Upload
asihwiniy-viniy
View
6.232
Download
17
Embed Size (px)
DESCRIPTION
teori humanisteori gestaltteori psikoanalitik, teori kognitifteori behaviorismeteori konstruktivisme
Citation preview
Chia Kai Li
Goh Shu Han
Ng Jian Yi
Asihwiniy A/P Francisco
Apa Itu Teori?
• Teori adalah ‘ pendapat’ yang dikemukakan mengenai suatuperkara, kejadian dan sebagainya.
• Teori juga bererti asas-asas danhukum-hukum yang menjadi dasarpembentukan kesenian ataupun ilmupengetahuan.
• Kesimpulannya, teori dirumuskansebagai asas-asas dan prinsip-prinsipyang menjadi dasar pembentukan, pembinaan, perkembangan sesuatubidang pengetahuan.
Teori
Humanis
Kelebihan
• Bersifat pembentukan
keperibadian,hati nurani,perubahan
sikap,analisis terhadap fenomena
sosial.
• Murid berasa senang,berinisiatif
dalam belajar.
• Guru menerima segala yang ada
pada murid dan memahami cara
pemikiran mereka.
Kekurangan
• Bersifat individual.
• Proses belajar tidak akan berhasil
jika tidak ada motivasi dan
lingkungan yang mendukung.
Teori
Gestal
t
Definisi Teori Gestalt
• Para pengasas teori Gestalt percaya
bahawa proses pembelajaran bukan
hanya disebabkan oleh
penguatkuasaan (reinforcement) atau
hukuman tetapi lebih melibatkan
kognitif.
• Perkataan Gestalt bukanlah datang
daripada nama pengasas teori
tersebut namun, Gestalt dapat dirujuk
sebagai bentuk, rupa, kedudukan,
ataupun diletakkan bersama.
• Melihat kepada entiti atau bahagian-bahagian yang berasingan.
• Dalam aspek pembelajaran, Gestalt menekankan cara minda memberitumpuan corak atau sifat sesuatu danbagaimana ianya mempengaruhi proses belajar.
• Prinsip asas teori ini menitikberatkankeseluruhan daripada sebahagian. –melihat sesuatu objek secara keseluruhan(rumah) memberi makna yang lebihmendalam dengan melihat komponen-komponen individu(tiang, lantai, dinding, pintu, tangga)
• Proses melihat secara keseluruhanmelibatkan proses kognitif- mindamembuat anjakan daripada memahamisetiap komponen dalam menghasilkanmakna daripada pandangan yang menyeluruh.
• Teori ini percaya bahawa persepsiseseorang terhadap sesuaturangsangan akan mempengaruhi tindakbalas atau perlakuan individu terbabit.
• Dalam teori Gestalt, persepsi seseorangterhadap sesuatu memainkan perananyang amat penting dalam menentukantingkah laku individu terbabit.
• Persepsi ini dipengaruhi olehpengalaman, budaya, cara individutersebut dibesarkan dan firasat.
Pendekatan Teori Gestalt
dalam Pembelajaran
• Fokus yang diberikan dalam melihatsesuatu entiti secara keseluruhanmerupakan kepentingan teori ini dalamdunia pembelajaran.
• Konsep ini amat signifikan dalampenyelesaian masalah.
• Dalam konteks pembelajaran senivisual, teori Gestalt bukan sahajamelihat kepada produk atau hasil kerjatetapi memberi penekanan yang tinggike atas proses penghasilan produk itusendiri.
• Dalam seni visual, elemen ini amatpenting kerana aplikasi proses mestilah betul untuk sampai kepadapenghasilan produk yang baik.
• Guru haruslah memberi penekanankepada proses dalam pengajarandan menggalakkan pelajar agar tidak mementingkan hasil kerjasemata-mata (penilaian kerja parapelajar perlu dimasukkan bukanhanya menilai hasil karya yang telah siap.
Kelebihan Teori Gestalt
• Dengan teori Gestalt yang lebih
menekankan akan pentingnya
pengertian dalam mempelajari
sesuatu, maka akan lebih berhasil
dalam mencapai kematangan dalam
proses belajar.
