1. ATTIVIT DI TIROCINIO AREA SOSTEGNO Secondo incontro DIPLOMA DI SPECIALIZZAZIONE DIFFERENZIATA RELATIVA ALLINTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNIIN SITUAZIONE DI HANDICAP SCUOLA DELLINFANZIA

2. I prerequisiti dellapprendimento

Abilit logiche

Memoria di lavoro

Attenzione

Velocit di processamento

Abilit visuospaziali

Abilit fonologiche CF

Abilit linguistiche

Pregrafismo

Abilit numeriche di base

3. Abilit logiche

Rapporti spaziali e temporali

Riconoscimento invarianze

Seriazione

Ragionamento induttivo

- classificazione

- inclusione in classi

Ragionamento condizionale

Pensiero analogico

4. Memoria di lavoro LaMemoria di lavoro quel sistema psicologico che mantiene temporaneamente le informazioni e ne consente simultaneamente lelaborazione.

Esempi duso:

Comprensione orale

Segmentare i suoni, mantenere in memoria i fonemi e metterli in relazione tra di loro.

Calcolo

Mantenere in memoria le cifre mentre si eseguono delle operazioni su di esse

Orientamento spaziale

Costruzione di immagini mentali

5. Abilit linguistiche di base

Consapevolezza Fonologica: capacit di segmentazione e fusionie, capacit di discriminazione dei suoni che compongono la parola

Denominazione e identificazione lettere

Vocabolario

Pregrafismo

6. Abilit numeriche di base

Butterworth (1999) - Modulo numerico innato ossia area specializzata per i numeri

Riconoscere la numerosit (subitizing e stima)

Distinguere i mutamenti di numerosit

Ordinare i numeri in base alle dimensioni (linea numerica)

Enumerazione

Conteggio

Bambini discalculici mostrano deficit nel processamento verbale e semantico di numeri, conteggio, enumerazione e scrittura di numeri (Landerl, Bevan e Butterwoth, 2004)

7. Subtest Abilit Numeriche e Linguistiche - ANL

Costituito da15 prove

Denominazione numeri*

Enumerazione*

Subitizing*

Counting*

Confronto quantit

Linea numerica

Denominazione lettere*

Orientamento spaziale lettere

Pregrafismo

Fusione sillabica

Trova il suono

Rime

Segmentazione sillabica

Coppie di parole

Vocabolario

8. 1 ANL Denominazione numeri

Prova a tempo

Verificare conoscenza delle cifre arabe (preferibilmente 6 e 9)

Consegna: Leggi i numeri cercando di essere pi veloce che puoi, ma stando attento a non sbagliare!

Avviare il cronometro quando il bambino legge il primo numero a sx e fermarlo quando ha finito di pronunciare lultimo in basso a dx

Prendere nota degli errori sullappositoFoglio di scoringed infine annotare iltempo(minuti e secondi) di esecuzione della prova ed il numerototale di errori

9. 2 ANL - Enumerazione

Prova a tempo

Sai contare?

Consegna. Adesso vediamo se sai contare fino a 20. Cerca di essere pi veloce che puoi, ma stai attento a non sbagliare!

Avviare il cronometro dopo aver dato il via al bambino e arrestarlo quando il bambino pronuncia il numero 20 oppure quando si ferma

Annotare man mano gli errori

Annotare infine totale errori e tempo di esecuzione della prova (un errore per ogni numero saltato)

In caso di sequenza disordinata, annotare esattamente la sequenza pronunciata dal bambino

10. 3 ANL - Subitizing

Prova a tempo

Utilizzare blocco 3 ANL

Consegna: Adesso ti mostrer dei cartoncini con dei pallini disegnati, tu devi dirmi, cercando di essere veloce, quanti pallini ci sono

Scorrere i cartoncini

Annotare gli errori e la strategia utilizzata (S=subitizing; C=conteggio)

Annotare infine il numero totale di errori ed il tempo totale di esecuzione della prova

11. 4 ANL - Counting

Prova a tempo

Utilizzare blocco 4 ANL

Prova analoga a 3 ANL , ma quantit da 5 a 9

Consegna: Adesso di nuovo, devi dirmi quanti pallini ci sono, cercando di essere veloce, ma di non sbagliare

Annotare strategia utilizzata S o C

Annotare totale errori e tempo totale di esecuzione della prova

12. 5 ANL Confronto quantit

Utilizzare blocco 5 ANL

Mostrare esempio

Consegna: Adesso vedi questi dei disegni da questo lato e da questo. Secondo te ce ne sono tanto uguali o sono di pi da questo lato o da questo?

