METODOLOGÍA DE ESTUDIO

ESCUELA:

NOMBRES:

Ciencias de la Educación

Mgs. Gioconda Riofrío

BIMESTRE: Primero

Octubre 2011-Febrero 2012

I CICLO UTPL – ECTSTODAS LAS CARRERAS4 CRÉDITOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: • Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas

Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia, Loja, Ecuador. UTPL

• Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología de estudio, Loja. UTPL

• Complementaria:

Propósito:Es una asignatura básica que sirve como instrumento en todos los ámbitos. El propósito de ésta asignatura es el de formar al estudiante a la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de métodos y estrategias, la preparación efectiva para las pruebas, porque se trata de hacerlo real o de tomar decisiones auténticas.

ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA

TEXTO BÁSICO

COMPRENDE2

UNIDADES

Unidad 1:

Capítulo 1: La educación a distancia: nuevo horizonte de la educación y formación.

Capítulo 2: Características generales de la educación a distancia y de la población estudiantil.

Capítulo 3: La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

TEXTO BÁSICO

COMPRENDE2

UNIDADES

Capítulo 4: Características de la organización, administración y gestión de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.

Capítulo 5: ¿Como aprenden los adultos?.

Unidad 2:

Capítulo 6: ¿Como mejorar el rendimiento académico?.

Capítulo 7: Factores que influyen en el rendimiento académico.

CAPÍTULO 1La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la formación.

“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación”.

Abierta: Flexibilidad tiempo y espacioDistancia: Separación entre profesor y alumno

Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la UNESCO.

1.1 Razones para la Educación a Distancia.

- Capacidad de innovación.-

- Sustentada por los ideales educativos.- (Educación para todos, igualdad de oportunidades, educación permanente).

CAPÍTULO 1- La expansión de la Educación a Distancia.- Orígenes: Cartas de San Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial.

- Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia. Europa Latinoamérica.

- Los valores del alumno de Educación a Distancia

- Las ventajas de la Educación a Distancia

CAPÍTULO 2

Características de la educación a distancia

Basada en una comunicación no directa. Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Contar con expertos en la elaboración de materiales. Formación de habilidades. Permanencia en el medio cultural. Flexibilidad currícula.

Características de la población estudiantil.Dispersión geográfica Edad y estado

Motivación Intereses profesionales

Falta de tiempo Aislamiento y deserción

CAPÍTULO 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

- El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.

Pertinencia de la educación a distancia. Capacidad de innovación Formación permanente Igualdad de oportunidades Justicia social Apertura a otras culturas Superación personal

-Valores que la educación a distancia potencia en el alumno

La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual, sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.

CAPÍTULO 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.

Materiales Didácticos Tutorías telefónicas

Entorno Virtual de Aprendizaje

Aulas Virtuales

Jornadas Pedagógicas Seminario de Fin de Carrera

Evaluación

CAPÍTULO 4Características de la organización, administración y gestión de la

Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL

Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y

a DistanciaJustificación de la

Modalidad Abierta y a Distancia

Objetivos de la modalidad abierta y a distancia

Organización general de la modalidad abierta y a

distancia

Modelo educativo-Componentes del modelo- Diseño curricular

TIPOS DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos) comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo .

Un crédito es la unidad de medida de la actividad académica del estudiante

Trabajo autónomo e Independiente

Estudio Personal Trabajos de investigación

Practicum: actividadlaboral del estudiantea distancia, pasantías.

Seminarios, Cursos, Congresos avalados

por la UTPL

Tutoría, Interacción EVA

Videoconferencias

¿Qué es un CREDITO

UTPL / ECTS?

Eval. del Aprendizaje:

Autoevaluación Heteroevaluación: distancia y presencial Coevaluación

PROGRAMA FORMATIVO(Carrera 10 niveles)

CO

MP

LEM

EN

TA

RIA

S (

10%

)Trabajo de Fin de carrera

Genéricas (15%)

Troncales de Carrera (35%)

LIB

RE C

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FIG

UR

AC

IÓN

(10%

)

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10%

)

20%

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ctic

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CAPÍTULO 5

¿Cómo aprenden los adultos?

La motivación en el aprendizaje adulto

Características del aprendizaje adulto

UNIDAD 2: CAPÍTULO 6¿Cómo mejorar el rendimiento académico?

Estrategias InstitucionalesAvances científicos y tecnológicos

Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y videoconferencias satelitales).Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)

Los avances pedagógicos.Enseñanza individualizada.Equipos docentes y de especialistas.Apoyo de las nuevas tecnologías.Orientación e información al estudiante.En el Centro Universitario, medios escritos (guía general,

calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas, tutorías, guías, textos, compañeros), etc.

Estrategias personales

CAPÍTULO 7

Factores que influyen en el rendimiento.

•Factores cognoscitivos

Inteligencia Procesos perceptivosMemoria Procesos atencionales

•Factores motivacionales

•Factores sociambientales

La familia Profesor/grupo de alumnos

•Factores pedagógicos – metodológicos

Ver gráfico pág.. 205

EVALUACIÓN A DISTANCIA

Parte objetiva

Parte de ensayo

Envío a través del EVA

Función tutorial para cada carrera según el centro.

EQUIPO DOCENTEGioconda Riofrío Ciencias Humanas

Adolfo Nieto Flores Educación Básica

Andrea Correa Jaramillo

Informática

Marco López Pineda Físico Matemáticas

Katherine Rueda Ordoñez

Químico BiológicasComunicación Social

Lidia Villacis Ortega Contabilidad y Aud.

Alexandra Granizo Villacres

Lengua y LiteraturaAdm. Turística

Yadira Suárez Córdova Ciencias Jurídicas

Nancy Ruiz Cobos Asistencia GerencialGestión Ambiental

Martha Morán Franco Adm. de Empresas

Katty Robles Mora Ciencias Jurídicas

Hugo Silva Silva Adm. de Empresas

Rita Cabrera González

Educación BásicaGestión Pública

Jorge Pazmiño Ortiz Adm. de EmpresasBanca y Finanzas

Irene Jiménez J Inglés

Janeth Valdivieso S. Educación Infantil Gestión Ambiental

Patricia Burneo Mora

Psicología

Mariuxi Pardo Cueva Gestión Ambiental

Sara Cabrera Jiménez

Yonny Carrión Loaiza Psicología

Nancy Loján Miles Ciencias Jurídicas

GRACIAS