12
Т. ШЕВЧЕНКО. ТВОРЧЕ ЖИТТЯ ПОЕТА. «МЕНІ ТРИНАДЦЯТИЙ МИНАЛО». ЗМІНА ЕМОЦІЙНОГО СТАНУ НЕЗАХИЩЕНОЇ ДИТЯЧОЇ ДУШІ У ВЕЛИКОМУ І СКЛАДНОМУ СВІТІ

Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

  • Upload
    -

  • View
    146

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Т. ШЕВЧЕНКО. ТВОРЧЕ ЖИТТЯ ПОЕТА. «МЕНІ ТРИНАДЦЯТИЙ

МИНАЛО». ЗМІНА ЕМОЦІЙНОГО СТАНУ НЕЗАХИЩЕНОЇ ДИТЯЧОЇ

ДУШІ У ВЕЛИКОМУ І СКЛАДНОМУ СВІТІ

Page 2: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Хто такий Т. Шевченко? Відповідь оформіть за допомогою прийому «Доміно» (Т. Шевченко – поет, прозаїк, драматург, художник, перекладач...)Що вам відомо про дитинство письменника?Які творчі здібності мав Тарас Григорович?Хто і яким чином викупив Т. Шевченка з кріпацтва?Чому дитинство для Тараса, як і для багатьох українських дітей, було безрадісним?Назвіть художні твори письменника, які вам вже відомі. Чим вони вам запам’яталися?Як наш народ вшановує пам’ять великого українського митця сьогодні?Чому Т. Шевченка називають Кобзарем?

Бесіда за питаннями

Page 3: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Т. Г. Шевченко! Досить було однієї

людини, щоб врятувати цілий

народ, цілу націю. О. Вишня

Page 4: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Теорія літературиІдея — узагальнена думка, що лежить в основі художнього твору і виражена в образній формі, авторське ставлення до зображуваного, сутність ставлення письменника до життя.

Контраст — стилістична фігура протиставлення явищ, предметів, характерів; посилює змістовне й емоційне

звучання твору. Використовується у віршах, прислів’ях та приказках, у назвах книг і творів. Ця фігура побудована на

використанні антонімічних пар.У Т. Шевченка контраст — не просто художній прийом, а

мистецький підхід, метод пізнання дійсності, в якій було аж надто багато протиріч. Прийом протиставлення багатих і бідних, невільників і вільних людей, чесних і безчесних,

підлих та справедливих, щасливих та нещасних можна сказати універсальний у «Кобзарі». Контраст часто перебуває

в центрі гострої сатири.

Page 5: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

«Мені тринадцятий минало» (1847)

Page 6: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Тема: зображення безрадісного дитинства Тарасика, коли він, будучи кріпаком, випасав панську худобу. Ідея: співчутливе ставлення до хлопчика-пастушка; засудження страшних часів кріпацтва, коли людина не мала власних прав і вимушена страждати.Основна думка: не зазнали щасливого дитинства Тарас і такі як він, бо не мали волі, щасливої долі через гноблення народу панами.

Page 7: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Художні особливості творуРиторичні оклики: «Господнє небо і село, ягня, здається, веселилось!»; «Поглянув я на ягня — не мої ягнята!»; «Обернувся я на хати — нема в мене хати!»; «Не дав мені бог нічого!»; «І хлинули сльози, тяжкі сльози!»; «...лани, гаї, сади!».Риторичні запитання: «...чи так мені чого було?»; «...чого так весело було?».Порівняння: «...любо стало, неначе в бога..»; «мов прокинувся, дивлюся»; «...поцілувала... наче сонце засіяло, неначе все на світі стало моє».Метафори: «сонце гріло, не пекло»; «сонце... не довго молилось»; «сонце запекло, почервоніло і рай запалило»; «небо помарніло».Епітети: «небо голубеє»; «тяжкі сльози».

Page 8: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Картка № 11. Дослідіть, як за допомогою природи поет намагається відобразити внутрішній стан свого героя. Відповідаючи, посилайтеся на зміст твору.2. Як, на ваш погляд, з якою молитвою пастушок звертався до Бога? Свої думки обґрунтуйте.3. Який художній засіб використав Т. Шевченко у фразі: «І хлинули сльози»?а) Метафору; б) порівняння; в) алегорію.

Page 9: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Картка № 21. Охарактеризуйте дівчину, яка не виявила байдужості до сліз хлопця? Вмотивуйте її поведінку, прагнення стосовно цього.2. Чому, на ваш погляд, Т. Шевченко оптимістично закінчує дану поезію? Свої міркування обґрунтуйте.3. Кульмінацією поезії є:а) хвилювання хлопчика через непорозуміння з паном; б) плач, а потім радість героя; в) осмислення героєм того, що він став багатим.

Page 10: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Картка № 31. Чи можна вважати поезію «Мені тринадцятий минало» Т. Шевченка автобіографічною? Власну думку доведіть, посилаючись на факти з життя письменника та приклади з твору.2. Дослідіть, як змінюється настрій і почуття головного героя протягом твору. Чим це зумовлено? Свою думку вмотивуйте.3. Яке з прислів’їв стосується хлопчика-пастушка?а) «Більше смутку, як радості»; б) «Що написано на роду, того не об’їдеш і на льоду»; в) «Іржа залізо їсть, а печаль серце».

Page 11: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Домашнє завдання

Прочитати твір Т. Шевченка «Тополя»,

скласти до нього питання, підготувати малюнки.

Page 12: Urok 15 t_shevchenko_tvorche_zhittya_poeta

Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»

© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011

Джерела:1. Чупринін О. О. Усі уроки української літератури в 7 класі. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 537, [7] с. – (Серія «12-річна школа»).2. Чупринін О. О. 12-річна школа. Сучасний урок української літератури в 7 класі. - Х.: Вид. група «Основа»: ПП «Тріада+», 2007. - 192 с. - (Б-ка журн. «Вивчаємо українську мову та літературу»; Вип. 8 (45)).