Terapia auditiva verbalLogopedia

Una forma de integración.

¿Qué es?

• Es una estrategia implementada para el desarrollo de la comunicación del niño.

• Estimula el desarrollo natural del lenguaje utilizando la audición como canal principal para la adquisición.

• La terapia está basada en la interacción con el niño a través del juego y a través de las actividades cotidianas que los niños desarrollan en los ambientes en los que se desenvuelven.

• Esto lo hará independiente, participativo y contribuyente en un sociedad de oyentes.

• La audición se integra como parte de la vida del niño, ellos podrán asistir al preescolar y posteriormente a una escuela regular.

• En un programa de terapia auditiva-verbal los pacientes atraviesan etapas similares a los niños con audición normal en el desarrollo de la comunicación, con un desfase entre la edad cronológica y la edad auditiva.

• Manejo audiológico eficaz, que incluye el seguimiento necesario de las programaciones del dispositivo.

• Ausencia de patología severa concomitante, que impida o limite las posibilidades de procesamiento de las señales sonoras o del lenguaje hablado.

• Un ambiente favorable para el aprendizaje auditivo, que incluye la terapia individual, con un profesional especializado y experimentado.

Condiciones para un programa de terapia auditiva-verbal:

Papel de los padres

• Son el motor principal y modelos para el desarrollo de la comunicación del niño.

• Ellos integrarán al niño a la sociedad directamente.

• Los padres recibirán, apoyo educativo, asesorías y guía especializada, que les de auto-confianza y control sobre la situación.

• Es muy importante su participación, son ellos los que funcionan como interpretes para ayudarnos a las terapeutas a entender las emisiones e intenciones comunicativas de sus hijos, a demás de sus gustos y motivaciones. 

Aprenderá un lenguaje hablado por medio de la audición a medida que comience a:

• Reconocer y oír matices de

sonidos.• De sentido a esos sonidos.• Cambie el habla para que se

parezca a lo que oye.• Recuerde la comunicación

hablada• Que procese o entienda el

mensaje hablado• Que comprenda las

conversaciones en una variedad de contextos y situaciones.

El paciente

implantado y con terapia

• Es la función sensorial relacionada con advertir la presencia del sonido.

• Hay 7 categorías de percepción auditiva del lenguaje para medir el progreso auditivo de los niños implantados. Geers y Moog (1989)

Percepción Auditiva

Categoría 0: • El niño no es capaz de demostrar que

detecta el habla a niveles de conversación normal.

Categoría 1: Detección del habla.• El niño es capaz de detectar la presencia

de la señal del habla. Categoría 2: Percepción de patrones

verbales.• Es capaz de diferenciar palabras con

diferentes patrones temporales o de entonación, por ejemplo: tren vs zapato.

 Categoría 3: Identificación inicial de

palabras.• Identifica palabras en contexto cerrado.

Esta habilidad deberá quedar demostrada con palabras que tengan misma duración y acento, pero con diferentes vocales y consonantes, por ejemplo: perro vs vaca

Categoría 4: Identificación de palabras mediante el reconocimiento de vocales.

• Puede identificar palabras de mismo acento y duración, con diferentes vocales por ejemplo: pila- pelo

 Categoría 5: Identificación de palabras

mediante el reconocimiento de consonantes.

• Identifica palabras dentro de un contexto cerrado que tienen las mismas vocales, pero diferentes consonantes. Estas palabras deben ser de la misma duración y el mismo acento. Por ejemplo: gordo-moño-loro

Categoría 6: Identificación de palabras en condiciones de contexto abierto.

• El sujeto es capaz de identificar palabras u oraciones sin ninguna pista visual y fuera de contexto. El paciente puede extraer suficiente información fonética para reconocer los estímulos por audición únicamente.

Bibliografía:• http://institutootologicomonterrey.com/

terapiasdelenguaje.html• http://www.listen-up.org/dnload4/av1.pdf

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