DAVID P. AUSUBELEDUCACIÓN SIGNIFICATIVA

CONSTRUCTIVISTA

National University College OnlineDra. L. RiveraEDUC 5200

Agcelis Obergh Nazario

“Si tuviera que reducir toda la Psicología educativa a un solo principio enunciaría este: el factor más importante que influyen en el

aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente”

DAVID P. AUSUBEL

David Paul Ausubel: ¿Quién fue? ¿Qué hizo?

Nació en New York, en 1918 y muere en e 2008. Dedicó su vida al estudio del

comportamiento psicológico y al desarrollo del aprendizaje.

Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en

su cultura. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y

Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público

de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda

guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el

tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su

formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su

doctorado en psicología del desarrollo.

Ausubel…El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center.

Ausubel y el Aprendizaje SignificativoVideo

Propósito

Ausubel, esperaba que se recuperara la importancia del maestro, no para realizar el currículo, si no como un transmisor que permita que el estudiante vaya creando suconocimiento a partir de lo yaaprendido.

La metacognición , aprender de lo aprendido.

Características

Las características pedagógicas en el proceso de enseñanza son:

a) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final (recepción).

b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.

c) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).

d) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno.

e) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la concentración del estudiante.

f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.

Elementos ImportantesEl momento dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en que deben emplearse los materiales y técnicas anteriormente descritas son:

a) Los organizadores avanzados expositivos, cuando el alumno tiene poco o ningún conocimiento sobre el tema (al principio de la clase)

b) Los comparativos, cuando el estudiante ya posee conocimientos previos del tema; (también al principio de la clase).

Algunas de las funciones que tienen los materiales didácticos entre el estudiante, los contenidos y el profesor son:

a) Determinar que el aprendizaje del alumno sea significativo.

b) Promover una actitud positiva y una buena disposición por parte del alumno.

c) Hacer que los contenidos sean más fácilmente asimilados.

d) Ayudar al docente a que su enseñanza sea organizada y mejor aprovechada.

ImportanciaIntroduce el uso de mapas

conceptuales.

Abre un nuevo espacio en el campo de la investigación.

Considea importante las ideas del que aprende.

Establece estructuras.

La información suminisradaal estudiante, debe, llevarlo a crear, incorporarlo a su estilode vida y la sociedad en queconvive.

El currículo, lleva a que el mismo sea mejorado para la enseñanza y el aprendizaje.

Ausubel y una vision educativa futurista.

ConclusiónDurante años se ha tratado de conseguir un modelo que se ajuste a la realidad social de Puerto Rico. David Ausubel, da una gran idea, la cual conlleva un compromise de querer lograr cambios y lamentablementeeso en el magisterio puertorriqueño, es unaminoría.

Recuerdo con mucho agrado lodsQuimestres, programa de InstrucciónPública(DE), bajo la tutela de la Prof. Celeste Benitez, como Secretaria de dichodepartamento. Los estudiantes escogíamoslas materias básicas y aquellas que eran de nuestro interés. Aprendimos de todo, los cursos cambiaban según nuestrasnecesidades. Una gran idea, functional, constructivista-significativa, peropolitizada.

Referencias

(n.d.). Retrieved from youtube.com.

(n.d.). Retrieved from http://habitosdelecturauniversitaria.blogspot.com/2012/07/david-ausubel.html.

Ausubel, D. (2010). Psicologia General Y Cognitiva.

http://www.davidausubel.org/. (2008).

sergioending. (2013). http://www.buenastareas.com/ensayos/Psicologia-General-y-Cognitiva-David-

Paul/5775576.html. Retrieved from BuenasTareas.com.

UNESCO. (2012). EDUCACION SIGLO XXI. NY.

No creo en las coincidencias, en 1968, David

Ausubel, comenzó sus investigaciones sobre

educación. Ese año, 1968, surge La Primavera de

Praga, El Mayo Francés, Olimpiadas en México,

Asesinatos de MLK, Robert Kennedy, Malcom X,

La Matanza en la Plaza de Tlatelolco.

Violeta Parra escribió la canción, Que vivan los

Estudiantes, en este video su hermano Angel la

canta en honor a los estudiantes, profesores y

padres asesinados en la Plaza de Tlatelolco en

1968, hoy llamada la Plaza de las 3 Culturas.