Grupo 6

Integrantes:

• LOBOS SCIDA, Florencia•MENTESANA, Paula•TORRES, Kalinka

Profesor:• ALVAREZ, Cruz

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Nace en Orsha , Bie l o r ru s ia (1896), en una f ami l i a j ud ía de c l a s e med ia . .

Hab laba a l emán, ru s o , h e b r e o , f ranc é s , ing l é s . Además de l Lat ín , Esp eran t o y Gr i ego .

En 1919 Contrae Tube r cu l o s i s .

En 1934 su f r e l o s ú l t imo s a taqu e s d e t u b e r cu l o s i s

Muere a l o s 38 año s .Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Planteamientos Básicos

El individuo es una construcción propia que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medio ambiente. Su conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que hace la persona misma.

El aprendizaje es un proceso activo de parte del alumno que consiste en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y por lo tanto, de construir conocimiento desde los recursos, de la experiencia y la información que recibe.

El alumno construye estructuras a través de su interacción con el medio y los procesos de aprendizaje, es decir, de las formas de organizar la información, las cuales facilitarán mucho el aprendizaje futuro, por lo que se recomienda que quienes intervienen en la formación de las y los estudiantes propicien el estimular el desarrollo de estas estructuras.

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

FUNCIONES INFERIORES

FUNCIONES SUPERIORES

Son aquellas con las que nacemos

y están determinadas

genéticamente.

Se adquieren y se desarrollan a

través de la interacción social.

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Grupo 6

FUNCIONES INFERIORES

FUNCIONES SUPERIORES

LENGUAJE

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Toda función

aparece

dos veces

nivel social nivel individual

entre personas en el interior del propio niño

Interpsicológica Intrapsicológica

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

TEORÍA SOCIOCULTURAL

La conducta es social, creada por la sociedad y transmitida al individuo, la sociedad le proporciona al niño metas e instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlas.

El LENGUAJE es un instrumento clave creado por la humanidad para la organización de los procesos de pensamiento. Porta conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad.

El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. Todos los procesos psicológicos superiores: comunicación, lenguaje, razonamiento, entre otros, se adquieren primero en un contexto social y luego se internalizan.

El desarrollo es función de la actividad e interacción social.

Los contextos sociales afectan el uso de procesos cognitivos

Grupo 6Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

ZDR

Esta determinada por la capacidad de resolver independientemente un problema (lo que el sujeto lo puede realizar sólo)

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

ZDR

Esta determinada por la capacidad de resolver un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz.

ZDP

INTERACCIÓN

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Es la distancia entre la ZONA DE DESARROLLO REAL, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema; y el la ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL, determinado por la capacidad de resolver un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz.

ZDP

ZDP

ANDAMIAJE(INTERACCIÓN)

ZDP: Zona de Desarrollo Próximo

ZDR

ZDP: Zona de Desarrollo Potencial

ZDR: Zona de Desarrollo RealGrupo 4Grupo 4

Grupo 6

En la ZDP es donde debe situarse el proceso de enseñanza - aprendizaje.

En la ZDP es donde se desencadena el proceso de construcción de conocimiento del estudiante y se avanza en el desarrollo

El docente toma como punto de partida los conocimientos del estudiante y basándose en éstos presta la ayuda necesaria

La ZDP se crea en la interacción.

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

• Control de los elementos de la tarea para que el alumno pueda captar con rapidez.

• Brindar apoyo.• Servir como herramienta.• Ampliar el alcance; permitir la realización de tareas

difíci les y su uso selectivo.

• Se modela la actividad.

• Se brinda apoyo.

• Se reduce el mismo en forma paulatina.

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Grupo 6

Organización y

estructura

de la clase

Corregir

errores

Explorar

conocimientos

previos

Dar pistas

Disposición del

mobiliario

Elección de

Materiales

y actividades

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

VIGOTSKYRol del estudiante: el estudiante logra el aprendizaje a través de las relaciones interpersonales. Luego éste reconstruye el significado exterior en significado interior.

Reconstruir y co-construir el aprendizaje a través de un alto grado de interacción en clase con el facilitador y entre los compañeros. Ej.: lenguaje oral, juegos simbólicos, lecto-escritura.

Factores que influyen en el aprendizaje: el ambiente socio-cultural. Interacción entre los estudiantes. Guía del mediador en colaboración con compañeros más capacitados.

EL JUEGO

Según Vigotsky es la principal actividad para la interiorización y la apropiación del ambiente socio-histórico-cultural.

Grupo 4Grupo 4

Grupo 6

Grupo 6Grupo 4Grupo 4

ACTIVIDAD:

REALIZAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA1.PRIMER NOMBRE DEL SR. DE LA FOTO2.SEGUNDO NOMBRE DEL SR. DE LA FOTO3.¿QUÉ ES LO QUE ESTA ENTRE LA ZONA DE DESARROLLOREAL Y PROXIMO ?4. APELLIDO DEL EXPUESTO.5. ACTIVIDAD QUE EL NIÑO REALIZA INTERACTUANDO CON OBJETOS.6. LUGAR DE ORIGEN DEL SR. DE LA FOTO7. PROCESO ACTIVO QUE REALIZA EL ALUMNO.8. EL LENGUAJE ES UNA … CREADA POR EL HUMANO

Grupo 6Grupo 4Grupo 4

L    

  E                

  N                  

    G          

  U      

        A

                  J  

  E