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Desirée Gutiérrez Ruiz MUFPS UCLM 2014-2015 Geografía, Historia e Historia del Arte.

Tintin, desirée gr

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Desirée Gutiérrez RuizMUFPS UCLM 2014-2015Geografía, Historia e Historia del Arte.

1. Fundamentación didáctica:1.1. Objetivos1.2. Competencias1.3. Contenidos1.4. Criterios de evaluación1.5. Nivel adecuado1.6. Inserción en el curriculum.

2. Resumen de la historia narrada

3. Autor.

4. Principales personajes: biografía, personalidad…

5. Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el contexto histórico y cultural de Egipto, Arabia Saudita y La India.

5.1 Espacio físico.5.2.Espacio político.5.3.Población5.4.Actividad económica.

6. Semejanzas del cómic con la realidad.7. Ventajas y desventajas.

ÍNDICE.

1. Fundamentación didáctica.

1.1. OBJETIVOS.1.Conocer las características geográficas de Egipto, la India y Arabia Saudita.

2.Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales,políticos, económicos y culturales, para comprender el espacio geográfico y lascausas que configuran el pasado y las sociedades actuales.

3.Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes a lahistoria del mundo. Las relaciones entre Oriente Próximo y la India, y lassociedades occidentales. Facilitar la comprensión de la pluralidad de comunidadessociales a las que se pertenece.

4.Aproximación a las culturas de los países en los que se desenvuelve Tintín.

5.Comprender, respetar y valorar la riqueza y diversidad del patrimonio natural,histórico, cultural y artístico. Manifestar el respeto y tolerancia por otrasculturas sin renunciar por ello a un juicio sobre las mismas.

6.Apreciar los derechos y libertades humanas como un logro irrenunciable de lahumanidad y como una condición necesaria para la paz, y adoptar una actitud dedenuncia ante situaciones discriminatorias e injustas y de solidaridad con todoslos pueblos, grupos sociales y personas.7. Conocer el contexto histórico de los lugares del Cómic.

1.2. COMPETENCIAS.• Competencia Lingüística: Capacidad de expresión tanto oral como

escrita.• Competencia en Interacción y conocimiento del mundo físico:

Consiste en el conocimiento de Egipto, Arabia Saudita y la India,así como su entorno.

• Comp.Tratamiento de la información y competencia digital: seaprende a manejar tanto fuentes primarias (el cómic) ysecundarias ( elaborar el trabajo mediante la búsqueda yrecopilación de información en páginas web, aprender a utilizarprogramas como Google Earth, programas de diseño yherramientas de imagen entre otros)

• Competencia social y ciudadana: comprender y respetar ladiversidad cultural, geográfica, artística y religiosa, así comoconocer la realidad social de los países que se mencionan en estecómic.

1.2. COMPETENCIAS.• Competencia cultural y artística: conocer las diferencias

artísticas y culturales de Egipto, la India y Arabia Sauditamediante la lectura de Tintín, comparando la realidad con laficción del cómic.

• Competencia para aprender a aprender: Mediante el trabajoautónomo por parte del alumno, estimulando así su propio criterioy su creatividad, al tener que seleccionar información.

• Autonomía e iniciativa personal: elaborar, analizar y revisar eltrabajo tanto individualmente como grupalmente.

• Competencia emocional: fomentar un aprendizaje divertido,incrementando la motivación del alumno en el proceso deenseñanza-aprendizaje.

1.3 CONTENIDOS.

(Por su similitud o mayor coincidencia, el trabajo encajaría más con los contenidos de 3º de

E.S.O, curso en el que se trabaja la geografía. )

Bloque 1: Conocimiento científico.

- Realización de trabajos de síntesis o indagación: lectura, registro y recogida deinformación de distintas fuentes.

- Comunicación oral o escrita de la información obtenida.

Bloque 2: Actividad económica y espacio geográfico.

- La actividad económica en Egipto, La india y Arabia Saudita.

- El espacio geográfico en Egipto.

- El Espacio geográfico en Arabia Saudí.

- El espacio geográfico en La India.

1.3. CONTENIDOS.

Bloque 3: Organización política

- Organización política de las sociedades de Egipto, Arabia Saudí y la India.

- Diferentes tipos de regímenes políticos.

- El espacio geográfico

Bloque 4: Transformaciones y equilibrios en el mundo actual.