Scorrere i cartoncini e nel frattempo annotare se il bambino, per arrivare alla risposta, conta gli oggetti(C) oppure risponde sulla base di un giudizio percettivo (P)

Annotare infine il numero totale degli errori

13. 6 ANL Linea numerica

Utilizzare foglio 6 ANL (singolo per ciascun bambino), e penna/matitae annotare nome

Consegna: Guarda questa linea, la strada dove cammina una tartarughina. Quando qui (indicando lo zero) la tartarughina non ha fatto nessun passo, quando qui (indicando il 10) la tartarughina ha fatto 10 passi. Se la tartarughina ha fatto 3 passi, dove si fermata? Metti un segnetto con la penna)

Coprire le altre linee con lapposita mascherina.

Sul foglio di scoring (successivamente) riportare la misura in centimetri della distanza del segnetto dallo zero

14. 7 ANL Denominazione lettere

Prova a tempo

Utilizzare foglio 7 ANL

Prova analoga alla prova 1 ANL di denominazione dei numeri

Verificare conoscenza e pronuncia delle lettere (f piuttosto che effe)

Annotare errori

Annotare numero totale di errori e tempo totale di esecuzione della prova

15. 8 ANL Orientamento spaziale lettere

Utilizzare foglio 8 ANL

Consegna: Guarda la letterina nel riquadro. Indicami qual tra queste (indicando le opzioni di risposta) quella uguale?

Annotare numero totale errori

16. 9 ANL - Pregrafismo

Utilizzare foglio 9 ANL, penna/matita

Annotare il nome

Parte 1- Consegna: Vedi queste righe di disegnini? Copiale uguali nelle righe sotto. Ma stai attento a toccare sempre i bordi, ma senza uscire fuori

Parte 2 - Consegna: vedi queste letterine? Copiale uguali in questo spazio

Parte 1 Assegnare un errore per ogni segno che non raggiunge la linea o che la oltrepassa

Parte 2 Annotare la modalit di scrittura del bambino come nellesempio

Distinguere errori di sequenza ed errori di direzione rispetto ad esempio

17. 10 ANL Fusione sillabica

Lista di 20 parole di 2-3-4sillabe

Consegna: Adesso facciamo un gioco: io sono un extraterrestre che parla in modo strano...dico le parole a pezzetti e tu devi indovinare che cosa ho detto!

Esempio:TO-PO cosa ho detto?

Trascrivere quello che il bambino pronuncia

Interruzione dopo tre errori consecutivi

Annotare numero totale di errori

18. 11 ANL Trova il suono

Utilizzare blocco 11 ANL

Consegna: Guarda questa figura, un ...bicchiere. Guarda queste figure in basso, qual quella che inizia con lo stesso suono di bicchiere? Panino, Pentola o Bicicletta?

Annotare gli errori

19. 12 ANL - Rime

Utilizzare blocco 12 ANL

Spiegare cos una rima

Consegna: Indicami la figura che non fa rima con le altre. Per esempio, tra mucca, pancia e arancia qual quella che non fa rima con le altre?

Annotare errori sul foglio di scoring

20. 13 ANL Segmentazione sillabica

Lista di 20 parole

Consegna: Adesso facciamo di nuovo il gioco dellextraterrestre, ma stavolta lextraterrestre sarai tu! Quindi io ti dir una parola e tu la devi dire a pezzettini. Esempio, io ti dico TOPO,tu mi devi dire TO-PO

Annotare come il bambino segmenta la parola.

Il punteggio viene assegnato in base al numero delle segmentazioni correttamente eseguite (es: cane ca/ne=2 punti; c/a/ne=3 punti;c/a/n/e=4 punti) Se il soggetto omette alcune parti della parola per tre parole consecutive la prova viene interrotta.

Interrompere la prova dopo tre errori consecutivi.

21. 14 ANL Coppie di parole

Una lista di parole e una lista di non-parole

Consegna: Adesso ti dir alcune parole, tu mi devi dire se sono uguali oppure no, ad esempio, se ti dico RANA e LANA sono uguali?

Annotare gli errori sullapposito foglio di scoring

Stessa procedure per le liste di non-parole

Consegna: Adesso ti dir delle parole che non esistono, devi dirmi per se sono uguali oppure no

22. 15 ANL - Vocabolario 23. Subtest Memoria e Attenzione - MA

Composto da 10 prove

Span parole

Ripetizione non-parole

Listening span

Pattern span

Rievocazione pattern

Coppie figure

Velocit processamento*

Alternanza criterio*

Updating di figure

Effetto Navon*

24. 1 MA Span di parole

Serie di parole bisillabiche a lunghezza crescente, 3 serie per ogni livello

Consegna: Adesso ti legger delle parole, tu devi ripetermele nello stesso ordine col quale te le ho dette

Leggere le parole ad un ritmo costante e senza intonazione

Riportare ci che il bambino ripete

Segnare come errore ogni volta che il bambino non riesce a ricordare tutte le parole nellordine o ne dimentica qualcuna

Per accedere al livello successivo il soggetto deve avere superato almeno due prove su tre, se non riesce ci si ferma

Il punteggio di span corrisponde al numero di parole della lista di livello pi alto che il bambino riuscito a rievocare

