Tworzenie scenariuszy Tworzenie scenariuszy lekcjilekcji

OpracowanieAgnieszka Marcinkiewicz

Cechy dobrego planuCechy dobrego planuwg Tadeusza Kotarbińskiego wg Tadeusza Kotarbińskiego Trafność:celowość;perspektywiczność;strategiczność.Logiczna konstrukcja:racjonalność;kompletność;wewnętrzna zgodność.

Cechy dobrego planuCechy dobrego planuwg Tadeusza Kotarbińskiego wg Tadeusza Kotarbińskiego Walory użytkowe planu:wykonalność;operatywność;elastyczność;terminowość;skuteczność.

Planowanie metodyczne Planowanie metodyczne wg Bolesława Niemierkiwg Bolesława Niemierki

Plan metodyczny (scenariusz, konspekt lekcji) przetwarza treści kształcenia w sytuacje dydaktyczne skłaniające uczniów do wykonania przewidzianych czynności. Sytuacje te mają dostarczyć uczniom doznań poznawczych, na które będą reagować. Sposoby kierowania ich uczeniem w tych sytuacjach nazywamy metodami kształcenia.

Planowanie metodyczne Planowanie metodyczne wg Bolesława Niemierkiwg Bolesława Niemierki

Kolejność planowania metodycznego:czynności uczniów;wyposażenie – środki dydaktyczne

niezbędne do uczenia się tych czynności;

czynności nauczyciela mające zapewnić skuteczność uczenia się tych czynności;

czas planowany na daną sytuację dydaktyczną.

Planowanie metodyczne Planowanie metodyczne wg Bolesława Niemierkiwg Bolesława Niemierki

Części planu metodycznego (przebiegu lekcji zapisanego w konspekcie – scenariuszu):

część wstępna – uzgodnienie celów lekcji, podniesienie motywacji do uczenia się, nawiązanie do wcześniejszej wiedzy.

część główna – obserwacje, wypowiedzi uczniów, ćwiczenia itp.;

część końcowa – podsumowanie, wnioski, oceny, ewaluacja, plany na przyszłość.

Kolejne kroki w planowaniu Kolejne kroki w planowaniu zajęćzajęć

Przemyślenie celów ogólnych, które mają być zrealizowane na lekcji i dobór materiału.

Przekształcenie celów ogólnych na postać operacyjną - sformułowanie celów szczegółowych – podmiotem w zdaniach jest uczeń (uczeń umie, uczeń potrafi…) – z użyciem czasowników operacyjnych określających efekt działań ucznia.

Kolejne kroki w planowaniu Kolejne kroki w planowaniu zajęćzajęć

Sformułowanie tematu lekcji.Zaplanowanie metod i technik

prowadzących do osiągnięcia celów.Szczególnie zalecane są metody

interaktywne, które głębiej angażują ucznia (w tym wykorzystanie technologii informacyjnej).

Dokonanie wyboru środków dydaktycznych prowadzących do osiągnięcia założonych celów.

Kolejne kroki w planowaniu Kolejne kroki w planowaniu zajęćzajęć

Zaplanowanie czasu zajęć – w którym cele te mogą zostać zrealizowane.

Zaplanowanie przebiegu zajęć (z podziałem na poszczególne części lekcji) – zaplanowanie czynności uczniów i nauczyciela , czasu przewidzianego na wykonanie tych czynności.

Zaplanowanie pracy domowej związanej wiadomościami omawianymi na lekcji i umiejętnościami kształconymi na niej.

Jak to wygląda w Jak to wygląda w praktyce?praktyce?

Schemat scenariusza lekcji.Przykłady tematów wypracowań

z wykorzystaniem zasobów biblioteki internetowej Wolne Lektury.

Przykłady zadań do opracowania przez zespoły uczniów – z wykorzystaniem zasobów biblioteki internetowej Wolne Lektury.

Bibliografia Bibliografia Tadeusz Kotarbiński, Sprawność i

błąd, Warszawa 1960.Bolesław Niemierko, Kształcenie

szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2007.