Curso: Uso Educativo de Medios

Tutora: Clara janneth Santos

Unidad 4Actividad 3

 

Presentado Por: Mauricio Viatela  

Octubre de 2014

Colombia

GUIÓN DE CONTENIDO

- Puede presentar simultáneamente audio e imágenes.

- Es de tipo unidireccional, el telespectador recibe la señal.

- Se pueden retransmitir contenidos las veces que se desee.

- Es accesible a todo público.- Es presentada a todo tipo de público sin

distinto de edad, raza, religión, etc.- Comunica un mensaje.- Hace uso de recursos multimedia para

entretener.

CULTURALEs la más genérica y se marcan

como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, este tipo de programas transfiere

las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus

representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios.

ESCOLARPersigue suplantar al sistema

escolar formal, desde niveles de primaria hasta cursos de

alfabetización universitarios, los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del

aprendizaje.

EDUCATIVAContempla contenidos que tienen

algún tipo de interés educativo, los programas pueden agruparse en

torno a series, con una programación continua, y

empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del

aprendizaje y persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los

valores del espectador.

Estructura y diseño, de acuerdo a los

objetivos trazados.

Caracterización de la audiencia, esto

es edades, habilidades cognitivas,

capacidad de asimilación de

contenidos, etc.

Nivel máximo de redundancia de contenidos de

manera textual, icónica, simbólica y

las que se requieran para la asimilación del conocimiento.

Ritmo apropiado y presentación de la

información agradable que favorezcan el aprendizaje.

Niveles de ordenación del

mensaje; abierto (rígido-secuencial)

y cerrado (flexible-motivacional)

PRETELEDIFUSIÓN Estructurar tema a tratar, planteamiento de objetivos, despejar dudas con respecto a conceptos, términos y los que surjan, informar de los momentos más importantes del video, propiciar un ambiente agradable para la recepción de la información, proponer y aclarar las actividades a desarrollar al finalizar, hablar claramente con respecto a la actividad y los aspectos que lo rodean como contenido, lenguaje, simbología, ritmo, etc.

TELEDIFUSIÓN Permanecer atento al programa y los estudiantes, observar las reacciones de los estudiantes y su comportamiento, verificar la posibilidad, desde la ubicación de todos los estudiantes, de recibir la información suministrada en el programa.

EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN

Preguntar cómo le ha parecido el programa, su comprensión, dudas, palabras y términos desconocidos, contenido, momentos, imágenes y situaciones, y por último, verificar o evaluar la calidad técnica y de contenido, ritmo, estructura y otros aspectos que requieran ser mejorados para un uso posterior.

Incluir en el currículo contenidos y programas de televisión educativa.

Planear actividades que requieran la ejecución de estas durante el programa .

Seleccionar programas que duren máximo 20 minutos.

Seleccionar programas que favorezcan la atención y motivación del estudiante, para luego sugerir actividades extras a las ya planeadas.

Cabero, J. (2007) La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular.

Cabero, J. Uso educativo de medios, algunos medios audiovisuales en la formación.