- Interdependencia y globalización. Desarrollo humano desigual. Desequilibriosmundiales. Actitud crítica frente al desigual reparto del desarrollo y rechazo de lasdesigualdades entre las personas y los pueblos del mundo. Visión crítica hacia lassituaciones injustas y valoración del diálogo en la resolución de conflictos.

- Riesgos y problemas medioambientales.

1.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Identificar y localizar cronológica y geográficamente las aventuras de Tintín. Conocer algunos de

los más importantes conflictos internacionales del siglo XX respecto a los países tratados: elcomercio del petróleo, la primavera árabe, la independencia de la India y descolonización, …

- Iniciativa en la búsqueda de información, y los criterios de selección de la misma.

- Identificar la influencia del medio en el hombre y viceversa.

- Identificar las características económicas en los que se encuentran los países tratados:subdesarrollados, desarrollados o en vías de desarrollo. Relacionar la situación económica con lapolítica y el sistema mundo.

- Conocer las diferencias económicas y sociales entre los distintos países del mundo y las causashistóricas de la situación actual.

- Reconocer las características artísticas y culturales de los tres países en los que se desenvuelveel comic.

- Correcta expresión escrita y oral en la exposición en clase.

- Originalidad en la presentación de los contenidos.

- Manejo de las tics.

En cuanto a cual podría ser el nivel adecuado para

realizar este trabajo, podría llevarse a cabo en un

nivel de 3º Eso ya que es un curso donde hay un mayor

desarrollo de la geografía, aunque también podría ser

viable en 1ª o 2ª de Eso en cuanto a la historia.

2. Resumen de la historia

• La historia forma parte de la serie ”Las aventuras de Tintín”, corresponde al cuarto ejempla yse desarrolla en torno a la figura de Tintín y su acompañante Milú. Ambos se encuentran en uncrucero desde el Mediterraneo que seguirá una ruta con destino a Shangai. A bordo del barcoviaja un director de cine llamado Rastapopoulos y el egiptólogo Filemón Ciclón en busca de latumba del faraón Kish-Oskh. La aparición de este anecdótico personaje, lleva a Tintín y Milúhasta Port Said y los alrededores de El Cairo para encontrar la tumba que buscaba el egiptólogo.

• Sin embargo, al llegar a dicha tumba, descubren que está siendo utilizada para albergar un cargamento de opio que se encuentra bajo custodia de unos traficantes que encerrarán a Tintín, Milú y Filemón en ataúdes. Debido a un error por parte de los traficantes, los ataúdes y el opio( escondido también en ataúdes) acabaran en el mar al verse perseguidos por los guardacostas.

• Tintín y Milú serán recogidos por un barco que losllevará hasta la costa de Arabia, dónde sereencontraran con el director Rastapopoulos, al cualconocieron en el crucero.

• Cuando vuelve a embarcar, Tintín descubre que viajaa bordo de un barco que trafica con armas. El dueñoal verse descubierto amenaza con volar el barco conTintín y Milú a bordo del mismo.

• Aparecen en escena dos personajes: Hernández y Fernández para inculpar a Tintín y su amigo animal deltráfico ilegal. Conseguirán llegar a Yabbeca que se encuentra inmersa en una guerra de clanes.

• Tintín será reclutado para el ejército donde irá descubriendo más pistas acerca del tráfico de opio y loscigarros. Nuestro protagonista, será descubierto y salvado por Hernández y Fernández. Tintín lograráhacerse con una avioneta, pero se estrellará en la selva al quedarse sin combustible en la India. Allí, sereencuentra con el Profesor Ciclón, el cual está completamente loco, al haber sido inyectado con zumo deRajaijah: "el veneno de la locura“. Ciclón intentará asesinarle.

• Las autoridades engañaran a Tintín y le mandarán a unsanatorio mental al que el propio Tintín se dirige creyendollevar a Filemón Ciclón y al escritor Slotzky, el cual perdióel juicio cuando se disponía a rebelar información a Tintín.Vuelve a escapar, consiguiendo hospedaje de la mano de elMarahá de Rawhajpurtalah, quien lucha contra el tráfico dedrogas.

• Descubre que un faquir al servicio de los traficantes utilizael radjaidjah, un veneno indio para hacer enloquecer a susvíctimas, y siguiéndolo llega a la guarida secreta donde lostraficantes celebran una reunión consiguiendo atraparlos ydescubrirlos con la ayuda de Hernández y Fernández.

