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UNIVERDIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
• TEMA: OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• ALUMNA: Lady Silvestre García• MATERIA: Psicopedagogía• TUTOR: Dr. Manuel Gonzalo Remache Bunci • SEGUNDO NIVEL
Diseño de
materiales
actividades
Institución
diferenciada
Satisfacer
las
necesidade
s de los
estudiantes
CLASE
FRONTAL
Modelo a
cambiar la
manera en
que enseñan
•Espacio a grupo de discusión
•Contratos individuales
•Círculos literarios
•Trabajo colaborativo
A los estudiantes hay que darles la oportunidad de elegir
como involucrarse en las actividades de la clase para que
puedan tener éxito.
El aprendizaje se facilita cuando el alumno participa con
responsabilidad en el proceso.
GROS S. (1998)
DSM II, DONDE SE LA CONSIDERA UNA DESVIACIÓN.
DSM III (1980), INTRODUJO LA NOCIÓN DE “HOMOSEXUALIDAD
EGODISTONICA”, PERSONA QUE QUISIERA VOLVERSE
HETEROSEXUAL.
DSM III – R(1987), ANGUSTIA PERSISTENTE ACERCA DE LA PROPIA
ORIENTACIÓN SEXUAL.
LA CIE 10(1992), INCLUYE LA ORIENTACIÓN “SEXUAL
EGODISTONICA”, DENTRO DE LOS TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD Y CONDUCTAS ADULTAS.
DIVERSIDAD Y VALORES
PLURALISMO: Aceptar
o reconocerla pluralidad
de doctrinas, pero solo
es posible cuando las
diferencias se apoyan
sobre valores comunes.
RELATIVISMO: Hay
que aceptar
todo. Es un concepto
subjetivista de
la verdad y del bien, es
peligroso
porque abre puertas al
“todo vale”.
BIBLIOGRAFIA
Jaime Bermeosolo Bertrán Psicopedagogía de la
Diversidad en el Aula.
Desafíos a las barreras y la participación.