25. 2 MA Ripetizione di non-parole

18 non-parole

Consegna: Adesso facciamo un altro gioco: io sono di nuovo un extraterrestre che ti dice delle parole che non esistono e tu me le devi ripetere

Riportare la parola ripetuta dal bambino

Assegnare un errore per ogni suono che non viene pronunciato correttamente, ad esempio BOCRA, il bambino ripete BROCA 2 errori

Riportare il numero totale di errori

26. 3 MA Listening span

Liste di frasi di lunghezza crescente

Consegna: adesso ti legger una frase, mi dovrai dire se vera o falsa (esempio la scimmietta mangia lerba) vera o falsa? Poi ricordati lultima parola che ? Erba. Adesso ti dico Luccellino dorme nel letto, vero o falso? Ricordati lultima parola che ? Letto. Adesso mi sai dire nellordine le parole che dovevi ricordare? Erba e letto.

Procedura di span con almeno due liste su tre, interrompere se il bambino non ne riesce a rievocare nessuna o almeno una per ogni livello

Riportare le parole pronunciate dal bambino quando sbaglia

Il punteggio di span corrisponde al numero di parole della lista di livello pi alto che il bambino riuscito a rievocare

27. 4 MA Pattern span

Utilizzare blocco 4 MA

Serie di pattern spaziali a difficolt crescente, 3 per ogni livello

Mostrare la figura per 8 secondi, poi girare foglio e mostrare la matrice bianca

Consegna: Vedi, in questa figura ci sono dei quadratini neri, guarda bene e ricordati dove sono

Indicare sul foglio le prove che il soggetto riuscito a rievocare

Lo span corrisponde al livello pi alto che il bambino in cui il bambino riuscito a rievocare correttamente tutte le posizioni dei quadratini neri

28. 5 MA Rievocazione pattern

Utilizzare blocco 5 MA

Mostrata una figura sun foglio per 8 secondi, mostrare poi il foglio successivo chiedendo di riconoscere la figura in mezzo a distrattori

Consegna: guarda bene questa figura...(girare foglio). Sai dirmi qual fra queste la figura che hai visto prima? Indicamela.

29. 6 MA Coppie di figure

Utilizzare blocco 6 MA

Serie di coppie di figure a lunghezza crescente

Consegna: guarda queste due figure, sono uguali o diverse? Ricordati la figura da questo lato (dx). Mostrare poi la coppia successiva, chiedere di ricordare quella di dx. Poi, mostrando tutte le figure adesso sapresti riconoscere le figure che dovevi ricordare? Indicamele

Procedura di span con due liste su 3

Il punteggio di span corrisponde al numero di parole della lista di livello pi alto che il bambino riuscito a rievocare

30. 7 MA Velocit di processamento

Prova a tempo

Utilizzare foglio 7 MA, annotando nome (codice) sul foglio (uno per bambino)

Consegna: Guarda, qui ci sono tante lineee di figure, qui c questa figura, vuol dire che su questa riga devi tagliare tutte le figure uguali a questa, sulla seconda riga tutte le figure uguali a questa (ecc.). Cerca di essere pi veloce che puoi, ma cercando di non fare errori!

Dare il via e avviare il cronometro. Fermarlo quando il bambino finisce. Interropmere comunque la prova ai 2 minuti (mettere un segno fino a dove arrivato).

Annotare in seguito tempo totale di esecuzione, numero di item processati (60 se tutti), numero di omissioni (figure uguali non tagliate) e gli errori (figure diverse a quella target)

31. 8 MA Alternanza criterio

Prova a tempo

Utilizzare foglio 8 MA

Indicare tutte le varie carratteristiche delle figure per genere (mascio/femmina), colore (blu/rosso) e grandezza (grande/piccolo).

Consegna: Adesso devi dirmi tutte le figure sulle linee se sono blu o rosse, poi se sono piccole o grandi, poi se sono maschietti o femminucce. Devi essere pi veloce che puoi, ma devi stare attento a non fare errori

Avviare il cronometro

Annotare numero di errori e tempo totale di esecuzione della prova

32. 9 MA Updating di figure

Utilizzare blocchi 9 MA

Consegna: Adesso ti far vedere delle figure su dei cartoncini colorati, cerca di stare attento perch alla fine devi dirmi lultima figura che hai visto sul cartoncino di colore rosso Guarda, ci sono una bambola, un gelato, una bicicletta...Ti ricordi lultima figura sul cartoncino rosso?

Annotare le parole rievocate dal bambino

33. 10 MA Effetto Navon

Prova a tempo

Utilizzare blocco 10 MA

Concordare le figure come stella, cuore, luna e sole

Illustrare esempio

Consegna: Guarda questo cuore, fatto di tanti soli piccoli, adesso vedrai delle figure come questa, devi dirmi cos la figura picccolina. Cerca di essere pi veloce che puoi, ma senza fare errori.

Avviare il cronometro alla figura 1 e fermarlo al segnale di STOP, quindi ripartire con le altre figure

Annotare gli errori e i due tempi registrati