19
LAPORAN IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI MASSA JENIS ZAT CAIR DI SMA KELAS XI PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2016 Oleh : Desi Wahyuni Dini Alfiatu Ornela Izzawati Sri Mayanty

Tugas ict laporan kelompok

  • Upload
    miss-oo

  • View
    123

  • Download
    3

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Tugas ict laporan kelompok

LAPORAN IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI MASSA JENIS ZAT CAIR DI SMA

KELAS XI

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2016

O l e h :Desi Wahyuni

Dini AlfiatuOrnela Izzawati

Sri Mayanty

Page 2: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

LATAR BELAKANG• Pendidik berperan penting dalam

kemajuan pembangunan melalui pendidikan

• Kurikulum 2013 menekankan keterampilan siswa dalam pembelajaran,guru hanya fasilitator

• Diperlukan berbagai macam treatment dalam menghadapi berbagai kesulitan belajar fisika

• Pentingnya peranan guru sebagai tokoh yang harus up to date dalam menyiasati kemajuan jaman sekaligus kesulitan belajar siswa

• Pembelajaran fisika membutuhkan banyak eksperimen terutama materi massa jenis

Page 3: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

IDENTIFIKASI MASALAH1. Apakah Teknologi dan Informasi (TI) memiliki

peranan yang penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

2. Apa peranan Teknologi dan Informasi (TI) dalam pembelajaran fisika di sekolah?

3. Apakah media pembelajaran memiliki peranan yang penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

4. Apa peranan media di dalam pembelajaran fisika sekolah?

5. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian dengan literasi yang ada?

Page 4: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PERUMUSAN MASALAH

1. Apakah peranan IT di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

2. Apakah peranan media di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

3. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian dengan literasi yang ada?

Page 5: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

MANFAAT

• Bagi Guru Fisika; agar meningkatkan kualitas pembelajaran fisika dengan menerapkan media pembelajaran berbasis IT yang menunjang pembelajaran fisika di sekolah.

• Bagi Peserta Didik; Dengan melakukan percobaan sendiri maka diharapkan nantinya dapat dengan mudah memahami materi fisika, dan materi yang telah dipelajari lebih lama diingat.

Page 6: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IIKAJIAN TEORITIK

Page 7: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Project Based Learning

• Project Based Learning (PBL) atau pembelajaran berbasis proyek adalah sebuah metode pembelajaran yang sistematik yang melibatkan siswa dalam mempelajari pengetahuan dasar dan kecakapan hidup melalui perluasan, proses penyelidikan, pertanyaan otentik, serta perancangan produk dan kegiatan yang seksama

Page 8: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Massa Jenis Zat Cair• Massa jenis yaitu pengukuran massa setiap

satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula masssa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan massa total dibagi dengan volumenya.

• Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah dari pada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis yang lebih rendah (misalnya air).

Page 9: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IIIEKSPERIMEN

Page 10: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

TUJUAN PERCOBAAN

Tujuan Percobaan ini adalah untuk

Membuktikan massa jenis zat

cair

Page 11: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air

• Minyak

ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air

• Minyak

ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air

• Minyak

ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air

• Minyak

Page 12: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PROSEDUR PERCOBAAN

Menyiapkan alat dan bahan

yaitu: gelas, sirup, air dan

minyak.

Menuangkan Air ke

dalam gelas

Menuangkan minyak ke

dalam gelas yang telah berisi air

Menuangkan sirup ke dalam

gelas yang berisi air dan

minyak.

Lihatlah apa yang terjadi?

Menyimpulkan hasil pengamatan!

Page 13: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN

Page 14: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

DATA HASIL PENGAMATAN

Air berada di bagian tengah pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.

Minyak berada di bagian atas (permukaan) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.

Sirup berada di bagian bawah (dasar) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup

Page 15: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PEMBAHASANDari hasil pengamatan, sirup berada di dasar

gelas (di bawah air). Hal ini menunjukkan bahwa massa jenis sirup lebih besar daripada air.

Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis sirup sebesar 1,3 g/cm3 lebih besar

dari massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3. Sedangkan minyak, dari hasil pengamatan

minyak berada di permukaan gelas (di atas air). Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis minyak sebesar 0,8 g/cm3 lebih kecil dari massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3.

Page 16: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB VKESIMPULAN DAN SARAN

Page 17: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Kesimpulan• Media pembelajaran berbasis video memiliki

peranan penting dalam proses pembelajaran serta sebagai pendukung dan penunjang keberhasilan pembelajaran, terutama untuk materi-materi yang bersifat abstrak.

• Dari hasil pengamatan, sirup berada di dasar gelas yang berisi air dan minyak berada di permukaan gelas. Sehingga hasil percobaan bersesuaian dengan literasi, massa jenis sirup lebih besar daripada massa jenis air (⍴sirup>⍴air) dan massa jenis minyak lebih kecil dari massa jenis air (⍴minyak<⍴air).

Page 18: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

SARAN

• Guru agar memperhatikan hal-hal yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran fisika di sekolah, seperti penggunakaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran di kelas.

• Siswa agar memperhatikan dengan seksama pada proses pembelajaran yang menerapkan penggunakan media, dan dan berlatih menggunakan IT, agar diperoleh soft skill yang baik.

Page 19: Tugas ict laporan kelompok

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Daftar PustakaAstuti, N. S. (t.thn.). SKS Pendalaman Materi Fisika SMA Kelas 10,

11, 12: Pedoman Guru dan Murid . Dipetik Maret 19, 2016, dari https://books.google.co.id/books?id=5pBqCgAAQBAJ&pg=PT70&dq=materi+massa+jenis+untuk+kelas+XI&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwiS87OR7pvMAhUoW6YKHcY9DP4Q6AEIIDAB#v=onepage&q=materi%20massa%20jenis%20untuk%20kelas%20XI&f=false

Gora, W. d. (t.thn.). Dipetik Maret 19, 2016, dari Pakematik ; Strategi Pembelajaran Inovatif dan Berbasis TIK: https://books.google.co.id/books?id=D5MYVbhT81UC&pg=PA119&dq=pembelajaran+berbasis+proyek&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwjD9rnr6pvMAhUELKYKHfC-BKwQ6AEIIzAA#v=onepage&q=pembelajaran%20berbasis%20proyek&f=false

Maryani, I. d. (2015). Pembelajaran Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Deepublish.

Mundilarto. (2002). Kapita Selekta Pendidikan Fisika . Yogyakarta: FMIPA UNY.

Pendidikan, T. P. (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: Grasindo.

Riyana, R. S. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang

mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.