Upload
andina-aulia-rachma
View
3.176
Download
64
Embed Size (px)
Citation preview
Teknik dan InstrumenPenilaian Non Tes
Rizqa KhoiriyahMayossi Sandri
Dina Ari KusumawatiHarun Mustofa
Andina Aulia Rachma
Teknik dan Instrumen Non-TesKisi-Kisi Instrumen Non-Tes
Contoh Instrumen Non-Tes
Perbedaan Tes dan Non-Tes
Last
Teknik ObservasiwawancaraPenilaian DiriPortofolioPenilaian Jurnal
Instrumen
Check ListRating ScaleSkala Sikap AngketRubrik
Penilaian Non-Tes
Teknik penilaian non tes umumnya untuk menilai kepribadian peserta didik secara menyeluruh meliputi sikap, tingkah laku, sifat, sikap social, ucapan, riwayat hidup dan lain-lain. Kelebihan non tes dari tes adalah sifatnya lebih komprehensif, artinya dapat digunakan untuk menilai berbagai aspek dari individu sehingga tidak hanya untuk menilai aspek kognitif, tetapi juga aspek afektif dan psikomotoris.
Teknik Non-Tes
Instrumen penilaian non tes adalah alat yang digunakan oleh guru/penilai untuk menilai hasil belajar siswa, dengan tanpa “menguji” melainkan dengan teknik lain.
Instrumen Non - Tes
Observasi merupakan salah satu teknik penilaian dimana guru mengamati secara visual gejala yang diamati serta menginterpretasikan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk catatan. Observasi dibedakan menjadi observasi sistematis dan observasi tidak sistematis.
Observasi
Pedoman Observasi
Check List
Rating Scale
Skala Sikap
Check list adalah untuk menyatakan ada atau tidak adanya suatu unsur, komponen, karakteristik, atau kejadian dalam suatu peristiwa, tugas atau satu kesatuan yang kompleks.
Check List
Rating Scale adalah Instrumen pengukuran non tes yang menggunakan suatu prosedur terstruktur untuk memperoleh informasi tentang sesuatu yang di observasi yang menyatakan posisi tertentu dalam hubungannya dengan yang lain.
Rating Scale
Skala sikap adalah alat penilaian hasil belajar yang berupa sejumlah pernyataan sikap tentang sesuatu yang jawabannya dinyatakan secara berskala, misalnya skala 3, 4, atau 5.
Skala Sikap
Skala Sikap
Skala Likert Skala Thurstone
Skala Guttman
Semantic Differential
Wawancara adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan tanya jawab sepihak.Ada dua jenis wawancara, yakni wawancara berstruktur dan wawancara bebas
Wawancara
Instrumen Pedoman Wawancara
Wawancara sebagai alat penilaian dalam pendidikan dan pengajaran dapat dipergunakan untuk menilai hasil dan juga proses belajar, dengan cara menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengumpulkan informasi.
Pedoman Wawancara
Penilaian diri merupakan teknik penilaian yang memberi kesempatan kepada siswa untuk menilai pekerjaan dan kemampuan mereka sesuai dengan pengalaman yang mereka rasakan.
Penilaian Diri
Pedoman Penilaian Diri Angket
• Angket adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden).
• Dengan kuesioner ini dapat diketahui tentang keadaan/data diri, pengalaman , pengetahuan , pendapat dll
• Ditinjau dari segi cara menjawab maka angket terbagi menjadi angket tertutup dan angket terbuka.
Angket
Penilaian portofolio diartikan sebagai penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya siswa dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas siswa dalam kurun waktu tertentu.Forster & Masters (1996) membedakan portofolio kedalam tiga bentuk, yaitu: portofolio kerja, portofolio dokumentasi, dan portofolio penampilan.
Portofolio
Pedoman Portofolio Rubrik
Rubrik secara umum dapat diartikan sebagai pedoman pemberian skor (guidance score) dalam penilaian yang bersifat subjektif.
Rubrik
Penilaian jurnal merupakan penilaian yang didasarkan pada catatan guru di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan siswa yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.
Penilaian Jurnal
Pedoman Penilaian Jurnal Rubrik
Prosedur penulisan butir soal1. menentukan validitas isi atau konstruksinya2. menyusun kisi-kisi tes 3. menuliskan butir soal berdasarkan kisi-kisinya4. menelaah butir soal5. validasi uji coba butir soal6. perbaikan butir soal berdasarkan hasil uji coba
Kisi – Kisi Instrumen Non - Tes
No. Dimensi Indikator
Jumlah Soal (Per
Indikator)Nomor Soal
Format Penyusunan Kisi-Kisi Non-Tes
Dimensi : Tema Objek / hal pokok yang menjadi pusat tinjauan teoriIndikator : Uraian / rician dari dimensi yang akan di ukur
mat
eri
Baha
sa B
uday
a
Kons
truk
siPernyataan singkat dan jelas.
Kalimatnya bebas dari pernyataan yang tidak relevan objek yang dipersoalkan dan bersifat negatifKalimatnya bebas dari pernyataan yang dapat diinterpretasikan lebih dari satu cara.Kalimatnya bebas dari pernyataan yang mungkin disetujui atau dikosongkan oleh hamper semua responden.Setiap pernyataan hanya berisi satu gagasan secara lengkap.
Bahasa soal harus komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik atau responden.Soal harus menggunakan bahasa Indonesia baku.Soaltidakmenggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
Pernyataan harus sesuai dengan rincian indicator dalam kisi-kisi.Aspek yang di ukur pada setiap pernyataan sudah sesuai dengan tuntutan kisi-kisi
Kaidah Penulisan Butir SoalInstrumen Non-Tes
Contoh Instrumen Non-Tes
Aspek Tes NontesRanah yang diukur Kognitif Afektif dan Psikomotorik
Jenis-jenis - Tes Diagnosis, Tes Formatif, Tes Sumatif. Tes Tulis, Tes Lisan, dll.
- Observasi, Wawancara, Penilaian Diri, Penilaian Portofolio, Penilaian Jurnal. dll.
Tujuan Untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar siswa dari segi kognitif
Untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar siswa dari segi afektif dan psikomotor
Proses pengumpulan informasi
Dengan melakukan pengujian / tes baik secara lisan ataupun tulisan.
Tampa melakukan pengujian / tes. Dapat dilakukan dengan cara pengamatan terhadap tingkah laku peserta didik.
Sifat Penilaian Kualitatif KuantitatifKemungkinan Jawaban Kemungkian jawaban adalah benar atau
salahJawaban kurang pasti, berupa pendapat. Misal : setuju, sangat setuju, dll.
Perbedaan Teknik Tes dan Non-Tes
Sekian dan Terimakasih