INMERSIÓN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

Análisis de la Lectura : APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN DE BEGOÑA GROS.

Capitulo 4

Realizo : Profr. Roberto Gregorio Marañón Hernández.

Octubre del 2014.

Aprender y Enseñar en ColaboraciónEvolución de los

entornos virtuales

Software Social

E-learning

Comunicación

Trabajo Colaborativo

Foros Gestión de la Información

Aprender y Enseñar en Colaboración

Procesos Formativos

Herramientas

Comunicación

Diseño de

Tareas

Colaboración

Producción de Conocimiento

Aprender y Enseñar en ColaboraciónAPRENDIZAJE COLABORATIVO

Docentes Estudiantes

• Diseño de Tareas.• Tutorías de Tareas.• Propiedades de la Tarea.• Control de la Tarea.• Carácter de la Tarea.

• Asumir y Cumplir compromisos grupales.• Ayudar a los compañeros.• Solicitar ayudas.• Aceptar puntos de vista de compañeros.• Exponer sus ideas y planteamientos.• Descubrir soluciones.

Escenarios para el Control del Aprendizaje

Dificultades del Trabajo Colaborativo

• Mal Diseño de la Actividad.

• Problemas de Comunicación.

• Mala Organización de Actividades.

• Errores de Interpretación de los Tutores.

• Estudiantes sin Costumbre a este Trabajo.

• Herramientas poco Pensadas al Trabajo Continuo• Herramientas poco pensadas en la evaluación docentes-estudiantes.

Tabla Comparativa de Tipos de Trabajo

Elementos Básicos del Proceso de Aprendizaje Colaborativo Tecnológicamente.

Elementos Básicos del Aprendizaje Colaborativo

Situación del Aprendizaje

Características del Grupo

La Tecnología

Tipología de las Actividades

Reflexión: Gros Begoña (ed)(2011) “Nuestro estudiante, no siempre tiene que realizar actividades de forma individual. Muchos profesores han empezado a plantearle problemas cuya resolución precisa del trabajo en grupo”. Con respecto a la reforma que se hizo en la educación media superior, plantea este aspecto de que el estudiante desarrolle la competencia del trabajo colaborativo, por lo que en mi escuela no estoy exento de este planteamiento, ya que en la materia de Matemáticas en la resolución de problemas, ahora los resuelven en equipos obteniéndose mejores resultados. En el aspecto que plantea Begoña Gros( 2011 ), el estudiante en su trabajo en equipo debe ser colaborativo, cooperativo, tolerante, responsable y respetar los puntos de vista de sus compañeros para que la retroalimentación sea lo más enriquecedora posible y se reditúe en un trabajo excelente, pero cuando falla alguno de esos aspectos en algún integrante del equipo, esto puede desencadenar conflictos por lo que le corresponde al docente motivar, planear las actividades y retroalimentar de manera continua para que se consolide el trabajo de equipo y los resultados sean favorables.

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Bibliografía.Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed)  Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4 p.p. 73-90