View
147
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Sherley Paola Flórez Castañeda
Maestría en Tecnología Educativa y Medios
Innovadores para la Educación
Inicio
LA TELEVISIÓN EN LA VIDA COTIDIANA
Reconocida como medio de comunicación masiva que ocupa gran parte del tiempo de las
personas a la vez que ejerce sobre ellas la suficiente influencia bien sea para formar o
para manipular y generar malos hábitos.De lo anterior la importancia para educar
sobre el uso adecuado y moderado de la televisión principalmente cuando se hace
referencia a la audiencia infantil.
Inicio
Inicio
COMERCIAL
Su objetivo primordial es promocionar y
vender determinado producto
CULTURAL
Diseñada para todo tipo de públicos, su principal
fin es la divulgación y entretenimiento.
EDUCATIVA
Pensada y diseñada con fines específicos y que constituyen una herramienta facilitadora en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Tipos de televisión
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Medio didáctico que considera contenidos con fines formativos.
Generalmente es contemplada por entidades de carácter educativo adecuándose a las
características del público a la cual se dirige, de manera que apoye y haga más ameno el proceso de adquisición de conocimientos,
haciendo de esta forma más significativo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Inicio
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Inicio
Televisión educativa
Televisión cultural
Televisión escolar
ESTRATEGIAS PARA TENER EN CUENTA:
Motivación; información que sea =) pertinente, llamativa, organizada,
asertiva, interesante; calidad en producción, contenido y duración.
Inicio
EN CUANTO A SU DISEÑO
Inicio
Contexto sociocultural
Población Tema Objetivos
FUNCIONES ASIGNADAS A LA TELEVISIÓN EDUCATIVA:
Inicio Facilitar medios y herramientas a
docentes y a instituciones educativas. Apoyar el sistema educativo Mejorar la calidad de la in formación Informar sobre reformas educativas Dar activa participación a personas
especializadas Favorecer la formación flexible y a
distancia Contribuir al desarrollo de la
formación profesional Ampliar la oferta educativa
ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Inicio ANTES Pre teledifusión
introducción y presentación de los objetivos conceptualización y dinámicas de apoyo.
DURANTE DifusiónActitud receptiva, disposición y buena conducta de los Participantes.
DESPUÉS Evaluación
Organizar estrategias que favorezcan la pertinencia y eficacia de la emisión.
POSTERIOR Extensión
Recursos empleados para ampliar conceptos: talleres, lecturas, actividades posteriores de refuerzo, etc.
POSIBLES ERRORES EN SU APLICACIÓN
Inicio Carencia de organización y buena presentación Dar poca importancia a la temática centrando la
atención más en los detalles estéticos. Falta de motivación y estrategias que permitan
mantener la atención del público. Tergiversación de la temática. Falta de la formación de los docentes para su
adecuada utilización didáctica.
BIBLIOGRAFÍA
Inicio
• Cabero, J. (2007) La Televisión Educativa. Aspectos a contemplar para la integración curricular. Anales de la Universidad Metropolitana.
• CABERO, J. (2000) La utilización educativa del vídeo y la televisión, Madrid, Síntesis, 39-70. SÍNTESIS Banco de imágenes de Google. Consultado Abril 24 en http://www.google.com.co/search?tbm= isch&hl=es&source=hp&a mp;biw=1366&bih=667&q=te levision+educativa&gbv=2& ;oq=television+educativa&aq=f &aqi=g2g-S8&aql=&g s_nf=1&gs_l=img.3..0l2j0i24l8. 987.7918.0.8691.20.20.0.1.1.1.593.51 35.3j5j2j5j2j2.19.0.U0NmWEQuMTI
• PÉREZ TORNERO, J.M. (1994). “Educación en televisión”, en AGUADED, J.I. (comp.): La otra mirada a la tele. Propuestas para un consumo inteligente de la televisión, Sevilla, Consejería de Trabajo e Industria.
• SALINAS, J. (1999). “La televisión educativa”, en Cabero, J. (coord.): Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación en el s. XXI. Murcia: Edutec-Diego Marín.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Inicio