UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA

C.D. Gabriela Martínez Lucía

Es el esquema general o marco estratégico que le daunidad, coherencia, secuencia y sentido práctico atodas las actividades que se emprenden para buscarrespuesta al problema y objetivos planteados.

Elección del estudio

EL TIPO DE ESTUDIO SE ESTABLECE EN FUNCIÓN DE:

Los objetivos que se persiguen

Los recursos disponibles

El objeto de estudio

La experiencia del investigador

El tipo de variable

CLASIFICACIÓN DE TIPOS DE ESTUDIOCONSIDERANDO SU OBJETIVO Mario Bunge

NIVELES DE INVESTIGACIÓNSelltiz y col. 1976

ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOSAbramson 1990

INVESTIGACIONES SOCIALESCampbell y Stanley 1993

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE MENDEZ

• BásicaPredictivoExplicativoRelacionalDescriptivoExploratorio

• Aplicada

• Estudiosformulativos o exploratorios

• Estudios descriptivos

• Estudios de comprobación de hipótesis causales

DescriptivoTransversalLongitudinal AnalíticoEcológico Casos y controlesCohortes Experimental

Pre-experimental

Cuasi experimental

Experimental

Observacional Experimental Prolectivo Retrolectivo Longitudinal Transversal Descriptivo Comparativo

CONSIDERANDO SU OBJETIVO Mario Bunge

Modifica la realidad

Se sustenta en la básica o pura

Genera nuevo conocimiento

Aplicativo:

mModifica Predictivo

Explicativo

Relacional

Descriptivo

Exploratorio

Investigación aplicada

Investigación básica o pura

Estudios exploratorios Formular hipótesis

Familiarizar al investigador con el fenómeno que desea estudiar

Aclarar conceptos

Establecer preferencias para posteriores investigaciones

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

EJEMPLO

Identificar laprevalencia de cariesen niños de ambossexos de 6 a 12 añosde edad en unperiododeterminado.

¿ Qué investiga? Características de la población

Magnitud de problemas: prevalencia, incidencia, proporción, frecuencia

Factores asociados al problema a nivel de descripción

Condiciones de salud y vida de la población

Eventos epidemiológicos, sociológicos, educacionales , administrativos

Opinión de las personas sobre diferentes temas

Conocimientos, actitudes y conductas

¿Cuáles son sus características?

Es un primer nivel de investigación

No hay situación aleatoria, manipulación de variables o comparación entre grupos

Se basa en la observación de los hechos

Presenta los hechos o fenómenos pero no los explica

El diseño no está enfocado en la comprobación de hipótesis

Según las variables por estudiar, los estudios pueden ser transversales, longitudinales, prospectivos o retrospectivos

¿Qué resultados pueden obtenerse?

Caracteriza el problema

Provee bases para otros estudios descriptivos

Sugiere asociación de variables como punto de partida para estudios analíticos

Da bases para plantear hipótesis que conduzcan a otras investigaciones

¿Cuáles son sus factores limitantes?

Sólo busca descubrir fenómenos o situaciones, y plantear posible relación entre variables

No tiene alcance para comprobar relaciones explicativas entre las variables

No permite hacer predicciones

INVESTIGACIÓN ANALITÍCA

Factores relacionados con determinados fenómenos.

La causa o factor de riesgo

El riesgo ante un fenómeno

Estudio ecológicoPoblación Urbana Población rural

Estudios de casos y controles

Es aquel que parte delefecto a la causa.

Ejemplo: cáncerpulmonar como efecto yel habito de fumar comocausa, se conforman dosmuestras de individuosun grupo concáncer(CASOS) y otrogrupo sincáncer(CONTROLES) ybuscamos los posiblesfactores de riesgo

RETROSPECTIVA/ BUSCA ANTECEDENTES

CASOS

CARIES

CONTROLES

Sin caries

Exposición a la causa

o factor asociado

ESTUDIO DE COHORTE

Ejemplo:

Se forman dos grupos unode fumadores sin cáncer(CASOS) y otro grupo de nofumadores sin cáncer(CONTROLES)

LONGITUDINAL PROSPECTIVO/ CAUSA- EFECTO

CASOS

CONTROLES

Exposición al

factor. AGUA CON

FLUORURO

Sin exposición

al factor. Agua

sin fluoruro

¿Cuáles son sus características? Es un nivel más avanzado de investigación en relación con el

descriptivo.

