Curso: Tecnologia na Educação: Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TICensinando e aprendendo com as TICCursista: Raimunda Brito de SousaCursista: Raimunda Brito de SousaTutora: Deusiram de Sousa Barros SilvaTutora: Deusiram de Sousa Barros SilvaTurma: BTurma: BUnidade III – Práticas pedagógicas e Unidade III – Práticas pedagógicas e mídias digitaismídias digitaisAtividade: 2 – Plano de aula utilizando Atividade: 2 – Plano de aula utilizando mídia digital – DVD Escolamídia digital – DVD Escola

Série: 5º AnoSérie: 5º AnoDisciplina: Língua PortuguesaDisciplina: Língua PortuguesaProfessora: Raimunda Brito de Professora: Raimunda Brito de

SousaSousa

1) Possibilitar a formação de leitores capacitados a 1) Possibilitar a formação de leitores capacitados a transitar nas práticas de leitura da nossa sociedade. transitar nas práticas de leitura da nossa sociedade.

2) Permitir que os alunos levem não só seus livros para 2) Permitir que os alunos levem não só seus livros para casa, mas junto com eles a capacidade de buscar outros casa, mas junto com eles a capacidade de buscar outros livros e, assim, traçar seus próprios caminhos de leitores.livros e, assim, traçar seus próprios caminhos de leitores.

3) Entender que a leitura não é um ato puramente 3) Entender que a leitura não é um ato puramente individual; é uma prática social e, assim sendo, não ocorre individual; é uma prática social e, assim sendo, não ocorre apenas no instante da leitura propriamente ditaapenas no instante da leitura propriamente dita

Possibilitar que o aluno se enxergue como leitor e ator Possibilitar que o aluno se enxergue como leitor e ator ativo que interage com o livro, que participa do processo ativo que interage com o livro, que participa do processo de leitura e construção do seu próprio livro. de leitura e construção do seu próprio livro.

Objetivos:Objetivos:

1º Momento: 1º Momento: Colocar os alunos Colocar os alunos para assistirem um vídeo: para assistirem um vídeo:

Ler é coisa de criança? Com Ler é coisa de criança? Com certeza.certeza.

Sugestão de links:Sugestão de links: http://www.youtube.com/watch?v=3Z3X9WQv0lYhttp://www.youtube.com/watch?v=3Z3X9WQv0lY

http://www.youtube.com/watch?v=u2ecsxCnqjI&featurehttp://www.youtube.com/watch?v=u2ecsxCnqjI&feature=related=related

2º Momento:Tecer comentários 2º Momento:Tecer comentários e perguntar aos/as alunos/as: e perguntar aos/as alunos/as:

O que vocês acharam do O que vocês acharam do vídeo? O que o vídeo retrata? vídeo? O que o vídeo retrata?

Quais informações que o vídeo Quais informações que o vídeo apresentou? Vocês gostaram apresentou? Vocês gostaram

do vídeo? Logo após:do vídeo? Logo após:

11. Pedir aos alunos que manuseiem os livros recebidos e . Pedir aos alunos que manuseiem os livros recebidos e descubram informações sobre os mesmos: a) Quem é o descubram informações sobre os mesmos: a) Quem é o autor? (brasileiro, estrangeiro)b) Qual é o título do livro? autor? (brasileiro, estrangeiro)b) Qual é o título do livro? c) Que tipo de livro é este? (de contos, poemas, lendas, c) Que tipo de livro é este? (de contos, poemas, lendas, romance). Por quê? (Pelo título? Figura da capa? romance). Por quê? (Pelo título? Figura da capa? Conhecimento do autor?) d) Qual é a editora do livro? Conhecimento do autor?) d) Qual é a editora do livro? Onde se encontra essa informação?Onde se encontra essa informação?22. Após essa leitura inicial, peça aos alunos que . Após essa leitura inicial, peça aos alunos que escolham o livro que mais chamou a atenção deles – escolham o livro que mais chamou a atenção deles – entre todos os que receberam – e que gostariam de ler entre todos os que receberam – e que gostariam de ler primeiro. Peça que justifiquem para o grupo a escolha primeiro. Peça que justifiquem para o grupo a escolha (pelo título, tema, autor conhecido - já leu livros dele (pelo título, tema, autor conhecido - já leu livros dele antes) antes)

3. Peça à turma que imagine como são as histórias dos 3. Peça à turma que imagine como são as histórias dos livros escolhidos, com base na imagem, no título, no livros escolhidos, com base na imagem, no título, no conhecimento que cada um já possui sobre o assunto ou conhecimento que cada um já possui sobre o assunto ou no interesse pelo tema. Peça que exponham suas idéias no interesse pelo tema. Peça que exponham suas idéias para o grupo. para o grupo.

4. Peça aos alunos para folhear o livro e descobrir se há alguma 4. Peça aos alunos para folhear o livro e descobrir se há alguma informação sobre o autor. Onde se encontra essa informação? O informação sobre o autor. Onde se encontra essa informação? O autor ainda vive? Escreveu outros livros? Onde nasceu?autor ainda vive? Escreveu outros livros? Onde nasceu?

5. Pergunte aos alunos por que eles acham que é importante 5. Pergunte aos alunos por que eles acham que é importante fazer essa leitura do livro antes de ler á história. Esclareça que é fazer essa leitura do livro antes de ler á história. Esclareça que é assim que geralmente as pessoas escolhem livros para ler: assim que geralmente as pessoas escolhem livros para ler: baseando-se no autor de que gostam e cujos livros querem baseando-se no autor de que gostam e cujos livros querem conhecer mais, ou que desconhecem, mas cujo tema ou título conhecer mais, ou que desconhecem, mas cujo tema ou título lhes chamou a atenção; na editora que costuma publicar livros lhes chamou a atenção; na editora que costuma publicar livros interessantes; na indicação que receberam de alguém que interessantes; na indicação que receberam de alguém que conhece o livro, o autor ou a editora; entre outras coisas. Os conhece o livro, o autor ou a editora; entre outras coisas. Os alunos estão se formando leitores e precisam ter claros os alunos estão se formando leitores e precisam ter claros os mecanismos para escolher um livro, que podem guiá-los em suas mecanismos para escolher um livro, que podem guiá-los em suas próprias escolhas. próprias escolhas.

2) Se houver condições, programe a elaboração de um pequeno 2) Se houver condições, programe a elaboração de um pequeno livro com a sala:• Que tipo de texto os alunos gostariam de livro com a sala:• Que tipo de texto os alunos gostariam de publicar? Poemas, contos, crônicas, lendas, romance? • Como publicar? Poemas, contos, crônicas, lendas, romance? • Como será escrito? Quem irá escrever? • Quem ilustrará? • Quem fará a será escrito? Quem irá escrever? • Quem ilustrará? • Quem fará a revisão de língua? • Como se chamará a “editora”? revisão de língua? • Como se chamará a “editora”?

AvaliaçãoAvaliaçãoAtravés da observação, participação Através da observação, participação e o envolvimento dos/as alunos/as e o envolvimento dos/as alunos/as

na atividade proposta. na atividade proposta.

Montar uma exposição dos livros Montar uma exposição dos livros confeccionados pelos alunos. confeccionados pelos alunos.