Temps i poesia

UN CAMÍ PLE DE UN CAMÍ PLE DE SORPRESES:SORPRESES: LA POESIA LA POESIA

C.P. Establiments

Classe de 5 anys

Català II – MEICurs 2010-2011

TORRECILLA ALEMANY, Eva

JUSTIFICACIÓJUSTIFICACIÓ

Introduïr de manera interessant la poesia a l'aula.

Saber escoltar i dir poesia.

Exterioritzar, de diferents formes, les

sensacions que ens dóna un poema.

Aprendre a fer diferents tipus de poesia.

CAPSA DE LA POESIACAPSA DE LA POESIA Què volem fer? Cada matí recitarem la poesia del temps que faci mitjançant la capsa de la poesia, aquesta conté imatges dels diferents fenòmens atmosfèrics. Com ha anat?Cada dia, en el moment de les rutines, l'infant encarregat tria la imatge del temps que fa i tots junts diem la poesia correponent, sempre amb l'ajut de gestos per tal de facilitar l'activitat.

LA CAPSADE LA POESIA

CAPSA DE LA POESIACAPSA DE LA POESIA

Resultats:

Els infants han mostrat un gran interès per l'activitat i ben aviat han après la majoria de les poesies.

Els gestos han estat un recurs molt útil ja que els ha servit d'incentiu.

QUADERNET DE POEMESQUADERNET DE POEMES

Què volem fer?

Una vegada familiaritzats amb les poesies del temps, en diferents sessions, imprimirem la poesia en un foli i ells intententaran fer-ne una de la mateixa temàtica i al costat un dibuix. En acabar tots els poemes es recopilaran per fer un quadernet per cada infant.


Com ha anat?

Abans de començar l'activitat, els explic el contingut i recordem la poesia.

Després ells mateixos fan una poesia relacionada amb la mateixa temàtica i, finalment, en fan un dibuix.

IMATGESIMATGES

El sol

Autor: Eva

Tècnica: Acuarel·la

Transcripció: PLOU PLOU MOLT

La pluja cau

Autor: Carles Cano

Tècnica: Ceres

Transcripció: ELVET NO MAGRADA

On és el vent?

Autor: Núria Albó

Tècnica: retoladors

Transcripció: EL SOL SURT QUANT PLOU I TANBE SURT SAN MARTI

Plou i fa sol

Autor: Eva

Tècnica: Tempera

Transcripció: ELNIUS NFDNDLDOM (quan els núvols s'enfaden el sol dorm)

Cel enfadat

Autor: Eva

Tècnica: Collage


Resultat:

Al principi els infants es mostraven una mica cohibits a l'hora d'escriure un poema, però a mesura que passaven les sessions la majoria ha escrit coses molt interessants que ens han sorprès a tots.

POESIA VISUALPOESIA VISUAL

Què volem fer? Fer poema visual a partir del poema de Joan

Brossa Estel. Els donaré marques i símbols per tal que ells realitzin un poema semblant al d'aquest autor.

Com ha anat? Vaig decidir que abans de realitzar aquesta

activitat projectaria una sèrie de poemes visuals per tal que els infants es familiaritzassin amb el gènere.

IMATGESIMATGES

Poemes projectats:

Autor: Joan Brossa

Títol: Estel

Comentaris dels infants:

- És l'estrella dels reis mags.

- És una marca de cotxe, mercedes.

- És una estrella fugaç i si li demanes un desig, es compleix.

Autor: Antoni Albalat

Sense Títol


- La granota es vol menjar totes les papallones.

- És com un triangle, però al revés.

- Les papallones s'escapen de la granota i s'en van al cel.

Autor: Josep Sou

Títol: Borrasca


- Són ovelles que mengen herba.

- Pareix que plou davall elles.

- Les ovelles pareixen núvols.

- Les ovelles estan a dalt d'un camp i mengen.

Autor: Toni Prat

Sense títol


- És un arbre trist.

- El dibuix no està bé perquè l'arbre no té fulles i l'ombra sí.

- Les fulles han caigut perquè és tardor.

Autor: Joaquim Folguera

Títol: Músics cecs de carrer


- Són lletres mal col·locades.

- Pareixen ones de la mar.

- També pareix un triangle al revés.

- És com una escala però girada.

- També podria ser aigua d'una piscina quan algú es tira.

Autor: Toni Prat

Sense títol


- Són unes ulleres mal fetes perquè no duen vidres.

- Com que duen coladors s'hi veurà amb retxetes.

- Aquestes ulleres no li anirien bé a en Miquel (un infant que en duu) perquè ell necessita vidres.

Autor: J. M. Calleja

Títol: Concert de negres


- Són formigues que fan com un cercle.

- Estan damunt una partitura.

- Pot ser que les formigues siguin notes musicals i facin un concert (un infant que va al conservatori).

Autor: Joan Brossa

Títol: A d'entrepà


- És una magdalena damunt unes retxes negres.

- No, és una A i damunt un pastisset.