Se plantean hipótesis tendentes a la verificación de las relaciones explicativas. No se establecen relaciones causales.

Estudia problemas partiendo de la causa al efecto y viceversa

Requiere de la agrupación de la muestra de estudio en categorías de análisis.

No se hace intervención, se estudian grupos que ya presentan las variables investigadas.

¿Qué resultados pueden esperarse? Valida o rechaza las hipótesis formuladas.

Provee bases para otros estudios analíticos oexperimentales.

¿Cuáles son sus factores limitantes? La asociación causa efecto no puede establecerse tan

claramente como en los diseños experimentales ocuasiexperimentales.

Las variables se estudian según como se presentan enforma natural.

Los de casos y controles son muy susceptibles a sesgosde selección.

Los de cohorte, son de mayor costo y el tiempo deestudio es prolongado.

ESTUDIOS EXPERIMENTALESSon los más fuertes paraestablecer causalidad entrevariables, se caracteriza por:

Manipulación o aplicaciónde la variableindependiente.

Asignación aleatoria de losgrupos control yexperimental.

Control de las variables

Diseño clásico Grupo experimental AA O1 X O2Grupo control AA O1 O2

Diseño de cuatrogrupos de Solomón:

Grupo experimental AA O1 X O2Grupo control 1 AA O3 O4 Grupo control 2 AA X O5Grupo control 3 AA O6

Diseño de grupocontrol con postest

AA X OA A O

AA significa asignación aleatoriaO es la observación o la mediciónX la aplicación o la manipulación de la variable independiente.

Estudio cuasiexperimental

Se incluye grupo control,pero los grupos no sonaleatorios, por cuestioneséticas, técnicas, decostos, entre otras

Grupo experimental ANA O1 X O2

Grupo control ANA O3 O4

ANA significa asignación no aleatoriaO es la observación o la mediciónX la aplicación o la manipulación de la variable independiente.1 y 3 mediciones antes de la variable independiente.3 y 4 mediciones después de la aplicación de la variable independiente.

Estudios preexperimentales

Carecen de grupo control,programación deestímulos experimentalesy aleatorización por loque su validez es muylimitada.

Estudio de casos con una sola medición

X O

Estudio pretest y postest de un solo grupo

O X O

Comparación con un grupo estático

X OO

Donde:X la aplicación o manipulación de la variable independiente.O la observación a la medición

Criterios de clasificación de Méndez.1. Según la manipulación de variables:

a) Observacional: el investigador no manipula variables

b) Experimental: el investigador manipula o aplica las variables

2. Según el tiempo de ocurrencia:

a) Retrospectivo: el investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado

b) Prospectivo: se registra la información conforme van ocurriendo los fenómenos .

3. Según la evolución del fenómeno estudiado:

a) Longitudinal: implica la medición de las variables en varias ocasiones o momentos.

b) Transversal: La medición de las variables se realiza en una sola ocasión.

4. De acuerdo a la comparación de poblaciones:

a) Descriptivo: solo cuenta con una población, la cual describe en función de un grupo de variables.

b) Comparativo: compara las variables de dos o más poblaciones.

Bibliografía

Mendoza N V, Romo P R. Investigación. Introducción a lametodología. México: UNAM, 1997.

Pineda B E, Luz de A E. Metodología de la investigación.3ª edición. Washington: Editorial OrganizaciónPanamericana de la Salud, 2008: 79-99.

Hernández S R, Fernández C C, Baptista L Metodología dela investigación. 3ª edición. México: Editorial Mc GrawHill, 2004: 113-136

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