• Mengatur pengamatannya dalam
corak yang tertentu dengan
menyusun semula rangsangan
supaya ia menjadi lebih ringkas,
lebih lengkap dan lebih teratur
daripada keadaan sebenarnya.
Menyeimbangkan komposisi olahan imejyang mempunyai kesatuan.
membangkitkan rangsangan untukmencari kualiti-kualiti dalam olahan bentukmengharmonikan persepsi dan menyeimbangkanpenggunaan ruang
• Mempertingkatkan pengalaman dengan
membuat latihan yang banyak melalui
kaedah trial and error.
Latihan yang
berterusan akan
membuahkan
hasil yang
berkualiti
dengan adanya
pengalaman
yang pelbagai.
Teori
Psikoanalit
ik
Teori Psikoanalitik
• Teori ini adalah pengasas suatu aliran
dalam psikologi iaitu psiko-analitik
dalaman.
• Pendekatan psikoanalitik berkaitan
dengan penggunaan bahasa untuk
menganalisa atau membincangkan
seni visual terutama sekali dari segi
emosi yang diluahkan melalui seni.
• Pendekatan ini mula diperkenalkan
oleh Sigmund Freud.
• Freud percaya bahawa seni visual
adalah bahan perantaraan yang
sangat penting dalam mengenal
pasti pemikiran bawah sedar
manusia.
• Freud menyatakan bahawa tahap
ini dapat dicapai dengan
menganalisis proses-proses kreatif
yang terlibat dalam penghasilan
seni visual.
Kelebihan Teori
Psikoanalitik
• Memberi peluang interpretasi
perasaan dan emosi mereka
melalui aktiviti seni visual dan
penghasilan karya.
Cth: seorang kanak-kanak yang
mengalami gangguan seksual akan
meluahkan ekspresi emosinya
melalui lukisan yang menggambarkan
situasi kehidupannya.
• Apa yg dilukis itu merujuk scr langsung kepada yg
mereka sukai, alami, lihat dan perhatikan
disekelilingnya. Dlm kajian kanak2 mgs dera seksual,
lukisan satu medium berkesan utk kanak-kanak
berkomunikasi ttg pengalaman mereka. Tapi di luar
terapi formal, ia boleh dijadikan indikasi oleh ibubapa/
guru utk mengesan mslh yg mungkin wujud. Di mana
anak anda melukis gambar-gambar yg blh
menimbulkan keraguan (bersifat seksual) jgnlah terus
dimarahi.
• Tanyalah lebih lanjut ttg gambar itu,
misalnya siapa di dalam gambar itu,
apa cerita dlm gambar itu. Dari situ
blh mengetahui sesuatu. Ini tidak
bermakna kanak-kanak melukis
gambar ini 'sudah pasti' dia didera
secara seksual, malah ia satu
indikasi masalah.
• Maka anda perlu explore lebih utk
mencari kesahihannya.
• Salah satu kaedah bagi merawat
seseorang individu yang mengalami
masalah berkaitan tekanan emosi.
Cth:
Dalam kajian kes Jarboe(2008) terhadap
seorang kanak-kanak berumur 5 tahun yang
bernama Bridget.
➢ Pada peringkat awal, didapati Bridget
menunjukkan tingkah laku yang aneh apabila dia
menghadapi perubahan.
➢ Bridget akan menjerit-jerit dan tidak dapat
dikawal.
➢ Dalam sesi terapi, Jarboe memerhati tingkah laku
Bridget.
Bridget melukis satu bulatan yang sangat
kecil, diikuti dengan bulatan yang lebih
besar disekeliling bulatan pertama.
➢ Beliau memberitahu bahawa bulatan kecil
itu adalah dirinya dan bulatan besar adalah
dirinya.
Beliau menyatakan bahawa ibunya sedang
mengandung dan dia berada di dalam
perut.
➢ Daripada gambar tersebut, pakar terapi
mendapati umur mental Bridget adalah lebih
kurang 3 tahun dan dia mempunyai sindrom
risau dan gementar apabila dipisahkan
daripada ibunya.
➢ Selepas beberapa siri terapi, Bridget
disuruh melukis sebuah lagi
gambar mengenai dirinya.
