REALIZADO  POR  ROSARIO  MOLINA  

   E n t r e   t o d o s   l o s   P r o y e c t o s   r e v i s a d o s     d e   l o s   mu c h o s  q u e   o f r e c e   e l   c u r s o ,   h e   e l e g i d o   e s t e   p o r   r e s u l t a rme   mu y  a t r a c t i v o   y   p o r   v a r i a s   c u e s t i o n e s   d e   c e r c a n í a :  

  Geo g r á fi c a ,   y a   q u e   s e   t r a t a   d e   u n   p r o y e c t o   r e a l i z a d o   e n  A nd a l u c í a   y   y o   t r a b a j o   e n   G i n e s ,   u n   p u e b l o  mu y   c e r c a n o  

a   S e v i l l a .    L a b o r a l :  m i   d e s emp eñ o   l o   r e a l i z o   c o n   n i ñ o s   d e l  m i smo  

n i v e l ,   T e r c e r   c i c l o   d e   P r im a r i a .    I d e o l ó g i c a :   l a   p r e o c u p a c i ó n   p o r   e l   c u i d a d o   d e l  M ed i o  

Amb i e n t e .  

    A l   v a l o r a r l o   h e   u t i l i z a d o   c omo   r e f e r e n c i a   e l  C u e s t i o n a r i o   d e   V a l o r a c i ó n   d e   P r o y e c t o s   e l a b o r a d o   p o r  F e r nando   T r u j i l l o   S á e z   p a r a   Cone c t a 1 3 ,   a s í   c omo   o t r o s  d o c umen t o s   y   v í d e o s   p r e s e n t a d o s   e n   e l   a p a r t a d o   d e  r e c u r s o s .  

   Si  atendemos  a  los  objetivos  mínimos  que  debe  tener  cualquier  ABP  apoyado  en  las  Tics,  podemos  concluir  que:  

Mejora   la  habilidad  para  resolver  problemas  y  desarrollar  tareas  complejas.  

Promueve  el  que  se  asuma  mayor  responsabilidad  por  el  aprendizaje  propio.  

Desarrolla  las  Capacidades  Mentales  de  Orden  Superior    

Aumenta  el  conocimiento  y  habilidad  en  el  uso  de  las  TIC  en  un  ambiente  de  Proyectos.  

En  este  primer  análisis,  sólo  hay  un  aspecto  que  en  mi  opinión  podría  ser  mejorable:  “Tener  en  cuenta  los  principios  de  un  buen  trabajo  en  grupo  y  realizar  propuestas  con  grupos  de  4  a  6    alumnos”.    

  Atendiendo  a  o t ros   requ i s i tos ,   comenzamos  pon iendo  e l   foco  de  a tenc ión  en  e l  marco  de  definición  del  tópico.  Des tacar  que :  

1.  E l   con ten ido   d e l   P r o y e c t o   s e   a j u s t a   t a n t o   a   l o s  o b j e t i v o s   d e   n i v e l   d e l   c u r s o   ( 6 º   d e   P r ima r i a ) ,  c omo   d e   l a s   ma t e r i a s   qu e   t r a b a j a :   l a s  c o r r e s pond i en t e s   a   l a s   á r e a s   d e   Ma t emá t i c a s ,  L engua j e ,   Conoc im i en t o   d e l  Med i o   y   P l á s t i c a .  

P o r   o t r o   l a do ,   c on t r i bu y e   c omo   p a r t e   d e   un  p r opó s i t o   o   mis ión   mayo r ,   y a   qu e   e s t á   i n t e g r ado  en   una   p r opue s t a     d e l   Á r e a   d e   Med i o   Amb i en t e  d e l   A yun t am i en t o   d e   Mo t r i l ,   q u e   en   s u  p r o g r amac i ón   anua l   p r opon í a   e s t a   t emá t i c a .  

