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Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: José María Falcó Boudet del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas, Natalia Larraz Rábanos del Departamento de Ciencias de la Educación y Luis García González del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
Citation preview
Una wiki como soporte del aprendizaje colaborativo y constructivo en el Máster en profesorado
Falcó Boudet, José María; Larraz Rábanos, Natalia; García González, Luis
Objetivos• Objetivo General;▫ Formar en la aplicación de las herramientas 2.0 del futuro
profesor de Educación Secundaria y Formación Profesional con el fin de implementar una metodología de aprendizaje colaborativo y constructivo
• Objetivos específicos▫ Lograr un aprendizaje significativo de los conceptos de las
asignaturas del máster de profesorado,▫ Lograr una percepción de que la enseñanza es una tarea
compartida y de que existen diversos canales de comunicación para lograrla;
▫ Comprobar la utilidad de las herramientas 2.0 como soporte de aprendizaje en diferentes áreas del currículo
▫ Mejorar la coordinación entre las diferentes especialidades del Máster en profesorado.
Contexto académico• Titulación:
▫ Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas
• Asignatura: ▫ Fundamentos de diseño instruccional y
metodologías de aprendizaje• Especialidades:
▫ Tecnología e informática; Procesos Químicos; Procesos Industriales; Administración y Comercio; Educación Física.
Metodología docente
•Participantes: ▫70 estudiantes de distintas especialidades
del Máster en Profesorado 17: tecnología e informática 11: Educación física 4: Procesos Industriales 34: administración y comercio 4: Procesos químicos
Metodología docente
•Calendarización:▫Primer cuatrimestre▫Clases prácticas▫Actividades quincenales o mensuales
dependiendo de la especialidad.
Metodología docente• Actividades:
▫ Inicio de curso: Sesión presencial todos los alumnos de todas las especialidades. Instrucciones sobre el funcionamiento de la wiki
▫ Durante el curso: sesiones presenciales y no presenciales. Sesión presencial: Presentación de una actividad y
publicación del contenido (artículo, vídeo o definición) para ser trabajado en la wiki
No presencial: el alumnado debía publicar su contribución en la wiki los y comentar las contribuciones de sus compañeros
Sesión presencial: debate de las contribuciones de los compañeros en pequeño o gran grupo. Presentación de la siguiente actividad.
▫ Final de curso: sesión presencial grupal sobre un vídeo acerca de la enseñanza. Debate final.
Metodología docente• Evaluación▫ Evaluación de las publicaciones de cada estudiante
mediante rúbrica (1 a 4 puntos). Valoración de las dimensiones:
Organización del contenido Calidad de la información Análisis de la información Evidencias y ejemplos Conclusiones
▫ Criterios de calificación: Especialidad de Tecnología e informática: Obligatoria,
50% Procesos Químicos, Procesos Industriales y
Administración y comercio: Obligatoria, 25% Educación Física: Voluntaria. Menos del 10%
TIC en la que se apoya
•Plataforma wikispaces, que cuenta con una versión educativa.
•Los estudiantes la denominaron “Aprendiendo a enseñar”
•Enlace: ▫http://aprendiendo-a-
ensenar.wikispaces.com/.
Carácter innovador• Creación de los materiales de enseñanza por el
propio alumnado• Lograr aprendizajes significativos a través de la
creatividad y la cooperación en la construcción de conocimientos.
• Inclusión de las herramientas 2.0 como recurso de e-a:▫ familiarización de dicho recurso para la enseñanza,▫Elementos multimedia▫Seguimiento y comprensión mayor la materia▫Ruptura de las barreras espacio- temporales del
aula.
Mejoras obtenidas• Valoración resultados de aprendizaje.
▫ Correlación positiva elevada entre la calificación de las entradas en la wiki y la nota final de la asignatura (Rho = 0,794)
• Valoración de la metodología. Encuestas del alumnado: consideran la herramienta útil (trabajar en proyectos de forma colaborativa, construcción colectiva del conocimiento):▫ Un 88% valora los contenidos de la wiki positiva o
muy positiva (M= 2.9; DT=0.6)▫ Uso futuro en la docencia (M=3; DT= 0.6)▫ Adquisición de aprendizajes 86% (M=2.9; DT= 0.7)
Conclusiones
• Objetivos alcanzados: conocer la utilización de las herramientas 2.0 y mejorar el aprendizaje colaborativo y constructivo
• Valoración positiva de la herramienta por parte del alumnado.
• Detección de necesidades de formación del profesorado en el uso y manejo de la herramienta
• Se valora como positivo que esté incorporada en el horario lectivo