Upload
sadirun
View
395
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Tes T. Perbuatan
Keterampilan PortofolioProyek
Non Tes ProdukAnekdotal recordPenilaian DiriPenilaian Sejawat
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
•Tes Praktek
• Projek
• Portofolio
Observasi
Penilaian diri
Peni. antarpeserta didik
Jurnal
Tes Tulis Tes Lisan Penugasan
Teknik Penilaian
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
ADA 10 TEKNIK
Skala Penilaian
Daftar Cek
Instrumen?
Instrumen?
Sosialisasi KTSP
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
•Tes Praktek
•Produk
•Projek
• Portofolio
•Teknik lian yg sesuai
Observasi
Teknik penilaian lain yg
relevan
Tes Tulis Tes Lisan Penugasan
Teknik Penilaian Permendikbud 23 Th 2016
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Sosialisasi KTSP
Tes Praktik
Projek
Portofolio
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik Penilaian AspekKeterampilan dalam Kur-13
Bentuk Instrumennya
Skala penilaian (Rating Scale)
Daftar Cocok (Check List)
Teknik dan Instrumen Penilaian
Aspek KeterampilanNo. Teknik Instrumen
1 T. Perbuatan Check list, Rating Scale
2 Portofolio Rating Scale
3 Proyek Rating Scale
4 Produk Rating Scale
5 Anekdotal record Catatan
6 Penilaian Diri Check list, Rating Scale
7 Penilaian Teman Sejawat Check list, Rating Scale
Contoh Rumusan KI-KD
Al-Quran Hadis kelas I smtr 2
Mapel PAI dan Budi Pekerti SMP
Sosialisasi KTSP
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi
TeknikBentukInstrumen
Contoh
Keterampilan
Tes Praktik Daftar cek, skalapenilaian
Bermain peran,Shalat, bacaalquran, Membaca, baca puisi, bercerita
Projek Daftar cek, skalapenilaian
Bakti sosial, pentasseni, Penghijauan
Portofolio Daftar cek, skalapenilaian
Makalah, Piagam,Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Tes Praktik/Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian
yang dilakukan dengan mengamati kegiatan
peserta didik dalam melakukan sesuatu.
Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai
ketercapaian kompetensi yang menuntut
peserta didik melakukan tugas tertentu
seperti: praktek di laboratorium, praktek
sholat, presentasi, diskusi, bermain peran,,
dan lain-lain.
Instrumen Evaluasi Hasil Belajar
Keterampilan
• Macam-Macam:
Rating scale (Skala penilaian)
Checklise (Daftar Cek)
RATING SCALE
• CIRI-CIRI:
Alat penilaian yg menggunakan suatu
prosedur terstruktur utk memperoleh
informasi ttg sst yg diobservasi
Berisikan seperangkat pernyataan ttg
karakteristik/kualitas dr sst yg diukur
Scr fisik terdiri 2 bagian: Pernyataan dan
Petunjuk penilaian
Petunjuk penilaian bisa berupa Angka (1, 2, 3,
4), Huruf (A, B, C, D), atau Kategori Verval
(baik sekali, baik, cukup, kurang).
Langkah-langkah Penyusunan
Menentukan indikator penampilan yang akan
dinilai
Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala:
Sangat baik, baik, cukup, kurang, sangat
kurang)
Menentukan skor
Menulis Instrumen
Menelaah Instrumen
Merevisi Instrumen
• PRINSIP-2 PENGEMBANGANNYA:
Jlh butir pernyataan/pertanyaan tdk terlalu
banyak
Angka/huruf utk seperangkat rating scale ttt
hrs mempunyai arti tetap
Jml kategori angka yg digunakan spy
diusahakan cukup bermakna & dpt dibeda-kan
scr jelas
Setiap pernyataan/pertanyaan hendaknya
hanya mengukur satu karakteristik/satu
komponen
Bila rating scale akan mengukur suatu
prosedur, mk hendaklah pernyataan/ per-
tanyaan disusun scr urut
Skala Penilaian
Kemampuan Membaca al-Quran S. al-‘Adiyat
Nama :
Kelas/Smt :
Mata Pelajaran :
N
o
Nama Aspek Yg Dinilai Rata-rata
KL MH PP NM
1. Udin
2. Imas
3. Dst.
Ket: KL : Kelancaran MH: Mahorijul huruf
PP : Panjang pendek NM : Hukum Nun & Mim Mati
CHECK LIST• Skala yg penilaiannya tdk dibuat dlm bentuk
rentangan nilai, ttp hanya menyatakan ada
dan tdk adanya suatu hal/aspek yg sedang
dinilai.