2 . -­‐     S i   a t e nd emo s   a   l o s  ob j e t i v o s :    

  Lo s   r e l a c i o n ado s   c on   l a s   T i c s . -­‐   An a l i z a ndo   l a s  h e r r am i en t a s   q u e   u t i l i z a   :   b u s c a do r e s   (Goo g l e ) ,  b l o g s   p e r s on a l e s   y   d e   a u l a ,   p r o c e s a do r   d e   t e x t o  (Wr i t e r ) ,   h o j a   d e   c á l c u l o (C a l c ) ,   map a   men t a l  ( F r e eM ind ) ,   e d i c i ó n   d e l   v í d e o   ( Y ou t ub e ) ,  p od emo s   c on c l u i r   q u e   e l   a b an i c o   e s   amp l i o   y  q u ed an  muy   b i e n   c u b i e r t o s   t o d o s   l o s   o b j e t i v o s .  

  Re l a c i o n ado s   c on   l o s   d e   á r e a . -­‐   e s t á n  muy   b i e n  d efin i d o s   l o s   d e   t o d a s   l a s  ma t e r i a s .   A d emá s  r e a l i z a   u n a  muy   b u en a   r e l a c i ó n   d e   c ómo   s e  e n t r e n an   t o d a s   l a s   compe t enc i a s   b á s i c a s   e n   e l  d e s a r r o l l o   d e l   P r o y e c t o .  

DEFINICIÓN  DEL  TÓPICO  

3 . -­‐Dado   e l   c u r s o   p a r a   e l   q u e   e s t á   d e s t i n ado ,   l o s  a l umno s   c ump l en   l o s   r equ i s i t o s   p r e v i o s   n e c e s a r i o s .  E s t á   muy   b i en   e qu i l i b r ado   e l   n i v e l   d e   e x i g en c i a .   E l  m i smo   p r o f e s o r   i nd i c a   e n   s u s   c on c l u s i on e s ,   q u e   d e  l a s   T i c s   emp l e ad a s   s ó l o   d e s c onoc en   e l   mane j o   d e   l a  h o j a   d e   c á l c u l o .   Un   r e t o   a   c on s e gu i r ,   n e c e s a r i o   p o r  o t r o   l a do   c ad a   v e z   qu e   s e   emp r ende   un   p r o y e c t o .  

4 . -­‐   L a  d i s t r i buc ión  de l   t r aba jo   e s t á   b i en   d efin i d a :     E l  t r a b a j o   i nd i v i du a l   c on s i s t í a   e n   l a   c r e a c i ón   d e   do s  e n t r ad a s   e n   l o s   b l o g s   p e r s ona l e s   a t end i endo   a   t od a s  l a s   p r opue s t a s   d e   t r a b a j o ,   y   e l   t r a b a j o   en   g r upo   s e  d ed i c ó   a   c r e a r   c a r t e l e r í a   ( p o r   p a r e j a s )   y   e l   g u i ón   d e l  v í d eo   ( en   g r an   g r upo ) .    

Hab r í a   s i d o   má s   i n t e r e s an t e     o r g an i z a r   a u t én t i c o s  equ ipos   d e   t r a b a j o   c on   una   m i s i ón   c l a r a   p a r a   no  me rma r :    

  Hab i l i d ad e s   d e   c omun i c a c i ón   y   n e go c i a c i ón   c omo :    e x p r e s a r   s e n t im i e n t o s   y   emo c i o n e s    c ompr ende r   c u á l e s   s on   l o s   i n t e r e s e s   y   n e c e s i d ad e s  

d e l   o t r o    e xp r e s a r   d e   f o rma   ad e cuada   s u s   op i n i one s    ha c e r   p r e gun t a s   c on s t r u c t i v a s    pa r t i c i p a r   a c t i v amen t e   en   s i t u a c i one s   d e  

c omun i c a c i ón   o r a l    s e r   c a p a z   d e   c ap t a r   d i s c r ep an c i a s   y   s eme j an z a s   e n  

l o s   a r gumen to s   e n   una   c onv e r s a c i ón   y  r e s pond i endo   en   c on s e cu en c i a  

  a l c an z a r   a cu e rdo s   c on   l a   o t r a   p a r t e ,   man t en i endo  un   amb i en t e   d e   c o r d i a l i d ad .  