• El hijo del Majarahá, es secuestrado,Tintín los persigue, y libera al chico,mientras que el secuestrador muere alcaer de un precipicio. Tintín vuelve aGaipajama, donde es obsequiado.Finalmente, Tintín explica al Maharajácómo el opio ha pasado de contrabandopor todo el mundo a través de loscigarros.

3. El Autor

Hergé. (Georges Prosper Remi). Historietista de origen belga, autor de Las Aventuras de Tintín. Empieza a dibujar historietas en los márgenes de sus cuadernos escolares cuando sólo cuenta siete años de edad.A partir de 1934, Ediciones Casterman publica los álbumes de las aventuras de Tintín, que van apareciendo regularmente hasta 1940.

3. Principales personajes

Tintín: Protagonista de esta serie de cómics.Se muestra como un personaje astuto yvaliente pero sobre todo defensor de losdébiles y de la justicia.

Milú: Es el fiel e inseparableamigo de Tintín, su ayuda esfundamental en cada aventura.No aparece como un perro al uso,sino que se le dota en el cómic dediálogo.

Allan Thompson: patrón de barco y contrabandista a las órdenes de un misterioso jefe.

Hernández y Fernández: dos policías idénticos,excepto en las puntas de sus bigotes, queinvestigan el tráfico de estupefacientes. Éstaes la primera aventura en la cual tomanprotagonismo.

Maharaja de Rawhajpurtalah: Maharajá de la Indiaque ayudará a Tintín a desvelar el misterio de loscigarros y que lucha contra el tráfico deestupefacientes.

Filemón Ciclón: es un egiptólogo, el cual en esta aventura va en busca de la tumba del faraón Kih-Oskh.

Oliveira da Figueira: Comerciante deLisboa. Es un vendedor nato, capaz devender cosas tanto de primera necesidadcomo totalmente inútiles, como los esquísy la chistera que le endosa a Tintín en unbarco en medio del mar Rojo. Pero noobstante es una excelente persona, queayudará a Tintín en varias ocasiones.

Rastapopoulos: multimillonario productor decine siempre metido en negocios turbios. Esuno de los grandes enemigos de Tintín queaparece en varias de sus aventuras.

5. Relación de la historia narrada con el entorno geográfico y el contexto

histórico y cultural(Egipto, Arabia Saudí y La India)

Localización de la Aventura.

En los cigarros del Faraón lo que

pretendía era realizar un viaje con destino a

Shanghai, que se llevará a cabo en el

Loto Azul, el siguiente número. En el

presente cómic sólo llegaré hasta Bombay

debido a las circunstancias.

Ruta: Egipto (Port Said y El Cairo), Arabia (Yabbecca= La Meca), Rawhajpoutalah, (Provincia inventada de la India).

EGIPTO El Cairo

EGIPTO Port Said

ARABIALa Meca

Rawhajpoutalah

EGIPTO• Espacio físico

• Espacio político

• Población

• Actividad económica

EGIPTO: CONTEXTO HISTÓRICO.

La civilización egipcia es una buena fuente de información para los científicospero es una de las pocas que se ha podido estudiar en su totalidad, por locomplicado que resulta descifrar el contenido de sus jeroglíficos. Egipto nosmuestra el nacimiento, desarrollo y muerte de una cultura que permaneció poralrededor de unos cinco mil años. La historia del antiguo Egipto estaabsolutamente ligada a la del Nilo

Esta gran civilización tuvo su asentamiento en las orillas del Rio Nilo. Donde cultivaban trigo, cebada y lino. El Nilo también les proporcionaba abundante pescado y papiro que les era suficiente para toda su población y para su comercialización.Gracias a esta comercialización el antiguo Egipto mantenía una buena relación diplomática con otros países y su cultura era conocida en otras culturas.

El pueblo al ser muy grande y a la gran longitud del rio Nilo. Los obligo aorganizarse en función de unos sistemas de 20 nomos o provincias. Cada unode estos nomos se caracterizo por ser en el periodo predinásticoindependientes en su totalidad. Luego hubo una unificación de las provinciaspor parte del faraón Menes.

Port Said. Desembarcan en esta ciudad situada en el noreste de Egipto casi en el

acceso al canal de Suez. Su puerto es el puerto más cercano a la ciudad deEl Cairo, lo que le otorgó durante el siglo XIX y XX (hasta la expansión deltráfico aéreo) su signo de identidad: es por antonomasia una ciudadportuaria, ciudad de paso. La base de la economía de Port Saíd es la pesca,las industrias químicas, la manufactura de productos alimenticios yelaboración de cigarros.

