Twitter com a espai de lectura

TWITTER COM A ESPAI DE

LECTURA 2.0 DEL DIÀLEG

ENTRE L’ESCRIPTOR I ELS

LECTORS JOVES

Moisés Llopis i Alarcón

Cultura de la imatge i cultura del llibre per a adolescents

Cultura literària i ensenyament

Màster en assessorament lingüístic i cultura literària

Universitat de València

Curs 2012-2013

Prof. Gemma Lluch Crespo

Introducció

Dìàleg entre l’escriptor i els

lectors joves

2002

Dpt. F. Catalana - IIFV

UV – Centre Internacional

de Gandia

Generalitat de Catalunya

– Institució de les Lletres

Catalanes

2012: #diàleg12

2013: #diàleg13

Moisés Llopis i Alarcón · Màster en assessorament lingüístic i cultura literària

caboriesdescudella.blogspot.com

Organització i direcció

Equip organitzatiu

Prof. Carme Gregori Soldevila

Prof. Gonçal López-Pampló Rius



Objectius

Presentar una mostra concreta de la literatura catalana d’actualitat als alumnes dels instituts participants seleccionats com a mostra d’obra canònica

Augmentar la capacitat crítica i literària de l'alumne a partir de l'anàlisi general d'una obra de la literatura catalana actual

Fer acréixer la capacitat de relació social entre els alumnes i l'escriptor a través de les xarxes socials i les TIC

Incentivar i/o experimentar la creació literària a través d’un microconte que imite l’estil de l’obra seleccionada



Objectius

Literatura catalana actual: segle XXI.

Anàlisi general de l’obra: narrador, temps, espai, caracterització dels personatges

Oratòria: fórmules de respecte i convencions

Capacitat de creació literària

Capacitat de construcció de textos comprensibles, organitzats, mínimament documentats, i conseqüents amb les normes filològiques establertes

Consciència de les tècniques de ficció que evidencien el fet literari



Objectius

Transmissió de valors

Consciència i responsabilitat davant la literatura catalana actual i, en general, davant qualsevol manifestació literària i/o lingüística

Habilitat crítica d’interpretar un text literari

Habilitat d’argumentar amb criteris racionals i justificats

Capacitat de treballar en grup i, si escau, parlar en públic

Coneixements transversals: període d’entreguerres



Descripció seqüencial

Convocatòria de

l’edició

Primera sessió de

treball

Segona sessió de

treball

Lectura de

l’obra

Dossier de

textos

Propostes

didàctiques a l’aula

Proposta de

participació

Tertúlia digital a

Twitter

Concurs de

microrelats

JORNADA DE DIÀLEG

(Gandia o València) Invitacions



Dues eines tecnològiques

Blog

El blog del Diàleg (http://dialegescriptor.blogspot.com) constitueix un espai

de trobada entre els diferents participants en l’activitat abans i després de

la trobada amb l’escriptor.

Es va posar en marxa l’any 2008, i ha crescut i ha evolucionat gràcies a les

diferents iniciatives d’alumnes i professors i, en particular, a partir del

moment en què es va convertir en la plataforma per al premi literari del

Diàleg.


http://dialegescriptor.blogspot.com/









Qualsevol persona pot llegir el blog, però no hi pot publicar tothom. Només les professores i els professors que participen al Diàleg poden tindre-hi compte d’usuari, de manera que poden publicar-hi totes les entrades que consideren. Els alumnes, en canvi, no tindran cap dret d’accés ni modificació al blog llevat de la participació en els comentaris que acompanyen les entrades.

Eina de seguiment del Diàleg al voltant de l’obra seleccionada. A banda de recordar les dates de l’activitat, s’hi publiquen diferents recursos, des d’enllaços a pàgines web sobre l’autor fins a les bases i els textos del concurs o algunes parts del dossier.

El blog és també un arxiu de les activitats dutes a termes en anys anteriors, cosa que no només serveix per a fer memòria, sinó per a trobar inspiracions i models per al Diàleg d’enguany.




Etiqueta a Twitter

Al costat del blog, l’ús de les noves tecnologies es fa present en el Diàleg per mitjà de la xarxa de comunicació virtual Twitter. Durant dos anys consecutius, i seguint l’exemple de l’IES el Quint de Riba-roja del curs passat, es promou una tertúlia digital sobre la novel·la seleccionada. del termini temporal d’unes setmanes concretes fixades prèviament pel conjunt d’equips de treball, els alumnes del conjunt d’instituts col·laboradors participen en una tertúlia a l’entorn de la novel·la i de l’autor seguint uns criteris prèviament indicats a través de la mateixa xarxa social.

La iniciativa d’aquesta passada edició, però, va prendre un vol més ample i abastà la comunicació entre els alumnes dels diferents centres, possible gràcies a la creació de l’etiqueta (hashtag) #dialeg13.



Evolució dels orígens i anàlisi dels resultats

#diàleg... l’etiqueta a Twitter



Naixement

#diàleg13: una etiqueta a Twitter?

