USOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE NIÑOS

SUPERDOTADOS Y SINDORME DE DOWN

Tema 6

SUPERDOTACIÓN Y TIC

Definición Superdotación:– ¿Características?– ¿Cualidades?– Bitalentados

Aquellos que están o podrían estar por encima del promedio en alguna o varias áreas. Muy

excepcionales=superdotados.

¿QUIENES SON LOS ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL?

Capacidad intelectual superior a la media. Alto nivel de creatividad. Alto grado de dedicación a las tareas.

(Renzulli)

¿Maestros superdotados para enseñar a alumnos superdotados?

¿APORTACIONES DE LAS TIC?

– Cognitivo: Programas de enriquecimiento curricular dentro del aula. Programas de enriquecimiento curricular fuera del aula. En ambos: utilización software complejos, niveles avanzados

en edades más tempranas y estimular la investigación.– Socioafectivo:

Creación de vídeos de presentación. Desarrollo de páginas web (websites): fotos,

contactos,etc Escenificaciones, grabaciones y proyecciones (ej.

Dilemas morales). Debates (Internet)

USO DEL ORDENADOR

Actividades y materiales complementarios. Buena biblioteca de procedimientos. Herramienta de experimentación e

investigación. Sugerencias….

SUGERENCIAS ORDENADOR

Apoyo. Individualizar la enseñanza.

– Incrementar el nº de fuentes.– Variedad de software.– Usar programas diferentes para variedad de

formas en los resultados. Estudio independiente.

TELEMÁTICA

Relación con grupos de intereses similares. Educación a distancia. Mentores especializados. Videoconferencias (organizar debates)

SINDROME DOWN Y TIC

Aprendizaje a un ritmo más lento. Necesitan más tiempo para recibir y procesar la

información y especialmente dar respuesta. Percepción y memoria visual mejores que la auditiva. Mayor capacidad de compresión que de expresión. Poseen memoria a largo plazo para adquirir técnicas y

hhss. Poca autoestima. Buena capacidad de imitación.

SINDROME DOWN Y TIC

Dificultad de iniciativa y para mantener la atención. No pueden cambiar de conducta rápidamente. Necesitan situaciones de aprendizaje motivadoras para

mantener su atención. Mejoran su aprendizaje cuando constatan su propio éxito. Tienen clara conciencia de lo que se debe y no se debe

hacer. Pueden tener problemas auditivos y oftalmológicos,

cercanía de la acción educativa.