Unidad Didctica 'Holidays

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Aims, Assessment, Contents

Text of Unidad Didctica 'Holidays

  • 1. UNIDAD DIDCTICA: Holidays 2Magisterio Lengua ExtranjeraAlba Ibez Vizcano Idoya Dez de la Torre Irene Garca Martnez Yasmina Gonzlez Olivera

2. SCHEDULE:

  • INITIAL ASSESSMENT
  • AIMS
  • Objetivos de Ciclo
  • Objetivos de Etapa
  • General Aims
  • 3.CONTENTS
  • Concepts
  • Procedures
  • Attitudes
  • 4.DIDACTIC SITUATIONS
  • 5.ASSESSMENT CRITERIA

3. INITIAL ASSESSMENT

  • Length :activities destined for two hours each one. They will distribute along the course according to the approaching of the holiday date.
  • Age : 10-11 years old
  • Level : Fifth of Primary

4. 5. Objetivos de Ciclo

  • Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.
  • Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad.
  • Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita expresar ycomprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
  • Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.

6. Objetivos de Etapa

  • Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realizacin de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.
  • Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.
  • Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.
  • Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo informacin general y especfica de acuerdo con una finalidad previa.
  • Aprender a utilizar con progresiva autonoma todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologas, para obtener informacin y para comunicarse en la lengua extranjera.
  • Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos.
  • Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
  • Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisicin ms rpida, eficaz y autnoma de la lengua extranjera.

7. General Aims

  • To announce cultural customs in countries of English language speaking
  • To introduce new vocabulary across learning to learn methods
  • To foment a tolerance attitude and interest towards other cultures
  • To promote teamwork and children interaction

8. 9.

  • Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
  • Escucha y comprensin de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informtico, para obtener informacin global y especfica.
  • - Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
  • - Disposicin para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicacin, utilizando las estrategias de comunicacin de las lenguas que conoce.
  • Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
  • Bloque 2. Leer y escribir
  • Lectura y comprensin de diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingstica del alumnado, para utilizar informacin global y especfica, en el desarrollo de una tarea o proyecto o para disfrutar de la lectura.
  • Composicin de textos propios de distintas situaciones de comunicacin, progresivamente ms extensos y ricos en lxico y estructuras, para transmitir informacin, con diversas intenciones comunicativas.
  • Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y para aprender.

10.

  • Bloque 3. Conocimiento de la lengua
  • Conocimientos lingsticos
  • Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos escritos, expresiones oralesconocidas, establecimiento de las relaciones analticas grafa-sonido y conocimiento de algunas irregularidades relevantes.
  • Pronunciacin cuidada, ritmo, entonacin y acentuacin adecuadas, tanto en la interaccin y expresin oral como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz alta.
  • Inters por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas de progresiva extensin atendiendo a la correccin y a la adecuacin de las expresiones.
  • Comparacin y reflexin sobre el funcionamiento de la lengua extranjera a partir de las lenguas que conoce.
  • Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoracin del trabajo cooperativo.
  • Reflexin sobre el aprendizaje
  • Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin, asociacin de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, observacin de modelos, lectura de textos, utilizacin de soportes multimedia y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para la adquisicin de nuevo lxico, formas y estructuras de la len gua.
  • Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
  • Valoracin de la lengua extranjera o de otras lenguas como medio para comunicarse y relacionarse con compaeros y compaeras de otros pases, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vivir diferentes y enriquecedores.
  • Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de las formas de relacin social propias de pases donde se habla la lengua extranjera.
  • Actitud receptiva y de valoracin positiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

11. Concepts

  • Different Holiday names: Halloween, Christmas, Easter, St Valentines Day...
  • Holiday Dates: 31st October, 24th December, 14th February...
  • Characteristics and customs in each Holiday: carols, fancy dress parties...
  • Most typical vocabulary in these dates

12. Procedures

  • Digital format:
  • Using of a blog from where children will be able to accede to web-pages, educative software, entertaining activities, information about holidays...

13. Attitudes

  • Sensibility and respect for other countriescustoms and manners of life
  • Taste and interest for the knowledge of the above mentioned customs
  • Active participation in group through a responsible way and respecting individual differences
  • Care and respect to the resources used in class (computer)

14. DIDACTIC SITUATIONS

  • http://irene-schoolholidays.blogspot.com/

15. CRITERIOS DE EVALUACIN

  • Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.
  • Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters.
  • Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica.
  • Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.
  • Usar estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor.
  • Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles.

16. ASSESSMENT CRITERIA

  • They recognize and differentiate the different characteristics and vocabulary in every holiday
  • They make the works in time and in a correct way
  • They use agilely and adequately for their age digital resources
  • They put in practice the theoretical knowledge learned in class
  • They are conscious of that that they know (self-awareness)