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ASIGNATURA:
PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
CRÉDITO: 6
AUTORA: CHARITO CEDEÑO LOOR
TUTOR: MGS. REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
FECHA: SANTO DOMINGO 03-05-2014
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación
inicial, básica y bachillerato, y democratizar
el acceso a la educación superior.
a. Ampliar y fortalecer la educación inicial y
de los centros de desarrollo infantil
integral para estimular las capacidades
cognitivas de los niños y niñas menores de 5
años.
b. Mejorar la prestación de servicios de
educación inicial, básica y bachillerato,
bajo el modelo de distritos y circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de
acceso.
• c. Dotar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo estándares de calidad.
• d. Implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación para niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, promoviendo su inclusión en el sistema educativo.
e. Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la población en edad escolar al Sistema Nacional de Educación Pública.
f. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población excluida en función de territorio, etnia, género, ingreso y edad, personas privadas de la libertad y migrantes
g. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel.
h. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.
i. Generar mecanismos para
reconstruir y evitar la
reproducción de prácticas
discriminatorias excluyentes
dentro y fuera del sistema
educativo.
2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y
productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y
territorialidad.
a. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en todos
los niveles educativos, que respondan a los
objetivos del Buen Vivir.
b. Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas,
habilidades, competencias y
logros de aprendizaje, entre
los distintos niveles educativos.
c. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos para que generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.
d. Promover la educación laica, basada en la centralidad del pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad, en todos los niveles educativos.
• e. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas de la educación, en todos los niveles, con criterios de inclusión.
• f. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades informativas que motiven el interés por las ciencias, las tecnologías y la investigación, para la construcción del conocimiento.
h. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
g. Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los procesos de evaluación.
i. Impulsar la participación de la
comunidad educativa y las comunidades locales en la
gestión de las instituciones educativas.
3. Potenciar el rol de docentes y otros
profesionales de la educación como
actores clave en la construcción del Buen Vivir.
a. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
b. Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos
alfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta
recursos pedagógicos por edad.
c. Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la
educación.
d. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re categorización continua de los
docentes y otros profesionales de la educación, en función de su desempeño.
e. Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con discapacidad.
4. Promover la interacción recíproca entre la educación, el
sector productivoy la investigación científica y
tecnológica, para la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de necesidades.
a. Promover el diálogo y la
revaloración de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y
tecnología y el fortalecimiento de la
economía social y solidaria.
b. Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.
c. Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación de la matriz productiva, considerando los beneficios del sistema dual de formación.
d. Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de emprendimiento, para la transformación de la matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la generación de conocimiento, considerando nuevas áreas de formación.