Desde Port Saíd se exporta buena parte de los productos egipcios, como elalgodón y el arroz, además de ser una estación de repostaje de combustiblepara las naves que cruzan el canal. Port Saíd es también una zona franca, asícomo residencia de verano para muchos egipcios.

Egipto está situado en el norte de África, y sucaracterística principal es que está rodeado de desiertos:Al Oeste el Sahara, al Este el desierto de Arabia, al Surel desierto de Nubia . Esto hace que el Nilo tenga granimportancia dominando toda la vida de Egipto.

EGIPTO: ESPACIO FISICO.

El territorio está dividido en dos: Elalto Egipto (corresponde al sur) laciudad mas importante es Tebas,región montañosa ,los habitantes sonagricultores donde se extraen laspiedras de los monumentos egipcios. Yel bajo Egipto (zona norte)desembocadura del Nilo ciudad masimportante Menphis; región mas ricasus habitantes son agricultores ycomerciantes.

El clima de Egipto. El clima de Egipto es desértico, y de inviernos tibios y

veranos muy calurosos. En verano las altas temperaturas sonmitigadas por los vientos etesios, que soplan desde elMediterráneo atraídos por la zona de bajas presiones delinterior África. En invierno sopla elkhamsīn, viento ardiente ycargado de electricidad procedente del sudeste.

La vegetación de Egipto. La vegetación de Egipto se limita a la zona del Delta, el valle del Nilo y los oasis del desierto. El

más extendido es el árbol de coco. Otras especies de árboles autóctonos son la acacia, el Tamaris y el karob. Los árboles que proceden de otros continentes son el ciprés, el eucalipto, la mimosa, y varios árboles frutales. Los suelos aluviales de Egipto, especialmente en el Delta, son aptos para el cultivo de diversas plantas y frutas, incluidas las uvas, todo tipo de verduras, flores como el loto, el jazmín y la rosa. En las zonas desérticas, con frecuencia cada vez mayor, crecen arbustos y hierba para el ganado. El papiro, antes presente a lo largo del Nilo, ahora se encuentra en el extremo sur de Egipto.

El relieve en Egipto.

Paisaje de DUNAS.

Egipto, Influencia del Medio.La arquitectura del Antiguo Egipto se

caracteriza por el empleo de la piedrade silleria tallada, en grandes bloques,con sistema constructivo adintelado ysólidas columnas, todos estosmonumentos eran hechos por losesclavos. Para entender sumagnificencia hay que tener en cuentalos siguientes condicionantes: Laarquitectura del barro estádeterminada por el medio en tanto, quese da en entornos que carecen de otrosmateriales, como piedra o madera, y enlos que necesariamente tiene que lloverpoco, puesto que su punto débil es lahumedad..

Muchas antiguas ciudades egipcias handesaparecido porque estaban situadas cerca de laszonas cultivables del valle del Nilo, que eraninundadas periódicamente con el lodo del río y seelevaron lentamente durante milenios; o porque losladrillos de adobe, con que se construyeron, fueronutilizados como fertilizante por los campesinos;otros edificios son inaccesibles, ya que las nuevasconstrucciones fueron erigidas sobre las antiguas.

• La vivienda egipcia estaba constituida por varias habitaciones, alrededor un gran salón con columnas y luz cenital; disponía de terrazas, bodega subterránea y un jardín, al fondo.

• Muchas viviendas disponían de patios interiores, de donde provenía la luz, con todas las habitaciones dispuestas entorno al mismo, y sin ventanas al exterior, por la necesidad de protegerse contra el calor.

• Las casas egipcias se construían como las de los campesinos fellahs del siglo XX: muros de ladrillo de adobe y terrazas planas de troncos de palmera unidos. La arquitectura popular se caracterizó por su buena adaptación al clima seco y cálido de Egipto.

EGIPTO: ESPACIO POLITICO.

• Nombre oficial: República Árabe de Egipto• Sistema legal basado en la Constitución de 1971.• Legislación nacional: sistema unicameral (Majlis Al-

Shaab o asamblea del pueblo).• Sistema electoral: no existe; el Ejército ejerce

todas las funciones.• Jefe del Estado: el presidente, elegido por el

Ejército.• El gobierno nacional: consejo de ministros,

presidido por el primer ministro.• Principales partidos políticos: el Partido Nacional

Demócrata, el Partido Socialista Laboral, el Partido Socialista Liberal, New Wafd, el Partido Nacional Progresista Unionista.

