DISEÑO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA

Mg. LUIS ERNESTO TAPIA LUJÁN

Enseñanza

La esencia de la enseñanza está en la transmisión de información mediante la comunicación directa o apoyada en la utilización de medios auxiliares, de mayor o menor grado de complejidad y costo.

Tiene como objetivo lograr que en los individuos quede, como huella de tales acciones combinadas, un reflejo de la realidad objetiva de su mundo circundante que, en forma de conocimiento del mismo, habilidades y capacidades, lo faculten y, por lo tanto, le permitan enfrentar situaciones nuevas de manera adaptativa, de apropiación y creadora de la situación particular aparecida en su entorno

En la enseñanza se sintetizan conocimientos. Se va desde el no saber hasta el saber; desde el saber imperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin llegar a ser del todo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representación que con la misma se persigue

La enseñanza persigue agrupar a los hechos, clasificarlos, comparándolos y descubriendo sus regularidades, sus necesarias interdependencias .Cuando se recorre el camino de la enseñanza, al final, como una consecuencia obligada, el neuroreflejo de la realidad habrá cambiado, tendrá características cuanti-cualitativas diferentes, no se limita al plano de lo abstracto solamente sino que continúa elevándose más y más hacia lo concreto intelectual, o lo que es lo mismo, hacia niveles más altos de concretización,

A O T O O A C

I S O N E I U

D R S E L L A

O A E S G A N

L T H B A N D

DISEÑO CURRICULAR

parte del

PERFIL DEL EGRESADO

en el que se establecen

LAS AREAS DE FORMACION

en las que se agrupan las

COMPETENCIAS

las que se desarrollan mediante

ASIGNATURAS Y PRACTICAS PRE PROFESIONALES

el diseño de éstas se presenta en los

SYLLABUS

DISEÑO CURRICULAR

- PERFIL ACADEMICO PROFESIONALPERFIL ACADEMICO: Características deseables que se pretende lograr en áreas de información, formación y sensibilización del currículo, representa los rasgos, peculiaridades, conocimientos y expectativas que califican a una persona para recibir una credencial académicaPERFIL PROFESIONAL: Es la descripción de las características pretendidas por el empleador y que deben reflejar las exigencias del mercado ocupacional, traducidas en habilidades, destrezas, personalidad, conformación física y nivel de cultura coherente al desempeño profesional - OBJETIVOS GENERALES DE LA FACULTAD

PLAN DE ESTUDIOS

Es un listado de asignaturas las cuales deben estar orientadas por:COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE ASIGNATURASUMILLA

DISEÑO DIDACTICO

Estructura, ordena y organiza el proceso de planeamiento de la asignatura.Contiene las siguientes etapas- Diagnóstico- Objetivos, contenidos y evaluación- Estrategias de enseñanza y- Evaluación del diseño

SILABO

Datos generalesSumillaCompetencias y CapacidadesUnidades de trabajo académico (cronograma y contenidos)Estrategias MetodológicasRecursos y MaterialesCriterios y Procedimientos de EvaluaciónBibliografía.

RELACION DEL DISEÑO DIDACTICO CON EL DISEÑO CURRICULAR , PLAN DE ESTUDIOS Y SILABO

  

EL SYLLABUS

presenta

COMPETENCIA DE ASIGNATURA

cada una de las cuales presenta

UNIDADES DETRABAJO ACADÉMICO

UNIDADES DETRABAJO ACADÉMICO

UNIDADES DETRABAJO ACADÉMICO

Los cuales son señalados en el

PROGRAMA CALENDARIZADO DEL SYLLABUS

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

ESTRATEGIAS METODOLÓGICA

RECURSOS Y MATERIALES EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

SUMILLA

SINTESIS DE CONTENIDOS

PROPÓSITO

NATURALEZA

AREA DE FORMACIÓN

CARÁCTER DEL COMPONENTE CURRICULAR

INTENCIÓN CON REFERENCIA AL PERFIL

INTENCIÓN CON REFERENCIA AL PLAN DE ESTUDIOS

INTENCIÓN CON REFERENCIA A LOS CONTENIDOS

TÍTULOS Y SUBTITULOS DE LOS CONTENIDOS O UNIDADES DIDÁCTICAS

CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

---------

• Investigación• Producción de conocimientos• Formación de profesionales• Proyección Social• Producción de tecnología• Solución de problemas