- És un panet i davall hi ha una A.

Autor: Guillem Viladot

Títol: Zoo


- Posa ZOO moltes vegades.

- En mig està mal escrit perquè lleó s'escriu amb sa de llapis.

POESIA VISUALPOESIA VISUAL Resultats:

Els infants van gaudir molt amb els poemes visuals ja que anaven reflexionant sobre els seus possibles significats, tots es van mostrar molt participatius i interessats en l'activitat. Va ser com fer una sessió de filosofia.

IMATGESIMATGES

Un trineu

Un caragol

Una cara

Herba de lletres

Una flor -->

<-- Un monstre. El símbol: la panxa

Tres nins: un content, un normal i un enfadat.

Lletres de lletres (A i I)

POESIA VISUALPOESIA VISUAL

A l'hora de realitzar ells mateixos un poema visual la majoria d'ells van trobar algunes dificultats ja que és un tema molt abstracte. Tot i això, van treure molt profit de l'activitat tenint en compte que mai havien sentit a parlar dels poemes visuals.

POESIA EN MÍMICAPOESIA EN MÍMICA

Què volem fer? Triarem una sèrie de poemes senzills, dividirem

la classe en petits grups, donarem un poema a cada un i l'hauran de representar davant els seus companys.


Com ha anat? Va ser tan complicat trobar poemes que els

infants poguessin convertit en teatre que, finalment, vaig decidir que en triaria alguns de senzills i que individualment o en petits grups els infants els farien en mímica.

Els altres haurien d'endevinar de quin poema es tractava, havent-los donat tres opcions anteriorment.

IMATGES

VÍDEOSVÍDEOS


Resultat:

Aquesta va ser una activitat on els infants van poder desenvolupar tant la seva creativitat (fent mímica) com el seu sentit de la lògica (endevinant la poesia). Tots van gaudir molt amb el joc i vam aconseguir crear un clima de treball cooperatiu.

CALENDARI CALENDARI Què volem fer? L'objectiu final és realitzar un calendari que

constarà de quatre folis, un per a cada estació de l'any. Dividirem la classe en quatre grups i cada un s'haurà d'inventar un poema d'una estació de l'any amb la nostra ajuda.

Imprimirem el calendari amb els poemes escrits i ens n'haurem d'inventar un. Finalment decorarem els folis. Tot això es realitzarà en diferents sessions.

CALENDARICALENDARI

Com ha anat?

Primera part: Per començar hem fet quatre sessions, cada una amb un grup reduït d'infants i ens hem inventat un poema per cada estació de l'any.

IMATGESIMATGES

Primavera

Estiu

Hivern

Tardor

CALENDARICALENDARI

Com ha anat?

Segona part: En quatre sessions més hem anat completant i decorant els quatre folis del calendari. Hem hagut d'escriure el poema inventat al darrera ja que no hi havia espai suficient a l'altre banda.

IMATGES

HIVERN

Material: Cotó, cola blanca, cera blava, tempera i tampons.

Transcripció: FA FREN QAN NEVA I TAMBE VENEN ELS REIS UNA PASSADA MÉ EGRADE

Material: guix, flors, cola blanca.

PRIMAVERA

Material: Ceres, arena i cola blanca.

ESTIU

TARDOR

MATERIAL: FULLES I COLA BLANCA

Transcripció: LES FULLES CAUENEISABSCSDSCI (i els arbres queden despullats)

CALENDARICALENDARI Resultat:

Invenció dels poemes: els infants van ser molt creatius i, amb l'ajuda de les mestres, van quedar uns poemes molt bonics.

Completar i decorar el calendari: vam fer quatre sessions per cada una de les estacions. Al principi recordàvem el poema i qui l'havia fet, després en fèiem un nosaltres. Finalment el decoràvem amb motius de l'estació adequada.

RECITAR POESIARECITAR POESIA

Què volem fer? La darrera setmana, quan ja es tengui

interioritzats alguns poemes, anirem a les altres aules a recitar-los.

Com ha anat? Con que durant la darrera setmana tothom

tenia molta feina, vam dedicir només recitar un poema a cada classe. Vam triar el que més ens sabíem, el poema del sol.

RECITAR POESIARECITAR POESIA

Resultat:

Als infants els va entusiasmar la idea d'anar a ensenyar com ens sabíem la nostra poesia a les altres classes. I així ho vam fer, tots van quedar molt contents i satisfets.

CONCLUSIÓCONCLUSIÓ La realització d'aquestes activitats ha fet que

canviï totalment la meva percepció de la poesia, si la persona que està amb els infants gaudeix treballant-la, ben aviat es contagien.

Si el temps de pràctiques no hagués estat tan breu de ben segur que hauríem tret més suc a les activitats. Tot i així, m'han sorprès els grans resultats dels infants sense haver tocat mai abans el tema de la poesia.

Si ja des de petits treballem la poesia no ens serà un element tan estrany com ens és a les generacions actuals.

Education

Temps i poesia