La lectura de un Libro

Unidad V

• Material Didáctico• El Libro – Cuento• El Libro de

Actividades• La Tecnología

Educativa

La quinta etapa es la del reto final, prácticamente el

niño se encuentra preparado para leer un auténtico

libro, este debe ser acorde para su edad (alrededor

de los 4 años de edad), por ello debe mantener las

características antes mencionadas para estimular el

hábito y la comprensión de la lectura.

Material Didáctico

Una vez superada las dos fases anteriores se elaborará un texto

interactivo con imágenes, color, actividades y texto, para que el niño lea

por si solo y cumpla lo propuesto en el libro con la supervisión de su

maestra.

• Para ello mantenemos la misma estructura que utilizamos en las etapas

anteriores para la elaboración de un libro – cuento; donde el tamaño de

fuente, el color y su ilustración interactúe con el menor, pero la cantidad

de carillas no sobrepasara de diez.

• El segundo libro que proponemos, tendrá una particularidad como el de

incorporar actividades por separado, con el objetivo de diferenciar un

libro de autentica lectura con el otro.

El Libro - Cuento

La fabricación de nuestro libro - cuento debe tener las siguientes

características:

• El vocabulario no pasará de 150 palabras diferentes

• Cada página contendrá de un total de 15 a 20 palabras.

• El tamaño de la letra debe ser mayor a un centímetro (varia de

acuerdo al criterio del tutor.

• Cada hoja contendrá ilustraciones de lo más colorido posible y el texto

debe estar separado de la ilustración.

El contenido de nuestro cuento, debe redactarse con historias simples

y fáciles de comprender, para ello debemos poner en práctica las

siguientes sugerencias:

• La ilustración es importante y va de acuerdo al texto de la narración

del cuento.

• Las figuras de la ilustración deben ser lo mas sencillas y animadas

posibles para que el niño relacione con su entorno y la realidad.

• La moraleja es otro de los factores a tomar en cuenta, debido a que

podemos inculcar valores como eje transversal.

• El tamaño del cuento puede variar, de acuerdo al criterio del tutor y

necesidad.

El Libro de Actividades

El juego y combinación con las palabras permitirán el éxito del proceso de

aprendizaje de la lectura en el niño, como finalidad de aquello elaboraremos un

libro de actividades, permitiendo reforzar lo aprendido y sus características

serán las siguientes:

• Dibujo y pintura con crayones, pinturas o acuarelas de las gráficas, letras y

palabras; esto permitirá incentivar el área plástica en el niño.

• Desarrollo de la grafo motricidad en ejercicios de repasado de líneas rectas,

curvas, bucles, círculos, entre otros tipos; las trayectorias de las líneas,

rellenado de espacios y figuras, elaboración de caminos o laberintos sin

tocar paredes.

De acuerdo al progreso del niño, la maestra puede incluir varios tipos

actividades en base a su experiencia y planificación, para la fabricación de su

libro de actividades y relacionar con las diferentes áreas de aprendizaje que el

niño necesita, de esta forma la lectura se convierte en un eje transversal,

permitiendo el reforzamiento de lo aprendido en cada sesión de trabajo.

La Tecnología Educativa

La aplicación de la nuevas tecnologías en la educación permitirá el reforzamiento

de lo aprendido y forma parte de la estrategia para incentivar a la lectura en los

niños menores a cinco años.

Para ello tenemos una variedad de alternativas como:

• Programas educativos de esquema corporal, razonamiento lógico y

estructuración.

• Programas educativos para la comunicación.

• Programas educativos para la expresión y la creatividad.

• Programas educativos de esquema corporal, razonamiento lógico y

estructuración.

Programas educativos de esquema corporal, razonamiento lógico y

estructuración.

Este tipo de herramientas permite afianzar el conocimiento del niño en la

observación y memoria, la numeración, la expresión y creatividad, la memoria

visual y coordinación visio - motora.

Programas educativos para la comunicación.

Dentro de es tipo de programas tenemos aquello que permiten contribuir al

desenvolvimiento de la lectoescritura, resolución de fonemas, asociar el

vocabulario a acciones y sonidos, construir frases sencillas con representación

grafica animada,

Programas educativos para la expresión y la creatividad.

De la misma manera la esquema corporal, la reproducción y creación de escenas

animadas, la lateralidad (izquierda – derecha), la ubicación (cerca – lejos, dentro

– fuera, arriba – abajo) y el dibujo libre, son parte del software que el maestro

debe considerar para su uso.

Programas educativos de esquema corporal, razonamiento lógico y

estructuración.

El seleccionar herramientas que permitan identificar las partes del cuerpo,

relacionar figuras según el tamaño, color y forma, trabajos para la orientación

espacial, la enumeración, comparación y orden son características que poseen

este tipo de programas.

Los recurso que presenta la web son otras alternativas que contribuyen a la

aplicación de la presente metodología, podemos destacar aquella que tienen

estas características como:

• Sitio web interactivas; http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp, http://

www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp?themeID=16

• Creador de historietas en línea; http://www.playcomic.es/

• Cuentos interactivos; http://win.memcat.org/infantil/interact/index.html, http://

ntic.educacion.es/w3/recursos2/cuentos/index.htm

• Caza silabas; http://www.genmagic.net/lengua3/silab1c.swf

Gracias por su atención ………………..