  En   cu an t o   a l   T r ab a j o   en   e qu i po   en   s í  m i smo :    Ac t u a r   c o n   e n t u s i a smo   p a r a   a l c a n z a r   l o s   o b j e t i v o s   d e l  

e q u i p o .    Compr ende r   e   i n t e r p r e t a r   l a s   r e a c c i on e s   d e   l o s  

o t r o s .    S e r   s o l i d a r i o   c on   s u s   c ompañe r o s .    Pa r t i c i p a r   e n   l a   c r e a c i ón   d e   r e g l a s   y   n o rma s   qu e  

e l   g r upo   e s t a b l e c e   d e   f o rma   c on s en su ada .   Y   l a s  a c ep t a   y   c ompa r t e .  

  Re so l v e r   l o s   c onfl i c t o s   d e   f o rma     r e s p e t uo s a   y  c i v i l i z a d a .     S a l i e ndo   r e f o r z ad a s   l a s   r e l a c i on e s .  

  Conoc e r ,   a c ep t a r   y   r e s p e t a r   a   t odo s   l o s   m i emb ro s  d e l   e qu i po .  

  E s t a r   a b i e r t o   y   e   i n t e r e s a r s e   p o r   l a s   a po r t a c i on e s  d e   l o s   d emá s .  

Referencia  tomada  de  los  indicadores  y  desempeños  de  evaluación  del  proyecto  Como  Educar  el  Talento  Emprendedor  de  la  Fundación  Príncipe  de  Girona  

5 . -­‐   L a   p r o g r ama c i ón   d e l   P r o y e c t o   t a n t o   e n  t empo ra l i z a c i ón   c omo   d e t e rm i n a c i ó n   d e   p l a z o s   p a r a  e n t r e g a   d e   p r odu c c i o n e s   q u e   e v i d en c i e n   l o g r o s   e s   muy  c l a r a .  

6 . -­‐   P o r   ú l t imo ,   l o s   Recu r so s   y   Ma t e r i a l e s :   C omo   y a  i n d i q u é   e n   a p a r t a d o s   a n t e r i o r e s   e s t á n   b i e n  o r g a n i z a d o s   y   c l a r amen t e   d e fin i d o s   t o d o s   l o s  r e l a c i o n ado s   c on   l a s   T i c   y   d i v e r s a s   f u e n t e s   d e  i n f o rma c i ón .  

  E c ho   e n   f a l t a   l a   p r e s e n c i a   d e   r e cu r so s   humanos  d e n t r o   d e l   a u l a   d i s t i n t o s   a l   p r o f e s o r .   Un a   e s c u e l a  i n c l u s i v a ,   s e r á   s i emp r e   u n   e l emen t o   f a v o r e c e do r   d e  s o c i a l i z a c i ó n .   A   p e s a r   d e   q u e   s í   s e   t i e n en   e n   c u en t a  a g en t e s   e x t e r n o s ,   y a   q u e   s e   p a r t i c i p a   e n   un   p r o y e c t o  s o c i a l   d e l   A y un t am i en t o .  

      E n   c u an t o   a   l a   imp l imentac ión ,   s e   h an   s e gu i do   d e  f o rma   muy   c l a r a   t odo s   l o s   p a s o s   n e c e s a r i o s :  c ompa r t i r   l a   i n f o rmac i ón ,   d i s c u s i ón   c on   t od a   l a  c l a s e   l a s   f a s e s   d e l   p r o y e c t o ,   l o s   r e cu r s o s ,   f u en t e s   d e  i n f o rmac i ón ,   l a   o r g an i z a c i ón…   t odo   e l l o   c an a l i z ado   a  t r a v é s   d e  deba te s   g en e r a l e s   d e   l a   c l a s e   po r   un   l a do   y  p o r   o t r o   a   t r a v é s   d e   una  webques t  que   c an a l i z ó   t odo  e l   t r a b a j o .  

