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Ana Fernández
Jennifer Gil
Irati Izaguirre
Maria Loza
¿Qué es? Es una prueba para detectar la madurez de un niño
para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.
Es un test de fácil de aplicación, concede un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad cronológica.
¿Por qué es útil para los docentes?
Ayuda a conocer si los niños tienen el nivel necesario para introducirse en la comprensión lectora.
Desarrollo de la pruebaConsta de 8 substests de aplicación individual que evalúan diferentes
funciones.
• Substest 1: Reproducción de Figura
• Subtest 2: Evocación de Objetos
• Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora)
• Substest 4: Evocación de Palabras
• Subtest 5: Evocación de un Relato
• Subtest 6: Repetición de Palabras
• Substest 7: Corte de un Diseño
• Subtest 8: Punteado
Evaluación
Desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un semestre.
De 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año.
De 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial.
Bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura.
PIÑA DE NÚMEROS:Objetivo
Conocer y aprender los nombres de los compañeros de clase
Fomentar la desinhibición
Desarrollar la memoria.
Edad De 4 a 6 años
Materiales• Radio o algún instrumento que produzca música
Desarrollo Se colocan todos los alumnos dispersos por un espacio,
el educador pone la música y los alumnos se mueven por el espacio.
Cuando el educador pare la música, dirá un número y deben hacer grupos abrazándose, con el número emitido.
Una vez dispuestos en grupos, deberán decir su nombre. Luego, deberán recordar el nombre de sus compañeros de grupo y repetirlo.
Evaluación
Comprobar si se han aprendido los nombres
Evaluar el nivel de participación y colaboración en equipo.
PELOTA IMAGINARIAObjetivo
Desarrollar la creatividad y la imitación gestual
Fomentar la motricidad gruesa
Desarrollo Los alumnos se sitúan en corro. El profesor pasa la
pelota imaginaria a un alumno, quién tendrá que hacer algo con ella (botar con la mano, lanzarla…)
Todos los alumnos imitan esa acción.
El alumno pasa la pelota imaginaria a otro compañero, que tendrá que realizar una acción diferente.
Se continúa el juego hasta realizarlo todos.
Evaluación
Es creativo
Respeta el turno
FIN