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3. Planeación y deliberación del currículo
• Niveles de planeación y deliberación
involucrados
• Dimensión prospectiva
• Dimensión cultural
• Dimensión social
• Dimensión técnica
• Dimensión política
• Dimensión humana de la planeación
curricular
• La unicidad de la escuela de acuerdo a su
misión y visión
,.
Planeación Educativa:
La planeación es un proceso con un punto de
partida (etapas inicial y final).
compuesto de diferentes etapas
que al finalizar conformará la
totalidad del proceso
En la que existe una relación entre sus
partes
y una derivación precisa de cada una
con respecto a la anterior
en la que la aplicación de los principios de factibilidad,
objetividad, cuantificación, flexibilidad, unidad y cambio de
estrategias
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Factibilidad La posibilidad de llevar
los planes a cabo
Objetividad Se deben basar en
datos objetivos.
Flexibilidad Se deben considerar márgenes de acción.
Cuantificación Se debe explicar en
términos numéricos y cifras exactas.
Unidad Deben subordinarse al
plan estratégico.
Del cambio de estrategias
Considerar planes alternos para un
escenario optimista.
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Social
Es realizada por grupos humanos. Los individuos son quienes se verán afectados
con la implantación del plan.
Técnica El empleo de conocimientos
organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y tecnología
Política Debe ubicarse en un marco jurídico
institucional que le respalde
Cultural
Contexto, un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en
el sistema de valores, está siempre presente en toda actividad humana
Prospectiva Al incidir en el futuro hace posible
proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades.
Fases de la
planeación
Diagnóstico
Análisis de la naturaleza
del problema
Diseño y evaluación
de las opciones de
acción
Implantación
Evaluación
• Asume valores que determinan y sirven para validar y orientar la planeación.
• Condiciona al logro de ciertos fines, objetivos y metas.
• Fundamentos conceptuales y los métodos del conocimiento
• Posee una dimensión anticipatoria
Futurológico Epistemológico
Axiológico Teleológico
La planeación debe realizar con base en cuatro supuestos:
La planeación se fundamenta en la temporalidad:
Concepción retrospectiva
Concepción prospectiva
Concepción circunspectiva
Exploración del
pasado
Exploración de
un futuro ideal Exploración de las
circunstancias del
presente
PLANEACION
DIAGNÓSTICO
ANÁLISIS DE LA NATURALEZA
DEL PROBLEMA
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE
ALTERNATIVAS
DIMENSIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN TÉCNICA
DIMENSIÓN POLÍTICA
IMPLANTACIÓN
EVALUACIÓN
DIMENSIÓN CULTURAL
DIMENSIÓN PROSPECTIVA
OTROS TIPOS DE
PLANEACIÓN: INDUSTRIAL,
AGRARIA, ETC.
SECTORES DE
PLANEACION EDUCATIVA
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ÁREAS DE LA
PLANEACIÓN
EDUCATIVA
PLANEACION CURRICULAR
ASPECTOS DE
PLANEACIÓN PARA
CADA ÁREA
Informaciones sobre los
estudiantes tales como:
Capacidad.
Participación.
Conducta.
Atribuciones del profesor
sobre las causas de la
conducta de los alumnos.
Uso de procedimientos
heurísticos por parte del
profesor.
Diferencias individuales
entre profesores, tales
como:
Creencias.
Concepción de la materia.
Complejidad conceptual.
Naturaleza de la tarea de
instrucción:
Actividades.
Agrupamiento.
Materiales.
Juicios de los profesores:
Sobre los estudiantes:
Capacidad.
Motivación.
Conducta.
Sobre el contenido:
Nivel.
Dosificación.
Limitaciones
institucionales
Decisiones
pedagógicas
• La dimensión humana de la planeación curricular.
Análisis de la situación Alumno:
Proveniencia
socioeconómica.
Experiencias familiares.
Aspectos cognitivos.
Aspectos no cognitivos.
Territorio:
Estructuras político-
administrativas, económico-
productivas, etc.
Culturas y su organización.
Instituciones y periodos no
escolares.
Familias:
Status económicos.
Actitudes educativas.
Participación en la gestión.
Escuela:
Trabajadores.
Espacio.
Materiales.
Equipamiento
Datos recogidos
desde…
Datos recogidos en
función de…
La unicidad en la escuela