• Egipto está dividido en 27 gobernaciones o provincias (muhafazah; en singular muhafazat).El triángulo de Hala´ib ubicado en territorio egipcio está bajo administración sudanesa mientras que el triángulo de Bir Tawil sería parte de Egipto según el gobierno sudanés estos territorios en disputa están ubicados al sureste de Egipto y al noreste de Sudán

Grafico de las 27 gobernaciones egipcias (2011)

Egipto actualmente…

El golpe de Estado en Egipto de 2013 tuvo lugar el miércoles 3 de julio de 2013, fecha en laque el presidente del Consejo Supremo de las Fuerzas Armadas, Abdul Fatah al-Sisi, derrocó conayuda del Ejército al presidente Mohamed Morsi, el primer jefe de Estado egipcio elegido enelecciones, y suspendió la Constitución.

• Este suceso fue una reacción a las protestas que tenían lugar desde el sábado 29 de junio,cuando miles de manifestantes se reunieron en la Plaza de la Liberación en el centro de ElCairo, Egipto, para exigir la renuncia inmediata del presidente Morsi, debido al malestareconómico y social

La población de Egipto. Era de carácter piramidal y estaba estructurada en diferentes grupos. En la cúspide se hallaba el Faraón (rey-dios) y la familia real.

Un segundo grupo estaba formado por sacerdotes, altos funcionarios, gobernadores de provincias, jefes militares y escribas de alto rango.

El tercer grupo lo componían fundamentalmente por los campesinos, que constituía alrededor del 97% del total de la población. Habría que incluir a los artesanos y comerciantes.

Al cuarto grupo pertenecían los esclavos. Eran considerados como objetos o animales y podían ser comprados y vendidos. Muchos de ellos trabajaban en las casas acomodadas.

• En Egipto conviven más de 34 grupos étnicos.

• Los egipcios son en su mayoría descendientes de los antiguos egipcios, la población que se asentó en el noreste de África. Cerca de 4.000 jinetes árabes islámicos entraron en Egipto. Los inmigrantes árabes comenzaron a mezclarse con la población local, surgiendo matrimonios entre las comunidades árabe y autóctona. También hay descendientes de otros pueblos invasores, como los romanos, griegos y turcos.

• Egipto tiene una población de 500.000 a 3.000.000 de refugiados y solicitantes de asilo. Hay alrededor de 70.000 refugiados palestinos y 150.000 refugiados iraquíes. El mayor número de refugiados proviene de Sudán, y se estima entre 2 y 5 millones.

La vida en el Desierto.• Las formas de vida del desierto han dado lugar a culturas muy características en torno al

nomadismo. En Egipto estos nómadas son los pueblos bereberes del desierto, o los Siwah una variación étnica bereber.

LA RELIGIÓN EGIPCIA.

La religión oficial es la musulmana, sin embargo en Los Cigarros del Faraón el autor no profundiza en asuntos religiosos. Una de las pocas referencias que encontramos es el saludo: “SalaamAleikum” que significa “la paz sea contigo”.

Egipto es predominantemente un país agrícola; y uno de los cultivos de mayorimportancia es el algodón, aparte de la actividad agrícola de subsistencia, puesalrededor de 40 % de la fuerza laboral se dedica a las actividades agrícolas oganaderas. La economía de Egipto se socializó tras la promulgación de una seriede leyes a comienzos de 1961.

El patrón de propiedad de la tierra fue muy alterado por el Decreto de ReformaAgraria de 1952, que limitaba las explotaciones individuales a unas 80 hectáreas,cifra revisada en 1961 a cerca de 40 hectáreas, y revisada de nuevo a unas 20hectáreas en 1969.

La principal industria ganadera de Egipto es la cría de animales de carga. Elganado a principios del decenio de 1990 incluía unos 3 millones de cabezas deganado vacuno, 3 millones de búfalos, 4,4 millones de ovejas, 4,8 millones decabras, 1,6 millones de asnos, y 40 millones de aves de corral.

Egipto posee importantes yacimientos de petróleo y gas, pero la industria másexplotada es el turismo, ya que las pirámides y reliquias de esta civilizaciónmilenaria atraen a muchas personas todos los años. Es una de las economías másestables de la región, con un PIB por habitante de 4.274 dólares.

LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EN EGIPTO.

ARABIA SAUDITA• Espacio físico

• Espacio político

• Población

• Actividad económica

Espacio FísicoARABIA SAUDITA.Arabia Saudita es un país asiático que conforma

la mayor parte de la península Arábiga.

Geográficamente la Península Arábiga está situada en un punto de paso entre tres continentes: Asia, África y Europa, además de tener acceso al mar Mediterráneo y al Océano Índico.

Arabia saudí

El clima de Arabia Saudí

el país está caracterizado por su climadesértico con temperaturas extremadamentecalientes durante el día y bruscos descensos porla noche, además desus precipitaciones prácticamente nulas.También, por la influencia del clima subtropical,existen algunas variaciones en estos valores.Estas diferencias se pueden notar según se estéen la costa —donde son más suaves— o en elinterior —donde son más bruscas—.Normalmente, las temperaturas máximas suelenser en verano, y rondan los 45 ºC —pero hahabido casos que han llegado hasta los 54 ºC— ylas mínimas suelen estar en los 29 ºC de media,en las estaciones de otoño e invierno .En estasúltimas, suelen llegar desde la zona del marMediterráneo, pequeños ciclones que culminan enla zona norte del territorio, aunque algunasveces, llegan hasta el este del país.

La vegetación en Arabia Saudí.En la mayor parte de Arabia Saudita la vegetación

es escasa y se limita algunas hierbas xerofíticas y arbustos.

Tintín tiene que cubrirse todo el cuerpo con telas ligeras para protegerse del sol y la arena, y llevar suficiente agua.

El Relieve de Arabia Saudí.Aproximadamente más de la mitad de la

superficie de Arabia Saudita esdesierto lo que ocasiona tormentas dearena con bastante frecuencia. Alnorte, se encuentra el desierto deSiria, el de Ad-Dahna y el de An-Nafud,y al sur el de Rub al-Jali. Toda la zonacentral del país está formada por unaextensa meseta, que al sur de ella seencuentra el monte Sawda, en lascercanías de la ciudad de Abha, el cuales el punto más alto con más de3000 metros de altitud. A partir de ahí,en la zona oeste, comienzanlas montañas de Asir, donde se forma elrelieve más abrupto del territorio. Yaen la zona cercana al mar Rojo y graciasa estas montañas, existen pequeñaszonas fértiles donde secultivan dátiles principalmente.

Influencia del Medio. Arabia saudí. Viviendas y edificios

Principalmente hechos de adobe,con casas muy juntas y callesestrechas. Las casas tienenademás de la puerta otra salidaen el techo que en muchasocasiones permite comunicarunas casas con otras.

Arabia Saudí:Espacio político

• El gobierno saudí está formado por una monarquíaabsoluta, es decir, que el rey concentra toda laautoridad, teniendo bajo su control elpoder legislativo, ejecutivo y judicial. De acuerdocon la Ley Básica de Arabia Saudita que fueadoptada en 1992 a través del Real Decreto, elpoder del gobernador está limitado por la leyislámica —más conocido como la «Sharia»— yel Corán. Este último junto con la «Sunnah»,forman la constitución nacional. Además siguesiendo el único país musulmán que no ha tenidoelecciones desde su creación. No existen lospartidos políticos. El sistema legal está dividido endos partes. El primero es el Consejo de laShura que consiste en que el rey selecciona a 150miembros estudiosos y personas con experiencia, yel segundo es el Gabinete de Ministros donde sereúnen los ministros —todos miembros masculinosde la familia real

Arabia Saudí actualmente…

Arabia Saudita se mantiene como una teocracia desde hace más de 80 años y hoy en día representa una de las últimas cuatro monarquías absolutas que restan en el mundo. El reino y su línea oficial adhieren completamente a los preceptos islámicos con una de las más rigurosas interpretaciones de la sharia en el planeta. La mayor parte de las libertades fundamentales, si no prohibidas, están seriamente restringidas. Los actos homosexuales son condenados habitualmente con la muerte, las mujeres no pueden conducir vehículos y el derecho al sufragio de éstas no era reconocido hasta el año2011.

