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La transversalidad y la educación integral
Diseño curricular por competencias
La transversalidad y la educación integral
Es la actividad pedagógica que permite dos grandes formas de actuación con aspiraciones y planteamientos esquemáticamente, bajo los términos: Enseñar Educar
Con valores para la vida como lo propone victoria camps(1993)
transversalidad
Los temas de trasversales se deben ubicar en un currículo socio - critico, en un currículo para el cambio, con propuestas claras de trasformación personal y social.
Desde un currículo socio critico se trazan las rutas para una reconstrucción social
Los temas transversales deben entrar al currículo como producto de un proceso deliberativo y participativo
Sentido y uso del concepto de transversalidad según algunas propuestas curriculares
AUNQUE DICHO USO DE LA TRASVERSALIDAD TRAJO ALGUNAS VENTAJAS DE APRENDIZAJEQUE EN CIERTAS CUESTIONES OBLIGAN A ROMPER LOS LIMITES TRADICIONALES DE LAS DICIPLINAS.
LA INTEGRACION ESCOLAR COMO MODALIDAD EDUCATIVA
LA EDUCACION SE CONSIDERA COMO UN INSTRUMENTO DE PROMOCION Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, Y NO COMO MEDIO DE CLASIFICACION Y JERARQUIZACION.
EJES CLAVES COMO RESPUESTA ESCOLAR: PROGRAMACIONES ORDINARIAS DE LAS AREAS CURRICULARES. COMPOSICION HETEROGENEA DEL GRUPO. TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO. RECURSOS ESPECIFICOS. EVALUCION DE VCARACTER CUALITATIVO.
APROXIMACIONES TEORICAS Y NORMATIVAS
SON HABILIDADES DE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIÓN, EL PENSAMIENTO LOGICO, REFLEXIVO, CRITICO Y CREATIVO, Y LOS VALORES.
DONDE HAY ENSEÑANZA – APRENDIZAJE HAY LENGUA, PENSAMIENTO Y COMPROMISO CON VALORES.
EN CASO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA, ESCUCHAR, HABLAR, Y ESCRIBIR.
SON HABILIDADES EMPLEADAS CON DISTINTOS ENFANSIS EN TODAS LAS AREAS CURRICULARES.
PROPUESTA DE DESARROLLO DE TRANSVERSALIDAD DE CONTENIDOS TRANSVERSALIDAD DEL PENSAMIENTO LOGICO, REFLEXIVO, CRITICO
YCREATIVO. LA TRANSVERSALIDAD: DE LOS VALORES A LA CONVIVENCIA. LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACION PARA LA SALUD.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