CHECK LIST KEMAMPUAN BERWUDHU
Nama Siswa :
Kelas/Smt :
Mata Pelajaran :
No. Aspek Yang Dinilai Kemunculan Aspek
Ya Tidak
1. Membasuh kedua telapak tangan
Membasuh hidung
Membasuh muka
Membasuh kedua tangan sampai
siku
Membasuh sebagian rambut
Membasuh kedua telinga
Membasuh kaki sampai mata
kaki
√
√
Dst.
√
Portofolio
Kumpulan hasil karya seorang siswa yang digunakan
sebagai instrumen penilaian untuk menilai
kompetensi siswa.
Difokuskan kepada dokumen tentang kerja siswa
sebagai bukti tentang apa yang dapat dilakukan oleh
siswa (dijawab atau dipecahkan oleh siswa).
Indikator utk Penilaian Portofolio
• Tugas-tugas terstruktur
– Menyusun paper/mengarang
– Pengamatan lapangan
• Hasil karya siswa
• Laporan aktivitas siswa di luar sekolah
a. Tugas terstrukturFormat utk mendokumentasikan tugas tertstruktur
No. Jenis Tugas Aspek Yang Penilaian Nilai Prf Guru
Kejelasan:
Tersusun dg baik
Tertulis dg baik
Mudah dipahami
Informasi:
Akurat
Memadahi
Penting
Jumlah
Rata-rata
b. Hasil Karya Siswa
Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :
No. Induk :
No. Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. Artikel di mading
Kejelasan:
Tersusun dg baik
Tertulis dg baik
Mudah dipahami
Informasi:
Akurat
Memadahi
Penting
2. Dst.
Rata-rata
c. Laporan Aktivitas Siswa di Luar Sekolah
Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :
No. Induk :
No. Jenis Aktivitas Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. TPA Signifikansi:
Sbrp besar tingkat kebermaknaan aktivitas tsb bg MP ……
Intensitas
Frekuensi
2. Dst.
Rata-Rata
PROYEK
• Penilaian pada kemampuan melakukan “Scientific Inquiriy” yang dapat memberikan informasi tentang kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan dalam merencanakan, mengorganisasi penyelidikan, bekerja sama, mengidentifikasi, mengumpulkan informasi, menganalisis dan menginterpretasikan serta mengkomunikasikan temuannya dalam bentuk laporan tulisan.
CONTOH
• Guru menugaskan kepada siswa secara
berkelompok (3-5 siswa) untuk melakukan
penelitian tentang pengelolaan zakat di masjid di
lingkungan tempat tinggal siswa, kemudian
mereka harus menyusun laporan dari hasil
penelitiannya tersebut secara ringkas
• Membuat kliping tentang pelaksanaan ibadah
haji dan umrah,
• Membuat kliping tentang kasus NARKOBA.
FORMAT PENILAIAN PROYEK
No N a m a
Aspek Penilaian
Jml Rt-Rt
1 2 3 4 5 6 7
1. Ika
2. Iza
3. Dst.
Ket: 1. Partisipasi 4. Sistematika penulisan
2. Kerja Sama 5. Kelengkapan data
3. Kontribusi 6. Analisis hasil
7. Kesimpulan
PRODUK
• Penilaian terhadap karya siawa seperti
tulisan/artikel yang dihasilkan pada
periode tertentu.
• Instrumen Penyekoran : Pedoman
penilaian
FORMAT UTK PENILAIAN PRODUK
Nama Siswa :
No. Induk :
No
.
Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. Artikel di
mading
Kejelasan:
•Tersusun dg baik
•Tertulis dg baik
•Mudah dipahami
Informasi:
•Akurat
•Memadahi
•Penting
2. Dst.
Rata-rata
ANECDOTAL RECORD
• ARTI:
Catatan seketika yang berisi peristiwa atau
kenyataan yg spesifik dan menarik mengenai
sesuatu yg diamati atau terlihat scr kebetulan.
• KETENTUAN MEMBUAT AR
Berisi deskripsi faktual ttg peristiwa yg scr jelas
mencatat apa, kapan, dan dlm kondisi yg bgm peristiwa
itu terjadi
bermakna utk pendidikan terutama yg berhubungan dg
hasil belajar
Deskripsi faktual hrs dipisahkan dr interpretasi atau
catatan lainnya.
CONTOH “AR”
Nama : Amir Kelas : I-A
Tempat : Tempat wudhu Tgl. : 18 Juli 2005
Pencatat : Sukiman/Guru
Deskripsi:
Pada saat berwudhu untuk menunaikan shalat Dhuhur terlihat si Amir tidak urut melakukan tatacara wudhu. Misalnya, setelah membasuh telapak tangan ia lansung membasuh kedua tangannya dan itupun tidak sampai siku-siku. Kemudian setelah itu, ia membasuh muka, telinga, dan akhirnya kaki. Ia tidak berkumur, membasuh hidung dan rambut.
Interpretasi:
Amir belum mampu melakukan tatacara wudhu dengan benar
Sosialisasi KTSP
Penilaian Keterampilan
Penilaian mencakup :
1. Penilaian Proses
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan
c. Penyajian
2. Penilaian Hasil
a. Isi laporan
b. Bahasa
c. Estetika
Pedoman Penskoran dan Rubrik
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Nama Aspek Penilaian Rata-Rata
NilaiPartisipasi Penghayatan Peran Kerjasama
Aspek Penilaian Deskripsi Nilai
Partisipasi Keterlibatan dalam bermain peran
Peran dari tokoh yang diperankan60 – 100
Penghayatan Peran Penjiwaan terhadap tokoh
Kesesuaian kostum tokoh
Semangat bermain peran
60 – 100
Kerjasama Membantu teman
Tenggang rasa dengan teman60– 100
Contoh Lembar Pengamatan Bermain PeranKelas : ............................Kegiatan : Bermain peranTema : Berbakti Pada Orang Tua
Pedoman Penskoran
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Keterampilan Membaca Al-Quran Mata Pelajaran :Nama Siswa : Kelas/Smtr:
No. Aspek Kompetensi Respon
4 3 2 1
1. Kemampuan membaca QS Al-Kautsar dg lancar
2. Kemampuan Membaca QS Al-Kautsar dg benar
3. Kemampuan Membaca QS Al-Kautsar fasih
Contoh Penilaian ProjekKelompok : ……………………..
Kelas : ……………………...
Tema : Teks Khutbah “Kelestarian Lingkungan”
No Aspek Penilaian Skor
A Perencanaan :1. Kesesuaian Tema2. Pembagian Tugas
1. apabila projek kurang sesuai tema2. apabila projek cukup sesuai tema3. apabila projek sudah sesuai tema
B Pelaksanaan :1. Kerjasama2. Kesesuaian dengan rencana3. Partisipasi anggota
Masing-masing sub aspek menggunakanskala 1 - 3
C Pelaporan :1. Estetika2. Bahasa3. Isi laporan
Masing-masing sub aspek menggunakanskala 1 - 3
Rata-Rata Skor
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Sosialisasi KTSP
No Aspek Penilaian Skor Catatan
1 Kebermaknaan Gagasan
2 Pemahaman pengetahuan pendukung
gagasan
3 Argumentasi gagasan
4 Bahasa dan Penulisan
5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll)
Jumlah Nilai
Lembar Penilaian Gagasan Kreatif
Kelas : ............................Nama : ............................Topik : Pemberantasan Narkoba
Pedoman penskoran•5 = sangat baik •4 = baik•3 = cukup•2 = kurang
Penilaian Proses dan Hasil Belajar