L a   eva luac ión :   e n   l a   g u í a   d i d á c t i c a ,   r e fl e j a   c ómo   e l  t r a b a j o   i nd i v i du a l   qu eda   a s e gu r ad a   s u     r e a l i z a c i ón   a  t r a v é s   d e   l a s   d o s   e n t r ad a s  m ín ima s   ob l i g a t o r i a s   e n   e l  b l o g   y   qu e   s on   r e t r o a l imen t ad a s   y   e v a l u ada s   po r   e l  p r o f e s o r ,   y   fin a lmen t e  au toeva luadas   p o r   e l   a l umno .  

  La   c o e v a l u a c i ón   a p a r e c e   r efl e j a d a   en   l a  p r o g r amac i ón   p e r o   no   s e   r e a l i z a ,   y   e s   un a  a c t i v i d ad   muy   i n t e r e s an t e   e n t r e   i g u a l e s ,   p e r o  nue v amen t e   e s   un a   d e s v en t a j a   no   h ab e r   p r e v i s t o  un   t r a b a j o   e n   e qu i po   c on   d i s t r i bu c i ón   d e   r o l e s  s ob r e   l o s   qu e   pode r   r efl e x i ona r   y   e v a l u a r .  

  I g u a lmen t e ,   qu eda   c on t emp l ad a   en   l a   g u í a  d i d á c t i c a   un a   a u t o e v a l u a c i ón   d e l   p r o f e s o r ,   p e r o   a l  n o   qu eda r   r efl e j a d a   en   n i n gún   do cumen to   d e   l o s  p r e s en t ado s ,   n o   pu edo   v a l o r a r l a ,   s í   h a y   t en e r   e n  c u en t a   qu e   h a   s i d o   p r e v i s t a .  

  E l   P r o y e c t o   a l c a n z a   s u   p r o d u c t o   fi n a l   :   “U n   v í d e o ”   p a r a  c o n t r i b u i r   a   l a   c a m p a ñ a   d e   c o n c i e n c i a c i ó n     d e   c u i d a d o   d e l   M e d i o  Am b i e n t e   o r g a n i z a d a   p o r   e l   A y u n t a m i e n t o   d e   M o t r i l ,   p a r a   s e r  d i f u n d i d o   e n t r e   l o s   h a b i t a n t e s   d e l   p u e b l o .   P o r   l o   t a n t o ,  e x c e l e n t e   c o n s e c u c i ó n   d e   l a  Me t a   d e l   P r o y e c t o .  

  C a b e   c o n c l u i r   q u e   e n   l í n e a s   g e n e r a l e s   e s   u n   p r o y e c t o   m u y   b u e n o  c o n   s ó l o ,   a   m i   p a r e c e r ,   d o s   a s p e c t o s   a   p u l i r   :  

    l a   o r g a n i z a c i ó n   d e   a u t é n t i c o s   e q u i p o s   d e   t r a b a j o ,   q u e  e n r i q u e c e r á n   e l   d e s a r r o l l o   d e   t o d o s   l o s   p r o c e s o s   t a n t o  i n d i v i d u a l e s   c om o   g r u p a l e s ,   f a v o r e c i e n d o   t o d o   e l   a s p e c t o  s o c i a l ,   a l   t i em p o   q u e   m e j o r a n d o   l a   e v a l u a c i ó n   f o rm a t i v a .  

  y   u n a   m a y o r   i n c l u s i ó n   e n   e l   a u l a   d e   a g e n t e s   e x t e r n o s  d i s t i n t o s   a l   p r o f e s o r .