LA POBLACIÓN DE ARABIA SAUDÍ

• De los 29.195.895 habitantes que componen la población del país en 2012, el 90% es de etnia árabe y el 10% restante está compuesta por la afro-asiática. La estructura de edad estaba distribuida en un 29,4% de la población era menor de quince años, un 67,6 entre dieciséis y sesenta y cuatro, y un 3% superaban los sesenta y cinco años .Más del 50% de los habitantes son hombres, por lo que el índice de masculinidad se sitúa en 1,23 hombres por cada mujer, mientras que la densidad de población estaba algo por encima de los 13 habitantes por kilómetro cuadrado. Con la excepción de la población extranjera residente, la única lengua hablada es el árabe, que además es el idioma oficial.

• Se organizan socialmente por grupos de parentesco: en tribus, clanes yfamilias.

• Un sheik es un concepto árabe extendido al mundo musulmán, significa“anciano” y sirve para denominar al líder o gobernador, o a los eruditosislámicos. En el cómic lo encontramos como “señor” siendo incorrecto.

Es una costumbre muy extendida por el mundo árabe elconsumo de té y fumar la shisha, como rito desocialización,

Cultura beduína, Arabia Saudita.

Se da el nombre de beduinos a los árabes nómadas que habitan en los desiertos de ArabiaSaudita, Siria, Jordania, Irak e Israel. Son originarios de la península arábiga. En el siglo VII,con las conquistas árabes, se expandieron por el nortede África (Egipto,Argelia, Libia, Malí, Túnez, Marruecos). Los beduinos actuales estánorganizados en tribus que hablan el badawi, y se consideran descendientes del pueblo árabe. Sededican a la cría de ganado, siendo esta la actividad que les obliga al nomadismo en busca deagua y pastos, existiendo territorios divididos entre las tribus en función de los pozos de agua.La palabra Beduino significa morador del desierto.

La religión de Arabia Saudí• Arabia Saudita es el país más restrictivo en cuanto a lo que se refiere a la libertad

religiosa. La mayoría pertenece al Islam —el culto oficial y único permitido—, y se subdivide ensuníes mayoritariamente, y pequeñas poblaciones donde son chiíes. A pesar de que viven mediomillón de cristianos en la zona, es el único país que, hasta 2013, no había mantenido ningún tipode relación con el Vaticano. A los no musulmanes no se les permite practicar su fe ni en laintimidad de su hogar.

La actividad Económica de Arabia Saudí

• La economía saudita se basa en el petróleo. El gobierno controla la economía en general y las fuentes de recursos en particular, lo que incluye los pozos de petróleo. Las resevas de petróleo sauditas suponen el 24% de las totales mundiales. Es el primer país exportador de petróleo, cuyos beneficios suponen el 75% de los ingresos estatales.

• Debido al petróleo, parte de su costa y de tierra están seriamente contaminados.

Edificio de la Saudi Aramco, la compañía nacional del petróleo.

• Espacio físico• Espacio político• Población• Actividad económica

La India

Espacio Físico: India

• India ocupa la mayor parte del subcontinente indio, el cual seencuentra encima de la placa tectónica India, una placa menordentro de la placa Indo australiana.

El clima de la India.• En el clima de la India influyen fuertemente

los Himalaya y el desierto de Thar, quefavorecen el desarrollo delos monzones. Los Himalayas previenen laentrada de los fríos vientos catabáticos deAsia Central, manteniendo la mayor partedel subcontinente indio más caliente que lamayoría de las localidades que se ubican enlatitudes similares. El desierto de Thardesempeña un papel crucial para atraer losvientos de monzón cargados de humedaddesde el suroeste, los cuales entre junio yoctubre, proporcionan la mayoría de lasprecipitaciones del país. Las cuatroprincipales zonas climáticas que predominanen la India son: el tropical húmedo,el tropical seco, el subtropical húmedo yel montano.

La vegetación de la India

• El territorio de la India se encuentradentro de la eco zona Indomalaya, porlo que presenta una gran muestrade biodiversidad. La cubierta debosques en India va de la selvatropical de las islas Andamán, losGhats occidentales y el noreste deIndia, a los bosques de coníferas delHimalaya. Entre estos extremos seencuentran el bosque caducifoliohúmedo de India oriental; el bosquecaducifolio seco del centro y sur de laIndia; y el bosque xerófilo del Decáncentral y la llanura occidental delGanges.

• Los habitantes más famosos de estos bosques son los emblemáticos: tigres (blancos y de bengala), rinocerontes blancos, elefantes indios y búfalos.