Naixement de la idea

Any 2012: Natxo Moral a l’IES el Quint de Riba-roja

Tertúlia intercomunicativa entre professor i alumnes

Any 2013: ampliació a tots els centres, instituts i participants

Característiques

140 caràcters

Registre estàndard

Contingut relacionat amb el Diàleg, l’escriptor o l’obra

Seguiment dels centres i del professorat



Continguts

Citacions de fragments, oracions, expressions que criden l’atenció.

Hipervincles amb elements de la xarxa relacionats amb quelcom de la

lectura.

Comentaris sobre algun aspecte de l’obra: l’acció, els personatges…

Anàlisi dels trets lingüístics.

Remarques sobre els jocs lingüístics de l’obra.

Proposta de preguntes i/o reflexions per a debatre amb la resta a partir

d’algun aspecte, dubte…

Escriptura d’alguna idea imitant l’estil del llibre (a mode de microrelat d’un

màxim de 140 caràcters).



Característiques

Lluch (2012):

Deslocalització de la lectura del centre educatiu al món

virtual

Protagonisme dels lectors com a productors

d’experiències i de continguts

Seguiment d’unes normes prèvies establertes

Importància del registre lingüístic i de la correcció

ortogràfica

Influència del tuit en la lectura (lectures no canòniques)



L’anàlisi d’una proposta 2.0

#diàleg13



Introducció

Objecte d’anàlisi

Tuits a l’entorn de la novel·la La meitat de l’ànima de

Carme Riera dins el marc de l’activitat del Diàleg entre

l’escriptor i el lector jove 2013.

Espai d’anàlisi

Twitter (twitdoc)

Temps d’anàlisi

15 de gener (16.25 h.) – 9 d’abril (19.30 h.)



Introducció

Identificador Període d’anàlisi

1 13 gener – 20 gener

2 20 gener – 27 gener

3 27 gener – 3 febrer

4 4 febrer – 10 febrer



7 25 febrer – 3 març

8 4 març – 7 març

9 9 abril



Participants i tuits per seccions

70

169

152

93

46

143

50

24

2

30

48 53

34 22

52

24

9 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tuits Participants



Nombre de tuits/dia

0

20

40

60

80

100

120

140

Tuits

Tuits



Nombre de participants/dia

0

5

10

15

20

25

30

35

40

13-g

en

20-g

en

27-g

en

03-f

eb

10-f

eb

17-f

eb

24-f

eb

03-m

arç

10-m

arç

17-m

arç

24-m

arç

31-m

arç

07-a

br

Participants

Participants



Nombre de tuits - participants/dia

0

20

40

60

80

100

120

140

Tuits

Participants



Resultats finals

Tuits: 703

Intervencions: 321

Participants: 72

Professors

Alumnes

Altres perfils



Conclusions

Twitter reforça i consolida La participació de l’alumnat en l’espai de lectura del

Diàleg.

La voluntat d’aprenentatge dels adolescents que hi participen, a través de les aportacions “crítiques” i els debats.

La comunicació entre els col·legis i instituts i la Universitat.

Twitter com a incentiu de la lectura per a adolescents

Altres projectes: Què llegeixes?, #jollegeixo, @llegimipiulem


http://www.quellegeixes.cat/



https://twitter.com/llegimipiulem

https://twitter.com/llegimipiulem


Bibliografia

- ASSOCIACIÓ D’ESCRIPTORS EN LLENGUA CATALANA (AELC), http://escriptors.cat [Data de la darrera consulta: abril de 2013]

- INSTITUCIÓ DE LES LLETRES CATALANES (ILC), http://cultura.gencat.net/ilc [Data de la darrera consulta: abril de 2013]

- BLOG DEL DIÀLEG, http://dialegescriptor.blogspot.com [Data de la darrera consulta: abril de 2013]

- MARTÍN BARBERO, J. i LLUCH, G. (coord.) (2011) Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información. Bogotá: Cerlalc i Unesco.

- LLOPIS I ALARCÓN, M. (2013) «L’experiència intrèpida de la paraula», Núvol: el digital de cultura, http://www.nuvol.com/noticies/lexperiencia-intrepida-de-la-paraula/ [Data de la darrera consulta: abril de 2013]

- LLUCH, G. (2012a), «La literatura a Twitter» dins Gemma Lluch, http://www.gemmalluch.com/la-lectura-a-twitter [Data de la darrera consulta: abril de 2013]

- LLUCH, G. (20012b) La lectura al Centre. Llegir (i escriure) llibres, pantalles, documents al Pla de Lectura de Centre. Alzira: Editorial Bromera.


http://escriptors.cat/





http://cultura.gencat.net/ilc
















http://www.nuvol.com/noticies/lexperiencia-intrepida-de-la-paraula/















http://www.gemmalluch.com/la-lectura-a-twitter














Education

Twitter com a espai de lectura