•Desarrollo de habilidades y capacidades profesionales•Desarrollo del pensamiento crítico•Desarrollo de la creatividad•Desarrollo de valores y habilidades sociales

•ESTRATEGIAS ORIENTADAS A SATISFACER NECESIDADES DEL ALUMNO Y LA SOCIEDAD.

•APLICAR NUEVOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

•ENSEÑAR PARA APRENDER Y APLICAR

•APRENDIZAJE COOPERATIVO

•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA ESTIMULAR CADA UNA DE LAS 7 INTELIGENCIAS

•TECNOLOGIAS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA

•HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

¿QUE NECESITO SABER? (Adquisición de habilidades. Niñez , adolescencia)

¿COMO DEBERIA USAR LO QUE YO SE ? (Interpretación de las habilidades dentro de un marco práctico).

¿POR QUE DEBERIA SABER? (Búsqueda del significado y propósito que termina en la sabiduría de la vejez)

EL DOCENTE DEL NIVEL DE EDUCACION SUPERIOR ES UN FORMADOR DE PROFESIONALES PARA EL CAMBIO INTEGRAL.

A. Dominio del conocimiento teórico y práctico acerca del aprendizaje y la conducta humana.B. Demostración de actitudes que promueven el aprendizaje y las relaciones humanas genuinas.C. Dominio de la materia a desarrollar.D. Conocimiento de los métodos, procedimientos y técnicas de enseñanza que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.

Conocimiento y aplicación de la filosofía de Calidad.Entendiendo en este aspecto por el mejoramiento

continuo mediante capacitación y visualización del futuro

Conocimiento del currículo en todas sus etapas y dimensiones.

Es importante conocer el currículo de la facultad en todas sus etapas y dimensiones, porque es un documento que orienta la formación del futuro profesional y la actividad educativa

Habilidad para la expresión oral y escrita .A fin de lograr una comunicación efectiva y estimular

lo mismo en los estudiantes.

Conocimiento y consideraciones de las características del estudiante.Fundamentalmente conocer y tener en cuenta las

características intelectuales, físicas, sociales, morales, sensibilidad estética y estilos de aprendizaje del estudiante.

Conocimiento y aplicación de métodos y técnicas de aprendizaje activo e interactivo.

Mediante el uso de los procesos del pensamiento vertical (algorítmico) y lateral (hermeneútico) para desarrollar las capacidades de análisis-síntesis , abstración-generalización, crítica-autocrítica , creatividad y reflexión.

Empleo de la investigación como un método especial de enseñanza.El docente universitario debe tener una formación

metodológica para ir generando nuevos conocimientos.

Manejo efectivo de grupos.Referidos a la función de liderazgo a fin de posibilitar el desarrollo

de mecanismos de autoregulación por compromiso social en el estudiante.

Convicción de la inexistencia de una sola verdad.Por lo tanto ser tolerantes con los demás, especialmente con los

estudiantes a fin de no frenar la libertad de su pensamiento.

Empleo de las técnicas de asesoría, consejería y tutoría.Es decir, una enseñanza más personalizada y dentro de una

buena relación docente-estudiante.

Conocimiento y aplicación de los principios pedagógicosLos conocimientos a cerca de los principios pedagógicos que rigen

la educación actual y su aplicación harán mucho mas eficaz los aprendizaje de los alumnos

EL SUJETO DE LA EDUCACION SUPERIOR ES UN ADULTO CON AUTONOMIA EN SU APRENDIZAJE

- Encontrar un adulto mayor que los guíe u oriente- Estudiar una carrera y realizarla en la práctica.- Establecer cierta intimidad en relación con su familia, pareja, amigos etc.- Definir claramente su meta ideal para la edad adulta.