Influencia del medio• La arquitectura india

colonial presenta grandesvariaciones a nivelregional, además de quecontiene influenciasbudistas, musulmanas yeuropeas.

Espacio político de la India.• La República de la India es el segundo país

más poblado del mundo, con 1.171 millonesde habitantes. Marcada por estaranexionada a la Compañía Británica de lasIndias Orientales desde principios delsiglo XVIII y colonizada por el ReinoUnido desde la mitad del XIX, la Indiaconsiguió independizarse en 1947 tras unalucha por la independencia caracterizadapor su no violencia.

• El cómic está ambientado en la Indiacolonial británica.

Mahatma Gandhi (derecha) con Jawaharlal Nehru en 1937. Diez años más tarde, Nehru se convertiría en el primer Primer Ministro de India.

La población de la India.

• La sociedad tradicional de la India está definida por una jerarquía social relativamenteestricta. El sistema de castas de la India describe la estratificación y las restriccionessociales en el subcontinente indio, además de que definen a las clases sociales por miles degrupos endogámicos hereditarios, que a menudo se denominan como jatis o castas.

• Los valores tradicionales de las familiasindias son muy respetados y el modelo dela familia multigeneracional y patriarcal hasido el más común por siglos, aunquerecientemente la familia nuclear se estáconvirtiendo en el modelo a seguir por lapoblación urbana . Una abrumadora mayoríade los indios tiene sus matrimoniosarreglados por sus padres y por otrosrespetados miembros de la familia, con elconsentimiento de la novia y el novio. Elmatrimonio se planea para toda la vida, por loque la tasa de divorcios es extremadamentebaja. El matrimonio en la infancia es aún unapráctica común, ya que la mitad de lasmujeres en India se casan antes de la edadlegal de 18 años.

La religión en la India.

La principal religión en laIndia es el hinduismo. Sinembargo, se dan un grannúmero de creencias en elpaís : el budismo, el islam,el yainismo, el sijismo, elzoroastrismo y el animismoentre otras de menorimportancia. Shiva, es el

dios destructor en la Tri-

murti (‘tres-formas’, la

Trinidad hindú) junto

a Brahma, dios creador y

a Visnú, dios preservador.

Ganesha, el elefante sagrado• Considerado como un dios en la India, el elefante es un animal

sagrado y venerado desde hace más de 5.000 años.

La sacralización de la vaca en elhinduismo.

• Símbolo de la fecundidad y la maternidad, las vacas son sagradas para los hindúes. Están protegidas por la ley y nadie osa hostigarlas, maltratarlas y mucho menos matarlas para aprovechar su carne.

La actividad económica en la India

• La economía india está mas diversificada. Desde 2010 es la 4ª economía mundial,cuyos pilares son el sector servicios principalmente, aunque también la industria y laagricultura. Es uno de los países que más rápidamente se ha recuperado de la crisisde 2010. La formación de la mano de obra y el conocimiento del inglés ha convertidola India en uno de lo enclaves favoritos para las empresas.

SEMEJANZAS DEL CÓMIC CON LA REALIDAD

La Tumba de Kih-Oskh y lala tumba de Tutankamon.

Los faquires y los Maharajas de la india

VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

• En cuanto a las ventajas, la realización de este tipo de trabajos, incentiva el trabajo autónomo del estudiante, que tendrá que investigar por su cuenta para cumplir con las exigencias del trabajo.

• Estimula la motivación del alumno, al tratarse de una actividad que combina el aprendizaje y el ocio. Es una actividad que no sigue la forma tradicional de enseñar( guiarse del libro y realizar las actividades del mismo).

• Otra de las ventajas es que se pueden impartir no sólo los contenidos relativos a la propia geografía, sino que mediante los viajes que Tintín realiza, podemos conocer cuestiones como la economía, cultura o religión de dichos lugares.

• Una de las principales desventajas, es que el alumno se limite a “copiar y pegar” de internet. Ya que de este modo no conseguiríamos que el alumno pudiese elaborar el mismo la información, no llevan a cabo un filtrado de la información que encuentran vía Internet, no desarrollando la competencia lingüística.

• Otra de las desventajas, es que el alumno se desmotivará al tener que realizar gran cantidad de diapositivas, el número de diapositivas debería de adaptarse al nivel educativo.

• Debería incluir apartado bibliográfico, para que no solo trabajen mediante páginas web, sino que se desenvuelvan buscando información no sólo a través de las Nuevas tecnologías.