“O PROBLEMA DO LIXO"

TEMA

Karine Nascimento PortelaMaria das Dores Oliveira da Silva

DADOS GERAIS

Duração da atividade: 45 minutos Série:_9_º Ano Conteúdo(s): Consciência ambiental

Participantes: 4 grupos de 4 participantes

cada

PROBLEMATIZAÇÃO

1kg de Lixo por dia

11% é reciclado

Poluição da

água Poluição do soloPoluição do

ar

Cólera (barata)

Disenteria (moscas)

Leptospirose (rato)

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: Elaborar, colaborativamente, uma síntese, em forma de mapa conceitual, dos

assuntos relacionados com o tema Lixo (assunto previamente estudando em aulas anteriores)

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender o que é e como elaborar um mapa conceitual Conscientizar-se sobre o problema do lixo na sociedade Desenvolver habilidades relacionadas com o trabalho em

equipe, como respeito, participação, responsabilidade e socialização de conhecimentos

Auto-avaliar-se no que concerne a aprendizagem dos conteúdos estudados em aulas anteriores sobre o tema Lixo e no desempenho e participação no trabalho em equipe

METODOLOGIA

PASSO 1

PASSO 2

• Explicação da atividade

• Breve introdução sobre o tema mapa conceitual

• Forma das equipes (4 equipes com 4 membros)

• Acessar a ferramenta de uso online Lucidchat Diagram (googlo.drive.com)

PASSO 3 • Apresentação de algumas regras para o sucesso do trabalho colaborativa

METODOLOGIA

Seja objetivo nos chats do programa Respeite a vez de “falar” de seu colega e os

comentários dele Nunca deixe alguém esperando por uma resposta no chat ou nos comentários Quando quiser dar ênfase às palavras no chat ou comentários, não utilize Letras

Maiúsculas Procure dividir sua atenção em ajudar sua equipe e ajudar as demais equipes Não apague, sem autorização, as contribuições dos colegas. Se deseja que eles

repensem o que escreveram no mapa conceitual, deixe um comentário ou converse com eles no chat.

Trate os outros da mesma maneira que você gostaria que o tratassem.

METODOLOGIA

PASSO 4

Escolha e desenvolvimento de um tema do mapa pelos grupos: “o que é lixo”, “quais os tipos de lixo”, “quais as consequências do acumulo de lixo” e “como tratar o lixo”.

ATENÇÃO

As equipes devem colaborarem entre si para a construção do mapa. Elas devem fazer possíveis ligações entre os temas e inserir ou sugerir a inserção de novos conteúdos no tema das demais equipes

METODOLOGIA

https://www.lucidchart.com/documents/edit/80d4e86e-f9d2-4432-9a75-233c161787b4

METODOLOGIA

PASSO 5

Divulgação do mapa conceitual. Ele deverá ser disponibilizado no site http://www.slideshare.net/ e redes sociais

PASSO 6Auto-avaliação e co-avaliação do seu desempenho das equipes e dos membros.

AVALIAÇÃO

A avaliação será de caráter formativa, visando a análise e melhoria da atividade desenvolvida, dos alunos participantes e do orientador da

atividade.

- Grau de participação dos alunos em grupo e dos grupos entre si.- Cumprimento dos objetivos da atividade estabelecido no plano de aula.- Consciência do desempenho individual e do grupo no cumprimento da atividade.

- Adequação ao público- Atração, desafio e dinamicidade- Clareza no objetivo estabelecido

- Domínio de atuação docente (postura e desempenho)- Planejamento, organização e domínio de conhecimento técnico (manejo das ferramentas).- Organização, coerência de ideias e clareza na proposta da atividade

Avaliação do orientador da atividade

Avaliação da atividade

Avaliação do aluno e do grupo

REFERÊNCIAS

http://www.brasilescola.com/biologia/reciclagem.htm

JOHNSON, D. W. & JOHNSON, R. T. Cooperative Learning and Social Interdependence Theory. In: Social Psychological Applications to Social Issues.1998.

LIMA. C.B de. Aprendizagem Cooperativa nos grupos. Disponível em: <https://attachment.fbsbx.com/file_download.php?id=434762350003458&eid=AStGP9wzqkFWSqO1HVuYBBmaiik1hfacm1TAc_u4mR5UekMFr1LR4VhX7zMmbZ-A0Rs&inline=1&ext=1398087286&hash=ASuEaULT6uxBZqjO>. Acessado em: 21 abril de 2014.

MOREIRA, M, A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Diponível em: <http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>. Acessado em: 21 abril de 2014.