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- La inclusión depende de la actitud de
los profesores hacia los alumnos con
necesidades especiales, de su punto
de vista sobre las deficiencias en las
aulas y de su predisposición para
atenderlas.
- El profesor necesita contar con un
repertorio de destrezas,
conocimientos, enfoques
pedagógicos, métodos, materiales
didácticos adecuados y tiempo se
tiene que atender a la diversidad con
eficiencia en el aula.
El profesor necesita apoyo dentro y
fuera del aula.
- La cooperación de los padres y
compañeros es una condición para la
inclusión efectiva.
- Los gobiernos deben manifestar su
punto de vista claro sobre la
inclusión y ofrecer condiciones.
¿Estamos Preparados
los Maestros para
recibir a un niño con
necesidades Educativas
Especiales?
Lic. EDITH DEL ROCIO OCHOA
CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA
CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA
QUIJADA
Es cuando un alumno necesita más
ayuda o una ayuda distinta al resto de
sus compañeros de su edad por su
discapacidad física, psíquica, sensorial
o por superdotación.
Ejemplo:
Síndrome
de Down
Deficiencia
Auditiva
Deficiencias
Físicas
Deficiencia
Visual
Talento y
Superdotación
En el Perú, se ha optado porque
sean los centros educativos
regulares quienes acojan a la
mayor parte de los niños y
adolescentes con discapacidad.
Es necesario romper las barreras
físicas y curriculares, eliminando
toda la clase de discriminación.
El objetivo es promover una
sociedad que acoge a todos los
peruanos y que las escuelas sean
lugares libres de toda
discriminación.
No basta abrir escuelas y
hacerles accesibles, es necesario
asegurar los resultados del
¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?
¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?
ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
aprendizaje de los estudiantes
con su discapacidad.