➢ Briget melukis gambar yang menunjukkan
bahawa dirinya sudah lebih besar dan
mengatakan gambar kecil di sebelahnya
adalah ibunya.
➢ Bridget menyatakan ibunya bersaiz kecil
kerana ibunya berada jauh daripadanya.
➢ Berdasarkan pemerhatian tersebut, Jarboe
merumuskan bahawa terapiyang dilalui oleh
Bridget berjaya meningkatkan konsep kendiri
dan persepsi dirinya sebagai individu yang
lebih berdikari dan tidak terlalu bergantung
kepada ibunya
• Memberi gambaran dan maklumat
tentang perspektif kanak-kanak serta
emosinya terhadap keluarga.
Keadaan ini akan membantu guru
untuk mengetahui latar belakang
keluarga kanak-kanak tersebut.
Teori
perkembanga
n
Kelebihan
• Murid dapat menyedari dan
memahami apa dalam keindahan
yang dikaitkan dengan alam ciptaan
• Meningkatkan kemahiran
psikomotor halus dan kasar murid
• Melahirkan murid-murid yang ceria
dengan memberi peluang untuk
meluahkan perasaan dengan
penghasilan seni.
Teori
kogniti
f
Kelebihan Teori Kognitif
a. Kelebihan
1. menjana daya kreativiti dan inovasi
murid.
2. memahami sesuatu secara mudah
3. meningkatkan daya reka cipta murid
b. Kekurangan
1. teori tidak menyeluruh untuk semua
tingkat pendidikan seperti teori humanis.
Teori
Behaviouris
me
Kelebihan
1. Membiasakan guru untuk peka pada situasi belajar.
2. Teori behaviorisme ini sangat sesuai untuk memperolehkemampuan yang memerlukan praktik dan pembiasaan yang mengandung unsur-unsur seperti: kecepatan, kelincahan, kelenturan, refleksi, daya tahan, dan sebagainya.
3. Guru tidak banyak memberikan ceramah sehingga muriddibiasakan belajar sendiri. Jika menemukan kesulitan barumuird menanyakan kepada guru .
4. Teori ini sesuai diterapkan untuk melatih anak-anak yang masih memerlukan dominansi peranan orang dewasa , sukamengulangi dan harus dibiasakan, suka meniru dan senangdengan bentuk-bentuk penghargaan langsung seperti diberipujian.
5. Membolehkan suatu tingkah laku yang diinginkanmendapatkan penguatan positif dan tingkah laku yang kurang sesuai mendapat penghargaan negatif
6. Dengan melalui pengulangan dan latihan yang berterusan dapat mengoptimalkan bakat dankecerdasan yang sudah terbentuk sebelumnya. Jikaanak sudah mahir dalam satu bidang tertentu makaakan dapat lebih dikuatkan lagi dengan kebiasaan danpengulangan yang berterusan tersebut dan lebihoptimal.
7. Bahan pelajaran yang disusun secara hierarkis dariyang sederhana sampai pada yang kompleks dengantujuan pembelajaran dibagi dalam bahagian-bahagiankecil yang ditandai dengan pencapaian suatuketrampilan tertentu mampu menghasilkan tingkahlaku yang konsisten terhadap bidang tertentu.
Teori
Konstruktivis
me
Kelebihan
1. Berfikir untuk membina pengetahuan baru: murid berfikir untuk menyelesaikan masalah, menjana idea dan membuat keputusan.
2. Faham :Oleh kerana murid terlibat secara langsung dalam mebina pengetahuan baru, mereka akan lebih faham dan boleh mengapliksikannya dalam semua situasi.
3. Ingat :Oleh kerana murid terlibat secara langsung dengan aktif, mereka akan ingat lebih lama semua konsep.
4. Yakin: Murid melalui pendekatan ini membina sendiri kefahaman mereka. Justeru mereka lebih yakin menghadapi dan menyelesaikan masalah dalam situasi baru.
5. Kemahiran sosial :Kemahiran sosial diperolehi apabila berinteraksi dengan rakan dan guru dalam membina pengetahuan baru.
6. Seronok :Oleh kerana mereka terlibat secara terus, mereka faham, ingat, yakin dan berinteraksi dengan sihat, maka mereka akan berasa seronok belajar dalam membina pengetahuan baru.