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VALIDAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS COM ERROS COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO DO
ENTENDIMENTO CONCEITUAL SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS
Thalita de S. Nascimento (IC) e Paulo R. M. Correia (PQ)
Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP
Introdução
Método
Uma das provas da disciplina de Ciências da Natureza da
USP-EACH foi utilizada nessa pesquisa (n=86).
Referências Bibliográficas
CORREIA, P. R. M., Cabral, G. C. P, Aguiar, J. (2016). Cmaps whith
errors: why not? In: A. Cañas et al. (Eds.): CMC 2016,
Communications in Computer and Information Science, 635, 1-15.
Conclusão
A atividade usando MC/E foi validada e revelou informações
sobre o conhecimento dos alunos. Além disso, ajudou na
identificação de conceitos problemáticos que merecem ser
rediscutidos pelo professor.
A figura abaixo destaca em vermelho os pontos que
confirmam a validação da atividade.
Apoio:
Resultados e Discussão
A análise do conteúdo revelou que alunos têm melhor
desempenho em questões referentes às ações antrópicas e
pior desempenho em questões com conteúdos científicos.
As respostas foram codificadas da seguinte forma:
MC/E: 1 ponto para cada erro identificado e 0 ponto para os
erros não identificados.
TME: 1 ponto quando a afirmação que explora o erro
conceitual foi julgada adequadamente e 0 ponto quando
julgada inadequadamente.
(0,0) e (1,1) confirmam a validação das proposições;
(0,1) e (1,0) não confirmam a validação.
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