substituir la tasca del professor, perquè NOMÉS és una eina que -ben utilitzada- facilita i motiva l'aprenentatge de l’estudiant

Metodologia docent centrada en l'aprenentatge actiu i col·laboratiu que motivi als estudiants a ser creatius alhora que crítics i reflexius

rol del professor

“la letra con sangre entra”

El paper del nou docent és el de director d'aquest procésd'ensenyament-aprenentatge suggerint el ritme dedesenvolupament de continguts, proposant activitats,resolent dubtes mitjançant sessions de tutoria i avaluantels resultats amb l’avaluació contínua

El feedback –o retroacció- és la informació que rep l’estudiant en relació a com evoluciona en el seu procés d’aprenentatge i és un aspecte clau per assegurar l’èxit acadèmic. Un bon feedback o retorn en l’aprenentatge és aquell que permet a l’estudiant regular el seu procés d’aprenentatge, per tant, l’ha de situar en allò que sap respecte a allò que ha d’aprendre

En el procés d’ensenyament-aprenentatge intervenen dos actors claus: el professor –que ensenya- i l’estudiant, que vol aprendre. Ens calen estudiants responsables en el seu propi autoaprenentatge

L’ensenyament d’alta qualitat és car

Tenim bons professionals i tenim les eines... perquè l’èxit acadèmic no és massa notable?